在班主任工作会上的发言（2篇）
篇一：敞开心扉，共叙成长
各位领导、老师：
大家好！
阳春三月、微风和煦。我很荣幸坐在这里与大家分享这一段时间我的一些心得。今天，我分享的主题是《敞开心扉，共叙成长》。
回顾这一段时间的教学生活，我与学生是在交流与理解中逐渐建立起信任关系的。我认为，学生的心理状态会直接影响学习效率，所以非常关注学生的心理健康。我会想办法以多种形式让学生去表达自己的想法，从而了解他们的实际情况，并及时给予引导和宽慰。目前我们采用的形式有演讲和个人总结。当我以积极的心态去聆听时，发现很多同学表现非常好。这种活动带来的效果也很突出，我们班也从喧闹逐渐走向稳重。下面我介绍一下演讲模式：
我们演讲活动的设计是每月一个主题，由我把主题提供给学生。第一个月的主题是《假如--》。
第一周，感知人类社会中各种角色，假想自己是其中一员，如老师、警察、官员、职员、科学家、作家、商人、企业家、工人、父亲、母亲等，以《假如我是一位--》为题，结合自己对现实的观察与思考，合理想象，畅所欲言。
张欣源希望自己成为一名律师，追求社会的公平正义，赢得大家的尊重。吴涵钰希望自己成为一名情以物迁，辞以情发的作家，等等，从他们发光的眼神中，看到了他们对理想的执着，发现了每个孩子其实都愿意为目标而努力，都有一颗奋进的心。
第二周，感知天地山川、自然万物，假想你是其中的一个，如：一座山、一川水、一棵树、一朵花、一只雀、一树叶、一扁舟、一木屋、一曙光等，以《假如我是那--》为题，结合自己的观察和感受，大胆想象，随性表达。
这一周的演讲拉近了学生和大自然的距离，岩石、大树、虫鸣、鸟叫在学生的笔下都熠熠生辉。也有学生另立角度，比如，"假如我是做成纸张的那棵树"，承载着知识去往山区，给他们送去知识，这样让我看到了学生的同情之心和善良。让学生学会用欣赏的眼光看待周围的一切事物，学会生活，平凡的日子里，并非只有学习、考试，还有美妙的风景，还有诗和远方。
第三周，回忆自己现实生活中的某个场景，假如时光可以穿梭，你重回那个场景，你会做出怎样的调整？以"假如重回旧时光"为题，结合自己的情绪感受和深入反思，把你的故事讲给大家听。
情境的再现，让学生反思自己做得不好的地方，养成自省的习惯。但活动并不是让学生对于过去的错误不停地哀怨后悔，而是汲取教训，立足当下，展望未来，这样才不会在以后后悔。针对自省这一方面，我们还有每月的自我总结活动--《写给内心的自己》。学生把所思所想形成书面材料交给我，写的内容可以不局限于学习，可以写近段时间的心情，交的朋友，或者是对高中生活不适应的地方，都可以总结下来交给我。作为班主任，我可以通过文字了解学生的优缺点，更有针对性地进行指导，进而增加彼此的信任。写的总结我也会保留下来，以后发给同学们，还可以作为学生高中生活的成长记录。
第四周，畅想自己未来生活的某个场景，想象自己当时的状态，结合自己现实的处境，以"假如未来可以设定"为题，给自己设定一身份、一场景，思考自己是如何从现实处境出发，成为未来生活场景中的那个他（她）的。
在忙碌的学习生活中，给学生遐想的空间，畅想未来的生活。通过想象未来生活，可以缓解同学们的学习压力，坚定自己的理想，给他们美好的憧憬并激发学习的内驱力。
经过一个月的演讲活动，学生们不仅更加外向，也对自己有了更清醒的认识，个人的行为习惯也越来越规范，师生之间的关系也更为融洽，在潜移默化中提高了班级凝聚力，增强了彼此的信任。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
师生关系是班级建设的重要一环，在良好的氛围中，动员班上的每一份子去努力维护好班级荣誉感，实现自身的价值，将小我融入大我之中。我相信，团结勤奋，努力拼搏，我们一定可以将XX（XX）班建设成为阳光大气、有教养、勤奋执着、懂感恩的优秀班集体！
篇二：顺乎天性，水到渠成
各位领导、老师：
大家晚上好！
郭橐驼，是唐代文学家柳宗元作品《种树郭橐驼传》中的人物，因其弯腰驼背，人称"橐驼"。郭老的职业是种树，他种的树成活率高，而且长得高大茂盛，结的果实早而且多，没有人能比得上。
当有人问他种树种得好的原因时，郭老回答说："顺木之天，以致其性，其本欲舒。""其培欲平，其土欲故，其筑欲密。"意思是，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，捣土要结实。郭老说的是种树，其实，他实际上也道出了育人的道理，因为树木和树人是相通的。如果班主任在班级管理中抓住班级的"天性"，养成班级的习惯，那么班级管理将事半功倍。
其本欲舒，就是给学生空间。给学生提供充足的发展空间，提供丰富的学习和时间场所，教育这棵大树才能根深叶茂。我们管理班级要尊重学生好玩、好动、好表现的天性，该放手时就放手，让孩子有自己的发展空间。拘着它、束着它，你就会感受到无穷无尽的反抗力。若是学时学、玩时玩，课堂上全神贯注、课后生龙活虎，那才是最好的动静相宜、张弛有度。学习也会更加高效。
其培欲平，就是在制度管理上要张弛有度。给树培土就是给人立规矩，应当松紧有度。太松了，根基不稳，经不起风雨；太紧了，容易压抑，对生长不利，适得其反。教育学生也是如此，没有规矩不成方圆；规矩太多，手足无措。所以，教育要恩威并施，奖罚分明，批评与表扬并重。原则性问题绝不手软，其他问题可适当放宽。
其土欲故，是说要注重家庭教育。郭橐驼种树成功，顺应的自然规律中很重要的一条是用了"旧土"。我们要树人，要顺应人身心发展的自然规律，很重要的一条是学生的家庭教育，这也提醒我，要想顺利地开展班主任工作，我们更要赢得家长的绝对信任和认可，只有这样，推进工作的时候才能得心应手无后顾之忧，因为我们的目的是一致的。家庭教育和学校教育相结合，才能形成合力。
其筑欲密，就是要脚踏实地。孟子在与齐宣王对话时提到一个词"勿夺其时"，恰当地讲出了如何使民制其产；庖丁解牛中提到一个词"依乎天理"，都是强调要尊重事物的客观规律，尊重天性。我个人认为，培养学生的天性就是培养学生的学习能力，让每个学生热爱学习，发自心底地觉得学习是有意义的。学生的学习不是一蹴而就的，要脚踏实地。循序渐进，班级管理也是如此，治大国如烹小鲜，在刚开始时要帮学生立好规矩，养成习惯；在一段时间后，与他们深入交流，进一步了解个性，因材施教。如此，就相当于郭橐驼顺木之性。把握了学生的规律，班主任要大胆放手，让学生自我管理。
