高校抓基层党建工作述职报告

高校抓基层党建工作述职报告

一、主要做法和成效

（一）思想铸魂，筑牢理想信念"压舱石"。一是坚决落实党中央决策部署和校党委工作要求，两个维护更加坚定。认真落实"第一议题"制度，全年组织中心组学习12次。持续用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，将理论学习作为政治建设的重要抓手。全年深入开展了习近平总书记视察天津重要讲话精神的学习宣讲20次，并组织了党的二十届三中全会精神的专题学习12次，推动理论学习走深走实。二是扎实开展党纪学习教育，理想信念更加坚定。对照3个专题举办3次交流研讨；督促各党支部依托"三会一课"和主题党日，逐条逐项学习《中国共产党纪律处分条例》，并开展了党纪学习教育征文活动和线上答题活动，全体党员积极参与，学习成果得到进一步巩固。此外，还组织了党员赴井冈山进行"坚定理想信念，严守党纪国法"的专题培训。

（二）强基固本，激活组织建设"强引擎"。一是将基层组织建设摆在突出位置，坚持高标准推动党支部规范化建设。全年完成了两个支部的换届选举工作，确保了"双带头人"支部书记的比例达到100％。并组织了4次党支部书记培训，内容涵盖"落实'第一议题'工作要求"、"党支部'三会一课'规范开展"、"发展党员工作程序"等务实高效的业务专题，着力提升了支部书记的政治素养、组织管理能力和业务水平，为基层党组织建设提供了坚实保障。二是严格落实"三会一课"制度。党总支全年指导召开组织生活会1次，民主评议党员1次，推动党内政治生活严肃化、规范化。在党日活动中，党总支注重形式创新和内涵提升。例如，在"廉洁从教"主题研讨活动中，党员教师剖析典型案例，结合教学工作实际查摆问题，明确整改方向。通过持续推进基层组织建设，党总支的政治领导力和凝聚力显著增强。

（三）党建领航，激活事业发展"动力源"。一是深化党建与教育教学融合，打造课程思政新高度。全年持续推动课程思政的常态化建设，组织了12次课程思政教研活动，完成了3门课程的系统化设计，并完成了63门职业本科课程的微课制作任务。其中，1门课程已成功获评天津市在线精品课程，并已连续开设两个学期，吸引了来自120个单位的1176名学员参与，其影响力显著提升。二是明确科研方向，党建引领促成果转化。成功签订了总金额达50万元的横向科研课题合同，相关经费预计年内将全部到位。同时，立项了1项国家二级学会课题，并圆满完成了9项校级教学改革项目和多项课题的结题工作，科研实力得到了显著提升。三是党建引领竞赛组织与学生培养，彰显党员先锋模范作用。在竞赛组织和学生培养方面，我们充分发挥党建引领作用，成功指导并承办了我校英语口语大赛、写作大赛、数学建模竞赛等多项重要赛事。在这些赛事中，共有278人次学生积极参与，并荣获了12余项全国性奖项和34项市级奖项，充分彰显了党员的先锋模范作用。

（四）育才蓄能，锻造教育教学"生力军"。一是牢牢把握党员队伍建设关键环节，持续优化党员发展结构。全年新发展党员2名，并通过支部书记发展党员专题培训，严格落实规范化程序，确保发展党员质量。二是创新性开展新教师培养工作。制定系统培训方案，结合参观校史馆、红色教育基地等活动，加强新教师思想引领。通过每月座谈机制，及时掌握新教师需求，提供针对性指导，帮助他们快速融入教学岗位、适应职业角色。党员教师在"传帮带"中发挥重要作用，通过教学观摩和集体备课，提升新教师业务能力，为师资队伍建设注入了新活力。

（五）护航安全，夯实事业发展的"生命线"。坚持安全第一的工作理念，严格落实实验室和教学环境安全责任制。每学期开学前，组织全体教师进行安全培训；同时安排每周安全检查，全年整改安全隐患10余项，更新老旧设备195件，确保教学设施运行稳定；针对一教602语音室漏雨问题，党总支第一时间协调后勤部门开展维修，及时疏通下水管道并加强防水处理，彻底解决了师生反映的"老大难"问题。此外，通过每日巡查制度，确保实验室设备和教学设施全年无安全事故，为教育教学工作的平稳运行提供了坚实保障。

二、存在问题及原因

（一）理论学习成效不均，成果转化不够显著。尽管我们组织了多次深入的学习活动，但理论学习的成效在不同党员之间呈现出较大的不均衡性。部分党员，尤其是年轻党员和个别资深党员，在理论学习的主动性和深度上存在不足。他们往往将理论学习视为一种任务，而非提升自身政治素养和业务能力的重要途径。这种被动的学习态度，导致他们在理论联系实际方面存在明显短板，难以将党的先进理论有效融入教育教学实践中。深入分析原因，我认为主要存在以下几个方面：一是学习内容设计上缺乏针对性，未能充分考虑到不同党员群体的实际需求和认知水平；二是学习形式单一，缺乏创新和互动性，难以激发党员的学习兴趣和参与热情；三是缺乏有效的监督和考核机制，导致部分党员在学习过程中存在敷衍了事的现象。

（二）党建活动吸引力不足，青年党员参与度不高。青年党员是党组织的生力军和突击队，他们的参与度和积极性直接关系到党组织的凝聚力和战斗力。然而，在过去的一年中，我们发现部分青年党员对党建活动的参与意愿不强，甚至存在抵触情绪。这主要体现在活动的参与度不高、反馈意见不积极等方面。究其原因，我认为主要有以下几点：一是活动形式过于传统和单一，缺乏创新性和时代感，难以吸引青年党员的关注和参与；二是活动内容缺乏针对性和实效性，未能充分考虑到青年党员的实际需求和兴趣爱好；三是缺乏有效的激励机制和表彰机制，导致青年党员在参与活动中缺乏成就感和归属感。

（三）党员先锋模范作用发挥不均衡。党员先锋模范作用是党组织凝聚力和战斗力的重要体现。然而，在过去的一年中，部分党员在先锋模范作用的发挥上存在不均衡现象。一些青年党员在科研竞赛、学科活动等方面表现突出，但部分资深党员却未能充分发挥模范带头作用。深入分析原因，我认为主要有以下几点：一是部分资深党员存在"船到码头车到站"的思想，缺乏主动作为的意识和动力；二是他们在工作中主要依赖以往经验，创新意识和进取精神有所欠缺；三是缺乏有效的激励机制和考核机制，导致部分党员在发挥先锋模范作用上缺乏积极性和主动性。

（四）基层党组织议事机制执行不够规范。基层党组织议事机制是党组织决策和执行的重要环节。然而，在过去的一年中，我们发现部分基层党组织在议事机制的执行上存在不规范现象。例如，在党政联席会议上，部分议题讨论深度不足、决策效率不高；在制定实验室改造计划等具体工作中，未能充分听取一线教师的意见和建议。究其原因，我认为主要有以下几点：一是会议议程设计不够科学、合理；二是议题引导不够充分、深入；三是缺乏有效的执行和反馈机制。这些原因共同导致了基层党组织议事机制的不规范和决策效率的低下。

三、下一步工作思路和改进措施（补充和完善）

（一）深化理论学习，注重成果转化。一是优化"第一议题"学习计划，确保学习内容具有针对性、前瞻性和实效性；二是创新学习形式，引入案例教学、实践调研等多元化学习方式，增强学习的互动性和实践性；三是建立学习监督和考核机制，定期对党员的学习情况进行检查和评估，确保学习效果得到有效提升。例如，在课程思政建设中，我将组织党员教师深入研讨"课程思政优秀案例"，推动他们将党的先进理论有效融入课堂教学中；在科研竞赛和学科活动中，我将鼓励党员教师发挥模范带头作用，带领团队取得更加优异的成绩。

（二）创新党建活动形式，增强吸引力。针对党建活动吸引力不足、青年党员参与度不高的问题，将采取以下措施加以改进：一是丰富活动形式和内容，引入职业发展沙龙、教学创新案例分享等多元化活动形式，满足青年党员的实际需求和兴趣爱好；二是加强活动宣传和动员工作，通过线上线下相结合的方式广泛宣传党建活动的意义和目的；三是建立激励机制和表彰机制，对在党建活动中表现突出的青年党员进行表彰和奖励。例如，在活动策划阶段，充分听取青年党员的意见和建议；在活动执行阶段，及时跟踪和反馈活动的进展情况；在活动结束后，组织青年党员进行总结和反思，不断提升党建活