2022年1-12月新湘评论-66篇(第31/38页)

"为政之要,惟在得人。"谁都知道人才重要、人才难得，但为什么一些地方和部门却要给人才套上各种各样的"紧箍咒"，设置这样那样的条条框框？一个最重要的原因就是观念转不过来。长期以来，一些部门和单位仍习惯把人才管住，许多政策措施仍然是着眼于管，而在服务、支持、激励等方面措施不多、方法不灵。在这种以行政化、"官本位"为核心的人才管理观念下，往往评价方式片面、考核方式生硬、管理手段僵化，束缚着人才的成长和人才活力的迸发。

"水不激不跃，人不激不奋。"要让人才创新创造活力充分迸发，就必须转变人才工作观念，着力破除不利于人才成长、流动和使用的体制机制障碍，切实为人才松绑，使人才各得其所、尽展其长，真正把人才活力充分激发出来。首先在观念上要进一步破除"官本位"、行政化的陈旧思维，变"管理"为"服务"，相关部门要多思考如何为人才成长搭建平台，如何打造更加优良的人才服务环境。尤其是对科学家等特殊专门人才，不能简单套用行政管理的办法对待，不能像要求行政干部那样去管科研人才。其次，在识才、选才和评价人才问题上，要彻底转变唯学历、唯职称、唯论文、唯奖项的观念，把人才从过去种种不合时宜的桎梏藩篱中解放出来，充分激发人才发展的内生动力，增强人才创新创造活力。

激发人才活力的另一个重要方面，就是要充分放权。首先要向用人主体放权。人才怎样用好，用人单位最有发言权，要扩大和落实单位用人自主权，行政部门应该下放的权力都要下放，用人单位可以自己决定的事情都应该由用人单位决定，真正发挥用人主体在人才培养、引进、使用中的积极作用。其次要充分信任、放手授权，建立以信任为基础的人才使用机制，不搞"一刀切""一把抓"笼而统之的粗放管理，特别是对科研人才，要充分遵循科学研究规律，赋予科学家更大技术路线决定权、更大经费支配权、更大资源调度权，放手让他们把自己的才华和能量最大限度地释放出来。

当然，放权不等于撒手，松绑不等于松懈。党管人才的根本原则必须牢牢把住，这是做好人才工作的根本保证。要加强党对人才工作的全面领导，进一步改善党管人才领导方式方法，做到引导而不包办、放手而不放任。特别要加强对人才工作的政治引领，全方位支持人才、帮助人才，千方百计造就人才、成就人才，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。

理论学习要有问题意识

作者：龚培根

　发布日期：2022年03月02日

"博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"是《礼记·中庸》的一段名言，习近平总书记在谈到理论学习的方法时曾引用这段话，指出学习是一个有机的整体。而在这个有机整体中，"审问之"最为关键，这是使感性认识上升到理性认识的重要环节，是发现新问题、提出新问题、解决新问题的契机，是学习的进一步深入发展。加强理论学习，只有强化问题意识，紧密联系思想和工作实际，才能在深入学习中推动工作，在工作实践中深化认识，做到真信、真用、真行，确保学习质量不断上层次上水平。

坚持问题导向学习。问题是时代的声音。在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上，习近平总书记强调，没有理论创新的勇气，不能科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，不仅党和国家事业无法继续前进，马克思主义也会失去生命力、说服力。习近平总书记还曾在中央党校开学典礼上指出："你脑子里装着问题了，想解决问题了，想把问题解决好了，就会去学习，就会自觉去学习。"党员干部要树立问题意识、坚持问题导向，紧密结合自己的工作实际，带着具体问题学习。比如，战略思维欠缺、改革创新本领不足等，只有通过加强学习，精准发力，才能补齐自身能力短板。还有常态化开展党史学习教育，要找准切入"角度"，聚焦群众的"急难愁盼"问题，切实解决群众的操心事、烦心事、揪心事，以提升学习教育成效。只有通过深入学习钻研，把自己工作中遇到的疑难困惑弄明白，找到解决问题的思路和办法，党员干部的本领能力才能不断提高。

围绕重点问题学习。抓学习与抓工作一样，必须在全面统筹的基础上抓住重点。毛泽东同志曾说："工作要有重点，要有主次大小之分，不能眉毛胡子一把抓。"要针对工作中现实而紧迫的问题，找出先后顺序、分清轻重缓急，抓住其中的重点问题来深入地学习研究。对从事具体工作的广大党员干部来说，要学习研究的重点问题就是工作中遇到的十分紧要的具体问题。比如，对于县市区党政一把手来说，需要深入学习研究的重点问题就是如何科学精准地发展县域经济。重点问题往往关系到一个地方、一个部门工作的全局，关系到广大人民群众的根本利益，党员干部尤其是各级领导干部要把学习的着眼点聚焦到研究和解决重点问题上，善于发现、敢于正视重点问题，潜心思考、仔细琢磨重点问题，以新的理念、新的思路寻求解决重点问题的科学办法，从而有效地推进工作。

通过学习破解问题。带着问题学，核心是要把问题研究透、解决好。发现问题、找准问题是前提，能不能正确分析问题、有效解决问题更见功力。解决问题，就要深入领会"两个确立"的决定性意义，增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"，注重在学习习近平新时代中国特色社会主义思想中找答案。比如，解决问题要有底线思维，像发展产业的问题，必须守住环境保护的底线，绝不能以牺牲环境为代价；要有辩证思维，既看到存在的风险与挑战，也要看到发展的机遇和条件，在一分为二的基础上扬长避短、化危为机，发掘本地区、本部门的比较优势。解决问题还要摒弃那种"马虎将就"的粗放思维，在每一个细节处严格标准、严格程序，认认真真把工作做细做实做到位。

问题意识是马克思主义方法论的鲜明特征。正如马克思所说："一个问题，只有当它被提出来时，意味着解决问题的条件已经具备了。"在理论学习中，惟有始终在头脑里"画问号"，才能真正学得深、悟得透、用得上。