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在2024年春季学期X镇学区中考学情监测质量分析暨备考工作会议上的发言

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在2024年春季学期X镇学区中考学情监测质量分析暨备考工作会议上的发言

尊敬的各位领导、老师:

大家好!

我是X九年制学校的X,担任九年级的数学教学工作。今天,能在此与大家交流探讨中考数学的备考工作,我倍感荣幸。同时也非常感谢领导给予我这次向大家学习的机会。我站上讲台不足三年,无经验可谈,下面就从复习思路和备考策略两个方面谈谈自己肤浅的认识:

一、复习思路(三个阶段)

第一阶段:知识梳理,形成知识网络。

第一轮复习以基础知识的梳理为主,渗透真题训练,让学生把书"读厚"。第一轮复习要"过三关":过记忆关,必须做到记牢记准所有的公式、定理、性质等。过基本方法关,如待定系数法求函数解析式、列举法求概率、解一元二次方程等。过基本技能关,如尺规作图、一次函数与反比例函数的综合问题。

第二阶段:专题复习,针对提升。

以专题为单位,在一轮复习的基础上,进行拔高、集中、归类,对知识进行再处理、再整合,让学生把书"读薄"。核心考点、高频考点突出复习,专项提升,注意数学思想的形成和数学方法的掌握,注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。

第三阶段:综合训练,查缺补漏。

第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练,查缺补漏。训练学生的答题技巧、考场心态、临场发挥。对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本,进一步巩固和加深,迎接中考。

二、备考策略

(一)重视数学本质和主干知识。从历年中考来看,核心知识必考、重点知识多考、其他知识轮考。在备考中加强通性、通法、基本图式、核心素养的表现的备考。比如实数的运算、待定系数法、统计与概率、解直角三角形的实际应用等必考内容,经常性布置针对训练,确保大多数同学对相应题目能做上、能做对、能做全,培养学生"我亦无他,唯手熟尔"的卖油翁精神。

(二)面向全体,有所取舍。中考总复习与新授课有所不同,复习的目标是尽可能地提升整体水平,在复习中对于难度较大的内容要有所取舍,不宜面面俱到;对基础内容、多数同学能完成的题目要精讲多练,保证得分率。教学中体现梯度性,关注个体差异,结合学生实际,对不同层次的学生提出不同要求,设置适合学生的具体目标,合理安排课后作业与练习,让不同层次的学生都学有所获。

(三)强化审题,明确本质。在课堂教学中强化学生对"情境化命题"的适应,帮助学生克服对"长题目"的恐惧,引导学生有条理地分析问题,培养学生把实际问题转换成数学问题的能力,树立模型意识,明确题目本质,使学生能够从容地应对灵活多变的考查形式。

(四)培养学生独立解决问题的能力。中考时,既没有老师引导,也没有同学可以讨论,不论题目难易,学生都要独自完成,因此复习中的独立性十分重要,在课堂上我会先让学生自主审题,明确已知条件与问题,再由学生代表分享思路,最后引导未理解的同学分析解决问题,让学生感受解题思路的生成过程,形成独立解决问题的能力。

(五)高效利用检测试题,精准提升。每次检测后,让学生自己归纳每道题考查的知识点,体会其中的核心内容,明确中考考什么、怎么考,找准自己失分的具体原因,从而有针对性地改进提升。其次,精讲试题,在讲题过程中,拓展延伸同一知识点的其他考查形式,对题目再加工,一题多练,达到举一反三的作用。

行百里者半九十,中考学子的未来在他们脚下,也在我们肩上,我将尽自己最大努力提高学生成绩,力争让每位学生在中考中取得理想的成绩,为初中生涯画上圆满的句号。

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