在2024年X县高中阶段学校招生考试备考工作会议上的发言1

在2024年〔…〕县高中阶段学校招生考试备考工作会议上的发言

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

"林花谢了春红，太匆匆。"不经意间，2024年中考已然临近，在这备考的关键时刻，教育局于4月13、14日组织了全县第一次质量监测，17日成绩揭晓。众所周知，成绩分析是分析考点、总结得失、提高成绩的重要策略。今天，教育局及时组织全县学科教师代表分析本次考试成绩、交流分享教学心得，精准备考，意义重大。作为实验中学语文教师代表，在这里给大家汇报我在语文教学中的点滴心得，实感荣幸又略带紧张。下面我将从成绩分析、备考策略、改进措施三个方面和大家交流，疏漏与不当之处，望同仁们不吝赐教！

一、成绩分析

1.数据分析：本次考试中，我校语文学科应考739人，实考738人，缺考1人；最高分118.5，最低分14，平均分83.3；优秀段（120分以上）没有；良好段（105分以上）36人，良好率5％；及格段（90分以上）297人，及格率41％；转化段（75分-89分）247人，转化率33％；低分段（60分以下）65人，低分率9％。通过以上数据可以看出，本次考试语文成绩极不理想，无论从哪个方面看，都没有亮点。

2.学情分析：本届学生经过三年培养，大多数同学具备了一定的语文素养，也形成了一定的阅读、表达能力，但还是存在很多的问题。目前，他们最大的问题是课外阅读量、名著阅读量较低，语言的组织和表达能力不强，这也是本次考试中阅读和作文失分较多的原因。同时，有一部分学生最基本的需要积累的知识还没过关，比如古诗文的背诵、默写，文言文词句的解释、翻译等。另外，大多数学生缺乏学习的自主性和自觉性，甚至存在一些"语文学不学、复习不复习都一样"的错误认识。

3.考情分析：近几年来，我市中考语文题型随着教育改革的深化，形式上有了重大变化，由考查死记硬背知识为主的形式，逐步向考查学生语文能力和语文知识的运用过渡。本次考试就体现了这一特点，试题的三大模块都是根据新课标精心设计、合理考查的，表面看难度不大，但实际要得高分难度较大。从"参考答案"里很多的"意对即可"也能看出试题的灵活度大、考查范围广。通过这次考试，我深刻地认识到"穿新鞋走老路"的办法是提升不了成绩的，学生语文素养的形成和语文能力的提高需要老师们不断学习，与时俱进。

二、备考策略

今年春季开学伊始，我们语文备课组结合近三年中考题型，认真学习新课标对中考题型的要求，反复研究每类题型的设计特点和评分标准，制定出了以下几点语文备考策略：

1.立足教材，夯实基础

3月中旬到4月中旬，我们着重从课本入手，依标扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。按照"知识点梳理--重难点强调--练习题巩固--做错题强化"的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习。

2.专项训练，强化重点

4月中旬到5月中旬进入专题复习阶段，即根据《甘肃省考纲》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。按照"相关知识整合--相关练习强化--相关错题点评"的步骤分类进行，努力做到"四多"即多做中考题、多点评经典题型、多总结答题技巧、多见识满分作文。

3.综合训练，把握整体

5月中旬到中考，这一轮复习重在模拟训练