中学老师学习《习近平谈治国理政》第五卷心得体会

中学老师学习《习近平谈治国理政》第五卷心得体会

时值金秋,丹桂飘香。2025年9月,我们迎来了《习近平谈治国理政》第五卷的正式出版发行。作为一名身处〔*〕县〔*〕初中的教育工作者,我在第一时间拜读了这部思想深邃、内涵丰富的鸿篇巨著。展卷披读,心潮澎湃,字里行间蕴含的真理力量与实践伟力,如同一座思想的灯塔,照亮了前行的道路;又如同一泓清泉,滋润着我作为一名人民教师的初心。这部著作系统收录了2022年5月至2024年12月期间的系列重要论述集中反映了新时代新征程上,我们党治国理政的最新理论成果。结合我个人的工作实际,浅谈几点粗浅的认识、体会与打算。

一、从"人民至上"到"三位一体"的深邃洞见

学习的过程,是一个不断深化认识、提升站位的过程。从第四卷到第五卷,我深刻感受到党的创新理论既一脉相承又与时俱进的鲜明品格。如果说"人民至上"是贯穿始终的价值底色和根本立场那么第五卷中提出的新思想新论断,则为这一根本立场在新的历史条件下的实践,提供了更为具体的科学指引。

我感触最深的,是书中"一体推进教育科技人才事业发展"这一全新专题。总书记深刻指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。这一"三位一体"的系统性论述,让我对教育工作的认识提升到了一个前所未有的战略高度。过去,我或许更多地将教育视为一个独立的领域,工作的目标是传授知识、帮助学生升学。但通过学习,我认识到,教育绝非孤立存在,它是整个国家发展战略中环环相扣的起始环节和关键变量。教育是培养人才的摇篮,人才是科技创新的主体,而科技创新则是驱动"新质生产力"发展的核心引擎。我们今天在三尺讲台上的每一份耕耘,都与国家未来的科技水平、综合国力乃至民族复兴的千秋伟业紧密相连。

书中《以教育之强夯实国家富强之基》《朝着建成教育强国目标扎实迈进》等篇章更是吹响了加快建设教育强国的时代号角。这让我明白,"教育强国"并非一句遥远的口号,而是赋予我们每一位教育工作者的具体使命。它要求我们不能再满足于"教书匠"的角色,而必须成为塑造未来的"大先生",必须以更宽广的视野、更强烈的责任感,去思考如何为强国建设培养出真正需要的人才。这种认识上的飞跃,让我感到肩上的担子更重了,但心中的方向也更明了。

二、心怀"国之大者",坚守育人初心

理论的深度,最终要转化为情感的温度和行动的力度。学习第五卷,最触动我内心的,是将个人工作与"国之大者"紧密联系起来的使命感和价值感。作为一名在教育战线工作多年的老兵,我常常会思考,教育的本质究竟是什么?

第五卷中对"人民至上"的反复强调让我找到了更为坚实的答案。治国有常,而利民为本。对于教育而言,"人民至上"最直接的体现就是"学生至上"。我深深体会到,教育不能是冰冷的知识灌输,更不能是功利的筛选机器。教育需要情感,需要爱。我们爱的,是每一个鲜活的、独一无二的生命本身,而不是他一时的表现,不是他卷面上的分数,更不是他未来可能拥有的社会地位。当师生之间能够感受到彼此的脉搏与心跳时,真正意义上的教育才会发生。

这种情感的连接,正是心怀"国之大者"在基层教育工作中的具体落脚点。国家的未来,取决于今天的少年。我所面对的每一个孩子,都是国家的孩子,是民族的希望。他们的"急难愁盼"就是我必须念兹在兹的大事。有的孩子可能因为家庭变故而情绪低落,有的孩子可能因为学习方法不当而丧失信心,有的孩子可能因为缺少关爱而行为叛逆......这些看似细微的个体问题,如果不能得到及时有效的引导和帮助,影响的可能就是一个潜在创新人才的成长轨迹。因此,我的工作不只是教授语数外、理化生,更是要成为学生成长路上的引路人、守护者和知心朋友,帮助他们扣好人生的第一粒扣子。

新时代赋予了教师"为党育人、为国育才"的崇高使命。我体会到,这份使命要求我们必须拥有超越"饭碗"的家国情怀。不能让薪资待遇的差异影响职业的选择,更不能把教书育人当作谋生的手段。真正的价值,是在培养学生、成就学生的过程中,看到他们成长为有理想、有本领、有担当的时代新人,并从中实现自己的人生意义和社会价值。这种精神上的富足与满足,是任何物质回报都无法比拟的。

三、谈打算:躬身入局求实效,担当有为育新人

"知之愈明,行之愈笃"。学习理论的最终目的在于指导实践。面对新形势、新任务,我计划从以下几个方面,将学习第五卷的所思所悟,转化为扎扎实实的工作行动。

首先,在"真学真信"中铸牢信仰之魂。总书记强调"让有信仰的人讲信仰"。作为一名党员教师,我深知自身信仰坚定与否,直接关系到能否在学生心中播下真、善、美的种子。我将把《习近平谈治国理政》第五卷作为案头卷、必修课,反复学、深入思,不仅要知其然,更要知其所以然,深刻领会其中蕴含的世界观和方法论。唯有自己先成为马克思主义的坚定信仰者和忠实践行者,才能在课堂内外理直气壮地传播主流价值观,在大是大非面前引导学生保持清醒,在纷繁复杂的社会思潮中帮助他们筑牢思想防线。

其次,在"善思善为"中探索育人新路。我将积极探索如何将"教育、科技、人才"一体化的理念融入日常教学。比如,在物理课上,我会结合国家在航空航天、深海探测等领域的最新科技突破作为案例,激发学生对科学的向往;在历史课上,我会引导学生从百年党史和国家发展史中,感悟人才对于民族振兴的极端重要性;在语文课上,我会选取更多体现科学家精神、工匠精神的篇章,