在党委理论学习中心组主题教育专题学习会上的发言（市属高职医学院校）

在党委理论学习中心组主题教育专题学习会上的发言

按照党委中心组主题教育专题学习的安排，我认真学习了习近平总书记视察河北、〔…〕的重要指示精神，同时重温了习近平总书记关于教育的系列重要论述，边学习、边思考，对习近平总书记的一系列重要指示和重要论述的内涵有了更加深刻的理解，同时联系学校改革发展形势和自身工作实际，就当前如何立足双高验收、推动分管工作高质量、高水平开展也有了一些新的想法。借此机会与大家进行一下交流。

一、深刻领会习近平总书记一系列重要指示、重要论述的理论精髓和核心要义

党的十八大以来，习近平总书记十一次视察河北，可以说对河北"知之深、爱之切"。习近平总书记的每一次调研视察，无论是看望困难群众、指导群众路线主题教育、调研雄安新区建设等都有非常明确的指向意义，提出了明确的指导措施，为河北的建设发展指明了方向。尤其是今年5月，习近平总书记党的十八大以来第10次视察河北并视察时，发表了重要讲话、作出了重要指示，带给河北和〔…〕前所未有的重大发展机遇。在视察时期间，他走到田间地头考察旱碱地麦田，了解盐碱地整治、旱碱麦种植推广及产业化情况，充分表明了党中央对'三农'工作的高度重视。他深入黄骅港煤炭港区并指出，要持续推进港口转型升级和资源整合，优化港口功能布局，主动对接京津冀协同发展、高标准高质量建设雄安新区、共建'一带一路'等国家重大战略需求，在推动区域经济协调发展、建设现代化产业体系中发挥更大作用。"作为一名〔…〕市民，我们要认真学习贯彻习近平总书记重要指示精神，把思想和行动统一到指示精神上来，增强自觉、结合工作、务求实效，将习近平总书记重要讲话和重要指示精神转化为加快沿海经济强市建设的工作动力。

作为一名教育工作者，我对党的十八大尤其是党的二十大以来习近平总书记关于教育的重要论述也进行了系统的重温。

党的十八大以来，习近平总书记从中华民族百年大计出发，立足全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴战略高度，紧密围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育的根本问题，发表系列重要讲话、作出系列重要指示批示，提出许多新理念新思想新观点，为教育事业发展提供了根本遵循。

高度重视立德树人根本任务。"育人的根本在于立德"2018年5月，习近平总书记同北京大学师生代表座谈时提出："人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德"。在新疆大学考察调研时、在党的二十大报告中，习近平总书记再次强调育人的根本在于立德，进一步夯实并深化了我们对立德树人的科学内涵及辩证关系的理解和把握。

高度重视教育事业的重要地位。党的二十大报告将教育、科技、人才进行"三位一体"统筹安排，强调："教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。"深刻体现了习近平总书记对教育发挥基础性、先导性、全局性地位和作用的殷切期待。

高度重视师之大者的建设。习近平总书记高度重视教师队伍建设。他在中国人民大学考察时强调，老师应该有"言为士则、行为世范"的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。"强教必先强师"，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

作为一名教育工作者，我们要深刻领会习近平总书记关于教育的论点、论述，全面贯彻党的教育方针，认真做好本职工作，为教育事业发展、推进中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

二、深入分析当前制约影响学校发展的难点、焦点问题

围绕习近平总书记一系列重要论述，下面我结合分管工作，分析一下当前制约影响学校发展的难点、焦点问题，主要包括以下五个方面。

（一）高层次人才严重缺乏

作为市属高职医学院校，由于自身财力、地理位置、科研平台和学校层次的制约，在高层次人才引进方面上缺乏明显的竞争力，再加上人才流失严重（近五年有2名博士和5名在读博士辞职），造成我校高层次人才队伍总量不足、层次不高，行业内有影响力的专业带头人、特别是标志性的领军人才明显短缺，国家级、省级教学名师较少（仅有1人），博士研究生数量严重不足（仅有8人）。目前，我校正面临"双高计划"验收、升本建设等艰巨任务，吸纳培养优秀博士研究生、省级及以上教学名师、专业领军人才等高层次人才已成为学校教师队伍建设的迫切任务。

（二）专任教师数量严重不足

学校专任教师总体数量不足。按照《本科层次职业教育专业设置管理办法》与《普通本科学校设置暂行规定》要求："全校师生比不低于1：18"。截至目前，我校专任教师实际人数为344人，按照在校学生12157人计算，师生比为1：35，远低于国家合格标准。为弥补专任教师数量不足，我校积极采取措施，将147名行政教辅人员参照专任教师进行管理，吸纳110名市医院人员纳入专任教师队伍，一定程度上提升了专任教师数量，缓解了教学压力。但长远考虑，专任教师数量在"双高计划"和升本建设的仍存在较大问题。

（三）学生工作

辅导员队伍是学校教师队伍中不可或缺的一支重要力量。目前我校辅导员队伍存在配备不足的问题，我校现有专职辅导员33人，另有兼职辅导员38人，按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中"高等学校应当按总体上师生比不低于1：200的比例设置专职辅导员岗位"的要求，我校师生比为1：368，远低于国家标准；辅导员队伍还存在着事务性工作繁重、队伍整体业务水平不高等问题。另外，我校存在着辅导员心理健康教育专业化程度不高、心理健康教育经费投入不足和设备简陋等问题。

（四）办公室工作

党政办公室是学校的信息中心、参谋中心、运管中心和指挥中心，承担着上情下达、下情上报、对外联络和服务领导等重要工作。我校办公室工作也存在着一些问题和有待提升的方面：一是忙于事务性工作，参谋助手作用发挥不充分。二是满足于完成任务，缺乏变革精神和创新思维，在思索问题时不够全面，开拓新局面的潜力还很有限。三是督办作用发挥的不够，文字水平整体偏低。

（五）就业工作

党中央、国务院始终高度重视高校毕业生就业工作，对高校就业工作机制提出了制度化、规范化的改革要求。但是由于毕业生对就业形势认识不充分，就业期望值偏高等原因，我校存在毕业生就业质量不够高，协议就业率偏低、"缓就业""慢就业"现象增多、就业统计工作进展艰难等困难和问题。同时，由于专职就业工作人员结构和水平限制，对学生职业规划、政策咨询等需求缺乏个性化指导。

三、认真谋划推进学校高水平发展举措

（一）强化人才引育质量，促进高层次人才聚集

学校的高质量发展，离不开高层次人才支撑。在今后的工作中，一是积极落实〔…〕市近年出台的多项高层次人才引进、激励措施，充分用好"引才"政策红利，拓宽思路、主动出击，多渠道、多方式引进人才。二是大力实施"人才培养工程"，通过加大政策和资金支持力度，鼓励有能力、素质高的中青年教师外出学习培训，努力提高在职教师的学历层次和能力素质。三是以"双师型"教师队伍建设为抓手，依托教师教学创新团队等项目建设，通过典型引领、项目打造、比赛磨炼等途径，打造一批政治强、专业优、素质高、本领强的专业领军人才。四是针对我校迫切需求的博士研究生和省级及以上教学名师等高层次人才，结合学校发展和专业建设需要，积极构建各类高端载体（名师工作室、技能大师工作室、技术创新中心等），为高层次人才施展才华提供空间，培养一批在教科研方面取得显著成绩的人才。五是通过事业、待遇、环境、感情、制度等多项举措，进一步营造"尊重人才，爱护人才，发展人才"的良好环境和氛围，不断改善高层次人才工作条件和生活待遇。

（二）做好队伍建设规划，扩大专任教师队伍

一是根据学校发展目标和教师队伍建设规划，在统筹分析教师数量和结构的基础上，结合各教学单位专业建设和课程开展需求，大幅提高教师引进数量（2024年计划引进教师71人），弥补专任教师总体数量不足。二是精准把握优秀博士生毕业季，提前谋划、出动出击，增加引才概率，努力增加专任教师中博士数量。三是根据教学需求，进一步将符合条件的优秀人员转岗到教学岗位，最大程度盘活校内人才资源，补充教师队伍数量。

（三）引育培考多措并举，加强学生工作队伍建设

加强学生工作队伍建设，应从以下几个方面入手：一是加大专职辅导员引进力度，引进高层次人才加入辅导员队伍，同时，坚持新进教师担任兼职辅导员、班主任制度。二是制定辅导员培训进修计划，通过组织专题培训、外出学习进修等方式提升辅导员队伍职业化、专业化水平。三是加大对辅导