在高级中学树立和践行正确政绩观部署会议上的讲话
在〔*〕高级中学树立和践行正确政绩观部署会议上的讲话
同志们:
今天,我们召开党委扩大会议,主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述和重要指示精神,全面落实中央和省、市、区党委关于开展树立和践行正确政绩观学习教育的决策部署,对我校学习教育工作进行动员部署。党中央决定在全党开展此次学习教育,是着眼党和国家事业发展全局作出的重大部署,是今年党的建设的重要任务,对于贯彻落实党的二十届四中全会战略部署,夯实党的执政根基,持之以恒推进全面从严治党,奋力开创中国式现代化建设新局面,具有重大而深远的意义。我们必须站在政治和全局的高度,深刻认识其极端重要性,切实把思想和行动统一到党中央的决策部署上来,以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉,扎实推动学习教育走深走实、见行见效。
一、深刻领会重大意义,切实增强树立和践行正确政绩观的思想自觉与政治自觉
政绩观,是党员干部从政、谋事、创业的"总开关"。树立和践行正确政绩观,绝非一般性的工作要求,而是关乎党的执政根基、关乎事业发展成败、关乎人民群众根本利益的重大政治问题。
第一,这是坚定拥护"两个确立"、坚决做到"两个维护"的实际行动。党的十八大以来,习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度,围绕"政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩"等一系列重大理论和实践问题,发表了一系列重要论述,为全党树立和践行正确政绩观提供了根本遵循。特别是在"十五五"开局起步的关键时刻,党中央部署开展此项学习教育,充分彰显了立党为公、执政为民的坚定价值追求。我们必须深刻认识到,是否树立和践行正确政绩观,是检验党员干部政治忠诚、政治担当的直接标尺。全校党员干部,特别是领导干部,要通过学习教育,进一步淬炼坚强党性,把对党忠诚体现在贯彻落实党中央决策部署的实际行动上,体现在履职尽责、担当作为的具体工作中,以正确的政绩观诠释对"两个确立"的坚定拥护和对"两个维护"的坚决践行。
第二,这是践行初心使命、回应师生期盼的必然要求。"为党育人、为国育才"是我们的初心使命。教育的政绩,归根结底要体现在培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题上。错误政绩观的表现形式多样,在学校可能体现为重显绩轻潜绩,重规模扩张轻内涵建设,重短期升学指标轻学生长远发展,重硬件投入轻教师发展,重管理轻服务等等。这些偏差,最终损害的是学生的健康成长、教师的专业发展、学校的长远未来,背离了教育的初心使命。开展此次学习教育,就是要引导我们深入思考"学校发展到底为了谁、依靠谁",牢固树立以师生为中心的发展思想,把师生的满意度、获得感作为检验一切工作成效的根本标准,把解决师生急难愁盼问题作为最大的政绩,让教育发展的成果更多更公平惠及全体师生。
第三,这是推动学校高质量发展、奋力谱写"十五五"开局新篇章的现实需要。当前,我校正处于巩固省级示范性高中成果、深化内涵建设、谋求更高质量发展的关键阶段。去年,我校高考一本上线率达到〔*〕%,党建"〔*〕"品牌建设成效显著,"〔*〕"思政品牌影响力持续扩大,为未来发展奠定了坚实基础。但我们也清醒看到,对照高质量发展要求,对照人民群众对优质教育的期盼,我们在教育教学改革深化、教师梯队建设、治理能力现代化等方面仍有提升空间。"十五五"时期,是学校再攀高峰、实现新跨越的战略机遇期。开展此次学习教育,正是校准发展方向、破除发展瓶颈、凝聚发展共识的有力抓手。我们要通过学习教育,引导全校上下摒弃急功近利、贪大求全的思维,牢固树立符合教育规律、利于学生终身发展、推动学校行稳致远的政绩观,把心思和精力用在打基础、利长远、增后劲的实事上,以"功成不必在我"的精神境界和"功成必定有我"的历史担当,奋力谱写学校高质量发展的新篇章。
二、准确把握核心要义,深刻理解树立和践行正确政绩观的丰富内涵与实践要求
本次学习教育的总要求是"立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干"。这十六个字,内涵丰富、逻辑严密,我们必须全面理解、准确把握、坚决落实。
一要深刻把握"立党为公"的根本立场,校准办学治校的政治方向。"立党为公"回答了"政绩为谁而树"的根本问题。对我们学校而言,就是要始终坚持党对教育工作的全面领导,将党的教育方针贯穿于办学治校、教书育人的全过程各方面。要坚持社会主义办学方向,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,把社会主义核心价值观融入教育教学各环节。要坚守教育的公益性原则,杜绝以营利为目的的功利化倾向,确保学校发展始终沿着正确的政治方向前进,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
二要深刻把握"为民造福"的价值追求,站稳服务师生的根本立场。"为民造福"是"立党为公"的具体体现。在学校,就是要牢固树立"师生至上"理念。一要把促进学生全面发展作为最大政绩。遵循教育规律和学生身心成长规律,坚持"五育并举",深化教育教学改革,创新育人模式,关注每一个学生的成长进步,为学生的终身发展奠定坚实基础,坚决纠正片面追求升学率、忽视学生综合素质培养的倾向。二要把促进教师专业成长作为重要政绩。教师是学校发展的第一资源。要尊重、信任、关爱每一位教师,完善教师培养培训体系,搭建专业发展平台,健全激励保障机制,营造潜心教书、静心育人的良好环境。三要把服务师生作为直接政绩。从师生最关心、最直接、最现实的利益问题入手,持续改善办学条件,优化管理服务,减轻教师非教学负担,关注学生身心健康,真正把实事办好、好事办实,让师生在校园学习生活中有更多获得感、幸福感、安全感。
三要深刻把握"科学决策"的方法路径,遵循教育事业发展的客观规律。"科学决策"是创造真政绩、实政绩的重要前提。教育是慢的艺术,尤其需要科学决策、尊重规律。一要坚持实事求是。任何决策都要从学校实际出发,深入调查研究,摸清真实情况,不盲目跟风,不搞形式主义。无论是学校发展规划制定、重大项目实施,还是教学改革方案出台,都要经过充分论证、风险评估。二要遵循教育规律。深刻认识立德树人是教育的根本任务,遵循学生认知发展规律、教育教学规律和人才成长规律,不搞违背规律的"创新",不做急功近利的"政绩工程"。三要健全决策机制。坚持民主集中制,完善党委会议事规则和决策程序,充分发挥教代会、学术委员会等组织的作用,提高决策的科学化、民主化、法治化水平,确保各项决策经得起实践、历史和人民的检验。
四要深刻把握"真抓实干"的实践品格,弘扬务实担当的优良作风。"真抓实干"是树立和践行正确政绩观的落脚点。政绩是干出来的,不是喊出来的。一要树立鲜明的实干导向。以实绩论英雄,大力褒奖和重用那些埋头苦干、业绩突出的干部教师,让实干者有平台、有待遇、有发展空间。二要力戒形式主义、官僚主义。坚决反对表态多调门高、行动少落实差,反对"指尖上的形式主义",反对过度留痕,切实为基层减负,把时间和精力从一些无谓的事务中解放出来,投入到教学科研、学生管理和师德师风建设上来。三要发扬钉钉子精神。对确定的目标、部署的任务,要一锤接着一锤敲,一件接着一件干,以踏石留印、抓铁有痕的劲头,确保各项工作落到实处、取得实效,用实实在在的工作业绩,回答好"靠什么树政绩"的问题。
三、聚焦重点任务要求,扎实推动树立和践行正确政绩观学习教育见行见效
根据中央和上级党委部署,本次学习教育从2026年春节假期后启动,到7月底基本结束。我们要按照"聚焦主题、简约务实,不分批次、不划阶段"的要求,以"学查改"一体推进为抓手,着力在深学、真查、实改上下功夫见成效。
第一,在"深学"上筑牢根基,确保思想认识到位。思想是行动的先导。一要深入学习核心论述。组织党员干部教师原原本本、逐章逐条学习《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》,深入学习习近平总书记关于教育的重要论述,特别是关于本地区本领域教育工作的重要指示批示精神,深刻领会正确政绩观的重大意义、丰富内涵和实践要求。二要贯通学习结合实际。把学习政绩观论述与学习党的二十届四中全会精神、学习国家及省、市、区"十五五"教育发展规划建议结合起来,与学习党章党规党纪结合起来,与巩固拓展主题教育成果结合起来,引导党员干部教师从思想深处解决好"政绩为谁而树"的问题。三要丰富学习形式载体。通过党委理论学习中心组学习、专题研讨、"三会一课"、主题党日、专题培训等形式,用好线上线下学习平台,增强学习的针对性、实效性。注重运用正反两方面典型案例开展教育,发挥先进典型示范引领作用和反面案例警示教育作用,做到见贤思齐、见不贤而自省。
第二,在"真查"上动真碰硬,确保问题找准挖深。查摆问题是关键环节。一要对照对标自查。领导班子和领导干部要对照习近平总书记重要论述要求,对照政绩观偏差主要问题清单,对照党的二十届四中全会战略部署和高质量发展要求,对照师生期盼和先进典型,深入检视自身在思想观念、工作理念、发展思路、决策行为、工作作风等方面存在的政绩观偏差问题。二要广开言路深查。坚持开门搞教育,通过调查研究、谈心谈话、召开座谈会、设立意见箱、网络征集等多种方式,广泛听取一线教师、学生家长、离退休老同志、广大学生等各方面意见建议。特别是要深入教学一线、深入师生之中,了解真实情况,发现真问题。三要深刻剖析根源。对查摆出的问题,不能就事论事,必须从党性修养、宗旨意识、思想观念、能力作风等方面深挖根源,做到见人见事见思想。领导班子要带头查摆,召开专题会议深入剖析,形成高质量的问题清单和剖析材料。
第三,在"实改"上攻坚克难,确保整改取得实效。整改整治是学习教育的落脚点。一要建立台账严改。对查摆和征集的问题,要分类梳理、建立清单、明确责任、限定时限、挂图作战。能立即整改的,要立行立改;需要一定时间的,要制定阶段性目标,持续推进;需要长期努力的,要建立健全长效机制。二要聚焦重点整治。结合学校实际,重点整治可能存在的背离立德树人根本任务、违背教育规律、损害师生利益、影响长远发展等突出问题。要敢于动真碰硬,对群众反映强烈、问题比较集中的领域,开展专项治理,抓典型、抓现行、抓通报,形成有力震慑。三要完善制度促改。坚持"当下改"与"长久立"相结合,从查摆的问题中反思制度机制方面的漏洞和短板。深入查找现行制度规定中不符合正确政绩观要求的内容,该废止的废止,该修订的修订,该新建的新建。重点围绕学校重大决策、干部考核评价、教育质量监测、教师职称评聘、资源配置优化等方面,健全有效防范和纠治政绩观偏差的工作机制,完善以德树人、以实绩为导向的考核评价体系,从制度层面保障正确政绩观落地生根。
第四,在"促融"上注重实效,确保学习成果转化。学习教育的最终目的是推动事业发展。一要与落实立德树人根本任务深度融合。把学习教育的成效,体现到加强和改进思政课建设、深化课程思政、推进"五育融合"、提升德育实效上来,体现到加强师德师风建设、优化学生发展指导上来,回答好"培养什么人"的根本问题。二要与推动教育教学质量提升深度融合。把树立正确政绩观的要求,贯彻到深化课堂教学改革、创新人才培养模式、加强学科建
