党课：初心如炬沐爱而行——坚守师德底线,争做人民满意的“四有”好老师
党课：初心如炬沐爱而行--坚守师德底线,争做人民满意的"四有"好老师
同志们:
九月的校园,书声琅琅。新学期已经开启。今天,我们全体党团员教师齐聚一堂,共同上一堂师德师风专题党课。这堂课的主题是:坚守师德底线,争做人民满意的"四有"好老师。下面,我从四个层面和大家作一次交流。
一、从党和国家事业全局出发,深刻认识新时代师德师风建设的极端重要性
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。习近平总书记深刻指出,要把师德师风建设摆在首要位置,评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。近年来,党中央、国务院专门印发文件,对弘扬教育家精神、加强新时代高素质专业化教师队伍建设作出系统部署。教育部等多部门联合出台意见,把师德师风作为教师招聘、考核、监督、奖惩的第一标准,健全师德失范曝光平台,落实从业禁止制度。这一系列制度安排清楚表明,师德从来不是软要求,而是硬约束、铁规矩。
从队伍规模看,截至2025年,全国各级各类学校专任教师超过1870万人,支撑起世界上最大规模的教育体系。如此庞大的队伍,必须有更加过硬的精神脊梁。广大教师兢兢业业、默默奉献,涌现出一大批优秀典型,这是我们这支队伍的主流。但也要清醒看到,个别地方、个别教师身上仍然存在有偿补课、违规收受礼品礼金、体罚与变相体罚、学术不端、师生关系失范等问题。这些问题虽然发生在极少数人身上,却最容易刺痛群众神经,损害教育公信力。对师德失范行为零容忍,是党和政府的一贯态度,也是人民群众的深切期盼。
从社会影响看,一位好老师,可能影响一个班级、一所学校,甚至影响一个家庭、一片社区。群众对教育的满意度,很大程度上就体现在对教师的满意度上。一个师德高尚的教师,就是学校最亮丽的名片;一个师德失范的现象,就可能让整个教师群体的形象蒙尘。因此,师德师风建设不仅是教师个人的事,更是关乎教育公平、关乎社会信任、关乎国家和民族未来的大事。
对于我们学校而言,师德师风建设同样不能有任何松劲。新学期第一课以师德为题,就是要向全体党团员教师传递一个鲜明导向:无论教龄多长、业务多强,师德底线永远不能突破;无论工作多忙、压力多大,育人初心永远不能丢掉。党团员教师是学校发展的先锋力量,必须在师德师风上走在前、作表率。
二、以"四有"为镜,修好新时代人民教师的精神坐标
2014年教师节前夕,习近平总书记在同师生代表座谈时提出,好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。"四有"好老师标准,涵盖了政治素养、道德修养、专业能力和教育情怀四个维度,构成了新时代教师职业素养的完整体系,也为我们每一位教师提供了清晰的精神坐标。
有理想信念,就是要做信仰坚定的引路人。理想信念是教师的精神之钙。教师只有自己成为信仰的笃行者、价值的示范者,才能点燃学生的理想之火。我们的工作表面上是传授知识,实质上是传递价值、塑造灵魂。要牢记为党育人、为国育才的初心使命,把个人理想融入党和人民的教育事业,把教书育人同国家前途、民族命运紧密联系起来,引导学生扣好人生第一粒扣子,立大志、明大德、成大才、担大任。一个没有理想信念的教师,很难培养出有理想、有抱负的学生;一个对国家和民族没有深情的人,也很难把这种深情传递给学生。
有道德情操,就是要做见贤思齐的大先生。古人讲,学高为师,身正为范。也有人讲,经师易求,人师难得。一个只把知识点讲清楚的教师,最多算经师;一个用人格照亮人格、用灵魂唤醒灵魂的教师,才堪称人师。学生不仅听我们怎么讲,更看我们怎么做。一次言而有信的承诺,一次公平公正的处理,一次温和有据的谈话,都可能成为孩子一生的记忆。教师必须坚守精神家园、坚守人格底线,以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,做到课上课下一致、网上网下一致、人前人后一致,用高尚的道德情操标示学生成长的精神高度。
有扎实学识,就是要做学养深厚的智慧之师。扎实的知识功底、过硬的教学能力、科学的教育方法,是教师的看家本领。教育对象在变,知识更新的速度在加快,学生获取信息的渠道更加多元。过去常说,给学生一碗水,自己要有一桶水;今天则必须有一潭活水、一泓清泉。要树立终身学习理念,主动适应课程改革和信息化转型的要求,认真参加教研活动、集体备课和专题培训,向书本学、向同行学、向实践学,不断充实学科素养、文化底蕴和教育智慧,努力成为教学上的行家里手、育人上的能工巧匠。
有仁爱之心,就是要做温暖有光的生命之友。没有爱就没有教育。爱是教育的灵魂,也是教师职业最动人的底色。教育从来不是疾风骤雨的改造,而是春风化雨的浸润。当我们以仁爱之心去看见每一个孩子的独特,以宽容之怀去接纳每一段成长的曲折,教育就不再是单向的传授,而是一场师生彼此照亮、共同生长的温暖旅程。教师之爱,应当爱得纯洁、爱得全面、爱得理智、爱得恒长。纯洁,就是不掺杂功利;全面,就是面向全体学生,不让一个孩子掉队;理智,就是不迁就、不放任,宽严相济;恒长,就是日复一日、一以贯之。苏霍姆林斯基曾把师爱看作教育的奥秘,只有学生真正感受到教师之爱,教育才会真正发生。我们要学会用孩子的眼睛看世界,用孩子的心灵去感受,尊重差异、理解慢热、等待成长。
同志们,"四有"是好老师的标准,也是我们不断趋近的目标。与此同时,习近平总书记还提出了中国特有的教育家精神,这就是:心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求。"四有"好老师是基本坐标,教育家精神是更高追求。我们要把二者贯通起来,在坚守底线中追求高线,在平凡岗位中涵养教育家精神,努力从合格教师走向优秀教师,从优秀教师走向有情怀、有境界的"大先生"。
三、从身边榜样的平凡坚守中,读懂师德的真实模样
前不久,一位从教四十余年的退休老校长回到学校,为我们作了一场题为"坚守师德底线,争做人民满意的四有好老师"的讲座。她退休多年,却从未真正离开教育一线,仍然活跃在关心下一代成长、服务退休教师的岗位上。她用一张张朴素的幻灯片、一段段沉淀了岁月的故事,把师德的道理讲得清清楚楚。她没有讲什么惊天动地的大事,却让在座的每一位同志都感到心头一热。
老校长在讲座中谈到,教师的劳动具有鲜明的特殊性。我们的工作对象是可塑性极强的孩子,不是批量加工的标准件;我们的任务是塑造灵魂,而不是雕琢器物;我们的手段是自身的学识与人格,而不是冰冷的模具;我们的过程是心与心的温暖对望,而不是单方面的灌输。这段话提醒我们,教育的高度,很大程度上取决于教师自身生命的高度。教师如果不高尚,就很难培养出高尚的人;教师如果不热爱,就很难播撒出温暖的种子。
她还用自己的经历诠释了师爱的深刻含义。她说,师爱是纯洁而全面的,是理智而恒长的,是面向全体、不求回报的深情。对优秀学生要爱得清醒,防止他们因过多表扬而迷失;对暂时落后的学生要爱得坚定,给予更多耐心和期待;对性格内向的孩子要爱得细腻,读懂他们不善表达背后的敏感;对家庭特殊的孩子要爱得温暖,让他们在学校找到安全感。她讲起自己年轻时教过的一个孩子,性格孤僻、成绩落后,常常在课堂上发呆。她没有简单地批评,而是利用课余时间一次次找他谈心,陪他补上落下的功课,又动员同学主动接近他。后来这个孩子慢慢变得开朗,成家立业后还专门回来看她。讲到这里时,老校长眼中闪着光。她说,当老师最幸福的,不是学生考了多少分,而是某一天突然收到一句"老师,谢谢您当年没有放弃我"。
老校长还说,教育最忌简单化。对不同的孩子,要给予不同的爱、不同的引导。优秀的学生需要鞭策,让他们知道山外有山;暂时落后的学生需要鼓励,让他们相信脚下有路;性格张扬的学生需要约束,让他们懂得规则和分寸;性格内向的学生需要打开,让他们敢于表达和尝试。因人施爱,不是厚此薄彼,而是读懂每一个孩子独特的心灵密码,给予恰如其分的关怀。师爱不是一种感觉,而是一种能力,需要学习、需要修炼、需要沉潜。
初心如炬,照亮前行之路;沐爱而行,温暖成长之人。这是老校长的精神写照,也应该成为我们全体党团员教师的职业底色。她让我们看到,师德不是挂在墙上的标语,而是融入日常琐碎的一举一动;不是某一时刻的豪言壮语,而是几十年如一日的默默坚守。真正的教育,是生命对生命的影响,是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
四、以严实作风要求自己,在新学期交出一份人民满意的育人答卷
新学期已经开始,我们每一位党团员教师都要以"四有"好老师标准为镜,以身边先进典型为尺,守住底线、提升境界,努力交出一份让党放心、让人民满意、让学生喜爱的答卷。
第一,政治上不偏航。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,在教育教学中自觉践行
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