高校思政教师感悟：革命文化融入思政课(第2/2页)
革命文化在思政课中的融入要结合各门课程的特点，加强集体备课机制，有侧重点的将教材的话语体系转化为教学的话语体系。在讲授"习近平新时代中国特色社会主义思想概论"时，要紧密结合新时代以来中国共产党领导中国人民在脱贫攻坚、产业升级等建设中的成就和事迹，让学生基于切身感受的当代实践理解习近平新时代中国特色社会主义思想生成的现实逻辑。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课要结合中国共产党革命建设和改革的历史进程，在教学中要多讲革命历史故事，用革命的历史说明中国特色社会主义道路选择的必然性。"思想道德修养与法律基础"课要从人生目的、道德人格、人生价值选择等方面选择贴近学生实际的事例，话语方式上重在以情动人。"马克思主义基本原理"课在讲授基本理论发展逻辑的同时，在话语上要讲授革命先烈和英模人物为马克思主义理想信念而奉献甚至牺牲的事迹，让理论的面貌变得更饱满丰富。"中国近现代史纲要"课则重在按照历史发展的脉络讲清楚一个个革命精神产生的历史语境，让学生对抽象的革命精神话语有形象化的认识和理解。
3.创新思政课实践教学模式。马克思曾说过："我们判断一个人不能以他对自己的看法为根据，同样，我们判断这样一个变革时代也不能以它的意识为根据；相反，这个意识必须从物质生活的矛盾中，从社会生产力和生产关系之间的现存冲突中去解释。"革命文化在中国共产党领导中国人民革命、建设和改革的实践中生成的，"其产生和发展都是革命实践的产物，是革命群众在复杂艰苦的斗争中逐渐形成的一种品质、精神，是承载了这种品质、精神的物质形态"。革命文化融入思政课的目的，是要引领当代青年内化革命精神、继承和弘扬红色基因。加强与革命文化相关的实践教学，将革命精神与当代大学生现实的学习、生活情境相结合，可以使学生能够在知行合一的新时代实践中切身感受革命者们为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心与使命，认同革命的精神和革命者的信仰，塑造革命的品质，养成为国为民的行为习惯，从而实现知、情、意、行的统一，使革命文化得以内化于心、外化于行。2019年8月，中办、国办印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》强调，要"坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合"。对此，可以从校园文化活动、革命基地调研学习、社会服务等方面入手，开展革命文化融入思政课的实践性教学活动。
首先，将思政课堂与校园文化活动相结合，融入革命文化的实践性要求。可以结合教学内容，要求学生课下搜集本地区革命先驱和各行各业模范人物的先进事迹，搜集整理革命家风、家规的故事。可以与团委和学生社团相结合，开展"校园红色情景剧大赛""红色主题演讲比赛"等丰富多样的校园活动，推动革命文化在青年学生中传播内化。
其次，要充分利用革命纪念馆和革命遗存的教育功能，带领学生开展感受实地调研学习型的实践活动。革命旧址、革命历史纪念馆等是革命文化的物质表现形态，其中凝结着革命的历史和革命者的精神。思政教师可以先根据教学内容重难点理解的需要和本地区革命文化教育基地存在的实际情况，拟定一系列相关的调研选题，学生在思政教师的带队指导下，赴一些革命纪念馆和遗存开展革命旧址讲新课的实践调研并撰写调研学习报告，教师择优展示并点评。由此，思政课的课堂教学得到延伸拓展，学生通过主动学习和现场体会，接受思想的洗涤，对课堂上讲授的革命精神有了直观而深入的认识和理解，从而实现了革命文化在思政课教学中的有机融入。
再次，思政课还要和学生切实服务社会的志愿活动相结合。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。革命精神的内化，还需要引导学生积极投身于为人民服务的事业之中。思政教师在教学中可以依托学生社团，带领学生结合自身专业特点，深入社区开展理论宣传、科普反邪、普法宣传、敬老爱老、支教等形式多样的志愿服务活动。在服务社会的实践中，学生可以更好地了解民生民情民意，提升做人的品格，增强做事的能力。从而使当代大学生充分理解革命先驱和各行各业的劳动模范为人民服务的精神，养成良好的革命素养和知行合一的精神品质。
