在2024届毕业班工作研讨会上的讲话：凝心聚力谋发展科学备考促提升

在2024届毕业班工作研讨会上的讲话：凝心聚力谋发展科学备考促提升

尊敬的各位老师：

今晚我们在这里召开2024届毕业班工作研讨会，目的是抓准毕业班工作的问题，明确目标，传递信心，交流方法，为毕业班老师的教和学生的学提供支持，为教育教学赋能。前面八位备课组长就安庆一模考及前两次月考的试卷题型及学生整体成绩进行了分析，提出了后期的复习建议；年级部长、教研室及分管校长都做了很好的发言。借此机会，和大家交流几点看法。

一、 教育教学质量是学校发展的生命线。

学校工作千头万绪，各项工作的着眼点和落脚点都在提高教育教学质量上。中考成绩是衡量一所学校教育教学质量的重要指标。多年来，我校的中考成绩一直在全县名列前茅（回顾建校以来的五届中考数据），社会各界广泛赞誉。安庆一模成绩刚刚揭晓，我们切不可盲目乐观，也要保有充分的自信，要做好清晰的定位，找准问题的关键。我们毕业班老师要充分利用课堂教学时间、在校时间，上好自己的课、做好自己的事。距离中考只有50多天，我们还有很多事情要做。

二、 我们要有更为全面的质量意识，要坚持立德树人，五育并举。

考试的初心是帮助教师和学生提前发现教和学过程中存在的不足和问题，并赢得调整和解决的时间，所以我们的着力点应该是发现问题、分析问题、解决问题，而不是把考试成绩作为评判学生的唯一标准。因为"没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天"（分享赴凤台五中结对共建对接会上的发言经历）。对于毕业班学生而言，成绩很重要，还有很多东西比成绩更重要。我们在关注成绩的同时，也要关注学生的品德、心理、性格、情绪以及学习动力、习惯、方法，生涯规划等等。我们要更多地关注那些不在优等生名单上的学生，对不同能力倾向的学生有不同的发展要求。当我们是真做教育、做真教育的时候，学生的考试成绩自然就会变好了（举体育竞赛、科技创新为例）。

三、 教师是教育教学成功与否的决定性因素。

北京十一学校联盟总校校长、海淀教育战略性人才培养基地主持人李希贵有个观点：教师第一。我很赞同。因为只有教师好了，学生才会好；只有学生好了，学校才会好。我们尊重、关注、信任、鼓励每一位教师，我们的目标是让每一位教师变得优秀，然后为之庆祝。距离中考只有50多天，我们的毕业班老师很辛苦（以理化组老师为例），有时也会焦虑或者迷茫。然而，4月不迷茫，5月不紧张，6月就不会彷徨！一模考试刚刚结束，有些学生的成绩尚未达到理想状态，我们一定要调节好学生学习情绪，营造良好的学习氛围，给学生以积极暗示，使学生身心放松，切不可一味加大压力，制造焦虑。体育考试结束后，也要安排时间让学生参加体育锻炼，因为学生多运动，学习效果才会更好。各学科教师要控制作业量，班主任要统筹安排作业，保证学生的睡眠时间，因为学生睡得好，才能学得好。教师要理解并尊重学生，对学生严格要求，细心呵护，让学生感受到教师的吸引力和感召力，因为学生亲其师，才能信其道。课堂不要满堂灌，留点时间给学生。学生自己已经掌握或能学会的东西，教师不能包办代替，应该放手让学生自己去做。千万不要让课堂教学就成为一种不计成本、浪费师生生命的无效劳动。我们要多同那些对教育教学充满热情的老师多接触，同时与家长、社会加强沟通交流，坚持引导，努力促使家庭教育、社会教育和学校教育三结合，为学生的健康成长、全面发展创造良好的客观环境。

四、 没有完美的个人，只有完美的团队。

这届毕业班共有98位老师。单个来看，98位老师每个人都不完美，但98人团队却可以做到完美。中考二轮复习，真正拼的是策略。我们一定要发挥团队的作用，看到合作的价值。班级授课教师之间要加强合作，避免某些学生因为"跛腿"而上不了心仪的学校。备课组成员之间要加强合作，"一枝不独秀不是春，百花齐放春满园"。各备课组一定要加强集体备课，围绕二轮复习专题，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，资源共享（以历史备课组为例）。

五、 唯有改变自己，才能改变学生，改变班级。

当前，教育的大环境确实有一些功利、短视和浮躁的表现，甚至出现了一些反教育的行为。我们对这些表现行为深恶痛绝却往往深陷其中，随波逐流。试想，我们这些专业从事教育的人如果只是一味迎合社会的大环境，而不能起到引领示范作用，那教育的希望在哪里？意大利经济学家帕累托提出了著名的。他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部