在县委理论学习中心组学习会上的交流发言（党纪学习教育）3

在县委理论学习中心组学习会上的交流发言

在本次会议前，我深入细致学习了习近平总书记在青海、宁夏考察时的重要讲话精神，进一步认识到开展党纪学习教育和〔…〕起到重要支持作用，前者主要解决高质量发展中的纪律性问题，后者为高质量发展提供新业态、新动能。下面，我将结合学习情况，与大家交流学习体会。

一、党纪学习教育是推动高质量发展的重要保障

习近平总书记在宁夏考察时指出，目前正在开展党纪学习教育，要真抓实学、善始善终，以学纪知纪明纪促进遵纪守纪执纪。在全党开展党纪学习教育既有现实所需要，也有长远所要求。从现实需要看，新时代党的纪律建设取得了显著成效，但是一些党员干部对党规党纪不上心、不了解、不掌握，毫无敬畏之心，导致不讲政治纪律、不服从组织原则，在廉洁从政上失格、在联系群众上失范、在工作履责时失职、在生活作风上失德。此次党纪学习教育就从学纪、知纪、明纪、守纪上都作出了明确要求，围绕《中国共产党纪律处分条例》原原本本学习"六大纪律"。其用意是为了促进党员干部增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力，做到忠诚干净担当。这是解决党员干部政治上、思想上、行为上的诸多问题的关键一招，对党祛除"表里病灶"、畅通"血液循环"，有着重要作用。从长远要求看，当前我们正处于实现第二个百年奋斗目标新征程的重要时期，同时也面临复杂严峻的国内外形势，要想在困难矛盾相互叠加的环境中迎难而上，就需要纪律严明的党组织作为后盾支撑。纪律不严，从严治党就无从谈起。只有在党员干部遵规守纪、干事创业的实际行动的基础上，党和人民的各项事业才能向前推进，经济社会发展质效才能不断增强。

二、发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点

习近平总书记在青海考察时指出，强化科技创新和产业创新融合，加大科技成果转化应用力度，促进传统产业转型升级，培育战略性新兴产业，因地制宜发展新质生产力。新质生产力重在"新"和"质"二字，这是同传统生产力有着根本的区别。在我看来，发展新质生产力要着重处理好两对关系。第一个关系是新与旧的关系。新质生产力是发展方式的迭代升级，也是传统生产力的进一步更新带动，在高质量发展中起到主要拉升的作用。而传统生产力是发展条件的"基本盘"，很多创新创造都是以传统生产力为基础，进而孕育出新的技术、新的生产能力。值得注意的是，传统生产力并不能等同于落后生产力，不能一味"求新求大"而偏废传统生产力。所以，要处理好新质生产力和传统生产力两者之间既互补又互为依存的关系，通过统筹推进传统产业改造升级、新兴产业培育壮大、未来产业布局建设等，促进社会生产力实现新的跃升。第二个关系是质与量的关系。在过去较长一段时期内，我国经济发展模式主要是粗放式的要素驱动，"技低量大质差"是比较突出的特点，客观来讲，这里面还有不少问题，比如破坏生态环境、产品附加值低韧性不强、关键技术"卡脖子"现象多等。而发展新质生产力就要求我们要走集约式的创新驱动发展的道路，聚焦于"高精尖"的产业领域，向科学技术的进步要生产力，在这一过程中，就不能"以数量论英雄"，而是要用代表着技术含量较高的知识产权密集型领域以"质量取胜"，进而塑造高质量发展新的优势。

三、以深化党纪学习教育着力发展新质生产力

党纪学习教育是一场对全体党员干部政治上、思想上、精神上的洗礼，同时也是目前培育新质生产力的重要前提条件，即通过党纪学习教育以优良作风主动实践作为，催生出优质生产力。一是激发勇挑重担、敢于担当的"精气神"。要坚持严管与厚爱结合、激励与约束并重，鲜明树立"重实干重实绩"的用人导向，引导党员干部把增强党性、严守纪律、砥砺作风贯通起来，发扬斗争精神，主动投身到〔…〕等〔…〕现代化建设的热潮当中，直面矛盾问题和困难挑战，知难而进、攻坚克难，持续不断争先创优。二是夯实理论学习、联系实际的