在省老年教育教学交流观摩培训班上的交流发言：夕阳无限好舞台正青春

在安徽省老年教育教学交流观摩培训班上的交流发言：夕阳无限好舞台正青春

大家好。我是〔*〕，在〔*〕老年大学任教音乐剧课程，研究生毕业于上海音乐学院，曾任〔*〕青年合唱团女高音声部长。今天能在全省老年教育教学交流观摩培训班上发言，我感到非常荣幸，也感谢学校给予我这次机会站在这里和大家交流教学感悟。我发言的题目是《夕阳无限好，舞台正青春》，不足之处，恳请批评指正。

纯粹的热爱只为音乐剧。音乐剧融合了歌唱、对白、表演和舞蹈，是一种包容度很高、极具舞台魅力的综合艺术形式。安徽老年大学开创性地在老年教育领域里开设了音乐剧课程，让这门相当年轻的艺术，成为银龄学友绽放活力的一把钥匙。作为老师，我想让音乐剧之花，在老年大学的乐土上光芒绽放。

一、摸准学情，用热爱擦亮音乐剧教学底色

与其说教学老年学员，不如说和一群可爱的"大朋友"在艺术里玩。备课之初，我了解到班级里许多学员是省直机关退休下来的音乐剧爱好者，因此，我将音乐剧演唱设定为本学期的教学底色，向外延伸。新课伊始，用红色戏剧引起共鸣。学员们对红色历史往往有着天然的亲近感，许多人经历过或者耳濡目染过作品中的时代背景，我以此为突破口，开始了新学期的课程。课堂上，当一群银发长者探索并尝试在舞台上表演"两弹元勋"邓稼先为国做奉献的故事时，他们用台词和音乐完美地诠释了"红色精神"，我想这就是刻在他们骨子里的理想信念。接着，用角色体悟剧目的鲜活。我带领学友们围绕不同时代、风格的曲目进行音乐剧的表达练习，在拓展音乐剧声乐基础知识的同时，引导大家重点理解演唱者的身份背景和歌词含义。这些曲目旋律优美、情感充沛、故事温暖感人，学友们在学习的过程中，逐渐养成了相互间主动讨论演唱角色的习惯。课上，我积极鼓励大家演绎属于自己的版本，在多人演唱的共性中寻找个性空间，体验音乐剧"角色扮演"的乐趣。

二、躬耕不辍，用舞台演绎激发学习内生力

随着教学的深入，我对老年学员的了解也越发深刻。音乐剧从不是让他们变成舞台上的别人，而是帮助他们在旋律里重新遇见自己。他们不仅拥有丰富的人生阅历，更带着岁月赋予的独特优势：对歌曲情感、戏剧情节的感悟力极高。在教学过程中，我发现他们能迅速抓住歌曲情感的走向，主动剖析情节发展。为此，我特意在课上安排戏剧表演练习，予以主题，让学员们自主发挥。

我深刻地记得学期初的一堂课，我布置了一个小作业：请学员寻找一个与自己经历不同的人物角色，进行5分钟无实物独角戏演绎。课上，一位叔叔和一位阿姨分别演绎了酷暑中的"卖瓜人"。他们捕捉到的人物特征极其细腻，不仅演出了吆喝的艰辛、高温天气的劳累，还运用了地道方言，并加入了合理的戏剧冲突。短短五分钟内，作为观众的我几度眼眶湿润，如此动情的演绎让我真切感受到，"卖瓜人"就在身边，更提醒我要体谅生活的不易，提高觉知。那些角色的悲欢，早就被他们嚼碎了咽进几十年的日子里，此刻不过是借表演台词吐出来而已，也印证了：凡是用心且真诚的演绎，就是最好的呈现。

更让我惊喜的是，我们班真是"卧虎藏龙"！不仅歌唱得好、戏好，还有黄梅戏、京剧唱得地道的学友，有弹得一手好琴的，有擅长舞蹈的。因此，后半学期，我根据学员们所学过的曲目，结合了大家个性化的特点，创作了一个专属于他们的音乐剧剧本。剧本中融入了黄梅戏演唱、舞蹈表演、钢琴弹奏、音乐剧曲目合唱等元素。有些学员的英文能力出乎意料的好，于是我将世界经典的音乐剧曲目《Memory（回忆）》改成中英文结合版，放进了剧本里，作为全剧的高潮。银龄学子在老年大学的夕阳里泛着光，皱纹里盛着笑，那些融合的元素，反倒成了最动人的华章。让我懂得，所谓老年教育，不过是为岁月安上琴弦，让每个黄昏都能弹出新的乐章--原来生命最嘹亮的歌唱，往往藏在时光最深的褶皱里。

三、教学相长，用角色雕琢赋能银龄新活力

后半学期的教学，与其说我是教者，不如说更像是唤醒者与陪伴者。音乐剧是集体艺术。自从剧本发下去，大家的学习热情愈发高涨，学员们互相帮助，有表演经验的学员主动在课后带领大家排练，一遍遍雕琢人物在舞台上的走位及肢体语言。有一位学友，她从未有过戏剧表演经历，在挑选角色中，勇敢地选择了一个台词量很大的角色。我清晰地记得，在排练的一个多月里，她反复打磨那段台词，一遍遍地练习，课上课下积极与我交流。她的这份努力和专注，也深深激励着我，期末