中学校长关于“坚持科学决策、确保行稳致远”的研讨发言材料

〔*〕中学校长关于"坚持科学决策、确保行稳致远"的研讨发言材料

同志们：

今天，我们围绕"坚持科学决策、确保行稳致远"这一主题，深入开展树立和践行正确政绩观的专题研讨，意义重大，正当其时。作为〔*〕省〔*〕县唯一一所普通高中的"一把手"，我深感肩上的责任重如泰山，承载着全县人民对优质教育的殷切期盼。下面，我将立足岗位职责，把自己摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去，从思想、作风、履职三个层面，深刻剖析自身存在的问题与不足，并明确今后的努力方向。

一、深化思想认识，筑牢科学决策的思想根基

政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩，是必须回答好的根本性问题。一段时间以来，我对自己作为学校"一把手"的角色定位存在认识偏差。思想深处，有时会将个人的威信与快速推动工作划等号，存在着不自觉的"拍板"思想。这种思想倾向的根源，在于对正确政绩观的核心要义理解不深、不透。正确的政绩观，核心在于为民造福、求真务实。对于我们教育工作者而言，最大的政绩就是遵循教育规律，办好人民满意的教育，促进每一位学生的全面发展。而实现这一政绩的唯一路径，就是坚持科学决策。

反思自身，我在优化集体教研工作的决策过程中，就犯了主观主义的错误。当时为了追求效率，仅仅征求了分管领导和相关处室的意见，便仓促形成方案，没有广泛吸纳一线教师这一最关键群体的建议，导致方案设计脱离教学实际，操作性不强，最终效果不彰。这件事深刻警醒我，"拍板"思想的本质是政绩观的错位，是以个人意志代替集体智慧，以行政效率代替科学规律，这与实事求是、从实际出发的原则背道而驰。作为党组织领导下的校长，我必须从思想根源上解决这个问题，深刻认识到科学决策、民主决策本身就是最重要的政绩，是确保学校这艘航船行稳致远的"压舱石"。

二、检视作风短板，破除"拍脑袋"决策的行为惯性

科学决策来源于扎实的调查研究和严谨的求证过程。一切"拍脑袋"的决策，本质上都是作风漂浮、脱离实际的懒政表现。在近期的班子查摆和自我剖析中，这样的问题并非个例，反映出我们工作中存在盲目蛮干的倾向和统筹谋划不足的短板。

最具代表性的，是在校园基础绿化布局上的失误。当时，我们计划在门房和食堂周边的330余平米区域进行绿化提升。在未充分考量植物生长特性的情况下，方案决定全面栽植不可蔓延的甘竹。这个决策看似高效，实则暴露了前期统筹考量的严重欠缺和决策的不科学。倘若当初能稍作调研，便会了解到采用少量栽植即可自然延展扩生的毛竹，不仅能达到同样的绿化效果，还能大幅节约成本和后期维护精力。这一决策失误，与一些地区因缺乏科学论证导致资源浪费的教训如出一辙充分说明了没有调查研究就没有科学决策。它反映出我的工作作风还不够深入、不够细致，有时凭经验、凭感觉办事，缺乏"刨根问底"的钻研精神和系统观念这是必须坚决摒弃的。

三、聚焦履职尽责，严格执行民主集中制的制度保障

我校实行的是党组织领导的校长负责制，民主集中制是贯穿其中的根本组织原则和领导制度。作为党组织主要负责人，我理应是执行民主集中制的表率。然而，在实际工作中，班子和个人都查摆出贯彻执行民主集中制存在质量不高、自觉性不强的问题。

在推进"班级名片"文化建设这项工作中，问题暴露得尤为明显。由于前期主要由分管领导和相关处室负责酝酿，我和其他班子成员没有提前介入、深入思考，导致会前酝酿沟通严重不足。最终，提交到会议上讨论的方案不成熟，大家在会上各抒己见，难以形成共识，会议效率低下。这既是班子执行"集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定"原则打了折扣，更是我作为"班长"履职不到位的直接体现。我没有充分发挥组织和引导作用，未能营造一个让班子成员在会前就能充分交换意见、形成初步共识的环境。这种程序上的瑕疵，直接影响了决策的质量和效率，也削弱了党组织的集体领导力。这警示我，执行民主集中制绝不能停留在口头上，必须不折不扣地体现在决策的每一个环节，确保决策过程的民主性、科学性和规范性。

四、明确整改方向，以科学决策引领学校高质量发展

知不足而奋进，望山远而力行。针对以上问题，我将以此次研讨为新的起点，从以下几个方面坚决整改，切实把科学决策的要求落到实处。

第一，强化理论武装，校准政绩观坐标。持续深入学习领会关于正确政绩观的重要论述，深刻理解科学决策是最大的智慧，群众认可是最高的荣誉。彻底摒弃"一把手"就是"一言堂"的错误认知，将尊