市局开展树立和践行正确政绩观学习教育的阶段性总结

市局开展树立和践行正确政绩观学习教育的阶段性总结

2026年2月，中共中央办公厅印发《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》，在全党部署开展这一重要学习教育。局党组将此次学习教育视为加强党的政治建设、锻造忠诚干净担当干部队伍的重大契机，坚持把学习教育与履行职能职责、推动工作落实紧密结合，统筹谋划、压实责任、真抓实做。经过一段时间的扎实推进，学习教育各项工作有序展开，党员干部的思想认识和工作作风均有明显改观。现将阶段性情况报告如下。

一、工作推进情况

（一）把准政治方向，以严肃的政治态度启动学习教育

局党组把开展树立和践行正确政绩观学习教育作为当前一项重大政治任务，第一时间召开党组专题会议，认真传达学习中央和省委、市委有关部署要求，研究制定符合本单位实际的实施方案，明确学习教育的总体思路、重点任务和工作安排。局主要负责同志以上率下，亲自主持党组理论学习中心组专题学习，带头撰写心得体会，带头在党员大会上作动员讲话，以领导干部的示范行动引领全局党员干部积极投身学习教育。

为确保学习教育有章可循、有序推进，局党组建立健全工作推进机制，明确党组书记为第一责任人，分管领导具体抓落实，机关党委承担日常组织协调职责，各党支部书记作为直接责任人负责本支部学习教育的组织实施。同时，将学习教育纳入党建工作述职评议考核，与干部日常考核管理挂钩，形成推进学习教育的制度保障。

（二）注重系统学习，以原原本本的研读夯实理论基础

学习教育启动以来，局党组坚持把学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述作为首要任务，组织党员干部深入研读《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》，全面把握"政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩"这一核心命题的深刻内涵。党组理论学习中心组组织专题学习研讨5次，每次确定一个主题，成员围绕主题深入研读、认真思考、充分交流，切实防止走马观花式学习。

各党支部将学习教育有机融入"三会一课"、主题党日等组织生活，采取集中学习、个人自学、交流研讨相结合的方式，确保学习覆盖每一名在职党员。局党委专门组织一次"政绩观大讲堂"活动，邀请市委党校专家作专题辅导，系统梳理正确政绩观的历史脉络和理论逻辑，帮助党员干部廓清认识误区。同时，精心遴选反面典型案例，组织党员干部开展警示教育，引导大家从他人的教训中照镜正衣、警钟长鸣。截至目前，全局党员干部人均学习时长超过20小时，撰写心得体会120余篇，学习教育覆盖率达100%。

（三）立足职能职责，以问题查摆推动政绩观精准纠偏

政绩观问题因人而异、因岗而异，必须结合职能职责找准问题的靶向。局党组立足本单位行政管理、监督执法、公共服务等核心职能，引导党员干部聚焦以下几个方面深入开展自查：是否存在重审批轻监管、重管理轻服务、重程序轻结果的惯性思维；是否存在对群众诉求敷衍塞责、推诿扯皮，热衷于做"表面文章"的作风问题；是否存在追求数字好看、报告漂亮，而回避矛盾、掩盖问题的虚报浮夸倾向；是否存在只顾当期任务完成、不顾长远影响，缺乏系统谋划的短视行为。

局领导班子率先召开专题民主生活会，班子成员逐一对照正确政绩观标准开展对照检查，认真听取干部职工意见，做到真查真摆、真批真改。各党支部同步召开组织生活会，引导党员干部把思想深处的政绩观偏差摆出来，全局共梳理形成问题清单40余条，涵盖思想认识、工作作风、决策行为、服务方式等多个层面，为整改整治提供了精准的问题坐标。

（四）坚持边学边改，以实际行动检验学习教育成色

学习教育的根本目的在于解决问题、改进工作。局党组坚持学习教育与解决实际问题同步推进，对查摆出的问题，分类建立整改台账，明确整改措施、整改时限和责任人，做到件件有回应、事事有着落。针对行政审批效能不高的问题，推行"容缺受理""告知承诺"等便民举措，压缩审批时限，提升服务效率；针对执法检查中存在的"重处罚轻教育"倾向，研究完善行政执法与普法宣传相结合的工作机制，推动执法方式向服务型转变；针对政务服务中存在的"最后一公里"堵点，深入基层开展调研走访，倾听群众和市场主体的意见建议，推出一批便民利企的务实举措。

目前，已完成整改问题22条，正在推进整改问题15条，其余问题已制定整改方案、明确推进路径。整改工作的推进，不仅有效回应了干部职工和服务对象的关切，也进一步巩固了学习教育的实践成效。

二、存在的主要问题

学习教育取得阶段性成效的同时，局党组以高度负责的态度正视存在的差距和不足，主要体现在以下几个方面。

（一）学习的主动性和深度尚显不足

部分党员干部的学习状态还不够积极主动，习惯于被动接受安排，缺乏主动钻研、深入思考的内驱力，学习停留在"完成任务"的层面，知其然而不知其所以然。个别同志对正确政绩观与本职工作的关联性认识不清，觉得政绩观问题是领导干部的事，与自己距离较远，学习的代入感和针对性明显不足。部分支部的学习研讨质量有待提升，讨论时你好我好、缺乏锋芒，未能真正碰撞出思想的火花，研讨效果打了折扣。

（二）问题查摆的精准性有待提升

从问题清单的内容来看，部分问题的描述较为宏观笼统，停留在"工作作风不够扎实""服务意识有待加强"等层面，缺乏具体事实的支撑，导致整改措施难以精准发力。少数党员干部在查摆问题时存在"护短"心理，倾向于找轻描淡写的问题，对自身政绩观深层偏差的自我剖析不够透彻，批评与自我批评的质量有待进一步提升。问题查摆与职能职责的结合度还不够紧密，部分问题与本单位行政管理、执法监督等核心职责的关联性不强，针对性有所欠缺。

（三）整改工作的深度和持续性有待加强

当前整改工作总体上处于"攻坚"阶段，对于一些需要长期坚持才能见效的深层次问题，整改方案的可操作性和系统性还有待增强。部分整改措施属于"头痛医头、脚痛医脚"式的应急处置，未能从制度机制层面寻求根本解决，整改成效的持续性存在隐患。整改工作的监督核查机制还不够健全，对整改情况的跟踪问效主要依靠自上而下的行政推动，党员干部自我监督、相互监督的意识和能力有待提升。

（四）学习教育与业务工作的融合还不够深

目前学习教育与日常业务工作之间仍存在一定程度的"两张皮"现象，学习教育的成果向具体工作的转化还不够顺畅。部分党员干部在学习教育时讲得头头是道，回到岗位后依然按照老习惯、老套路开展工作，知与行之间存在明显落差。如何把正确政绩观真正融入项目审批、行政执法、公共服务等具体工作场景，形成"以正确政绩观引领业务工作"的生动局面，还需要进一步探索和深化。

三、下步工作安排

针对上述问题，局党组将以钉钉子精神持续推进学习教育走深走实，重点抓好以下几项工作。

（一）深化学习成效，推动正确政绩观真正内化于心

后续将进一步优化学习方式，由"面上覆盖"向"深度渗透"转变。组织开展"政绩观与我的本职工作"专题研讨，要求每名党员干部结合具体岗位职责，深入思考什么是本岗位的正确政绩、如何在日常工作中践行正确政绩观，把宏观理论转化为具体的岗位行为准则。强化典型引领，深入挖掘本单位党员干部中践行正确政绩观的先进典型，以身边人、身边事教育引导身边人，以可感可学的榜样力量激发党员干部的行动自觉。同时，针对学习深度不足的问题，适当增加专题学习研讨频次，提高研讨质量要求，推动学习由宽泛向精深转变。

（二）提升整改质量，以系统思维推动问题根本解决

对尚未完成整改的问题，逐条研究分析，区分"立行立改"类、"持