湖北十堰：教育脱贫点亮“万家灯火”

湖北十堰：教育脱贫点亮"万家灯火"

2020年，疫情突袭，教育牵动着亿万家庭的心。

教育怎么做？因疫情陷入贫困境地的学子如何公平享有教育的权利？教育部门、各类学校和一线教师如何答好这道"加试题"，让教育"灯火"持久照亮偏远、贫困、特殊家庭？非常时期，湖北十堰教育工作者唯实唯干、克难奋进，为实现"一个都不能少"的目标，在疫情防控和教育脱贫攻坚双战场上砥砺前行，走出了一条超越历往之路。

用好政策，加强合力，教育脱贫"灯火长明"。教育是最大的民生。为打赢教育脱贫攻坚战，十堰市教育局先后下发《关于做好义务教育阶段"防流控辍"工作的意见》《关于做好疑似失学儿童情况核查和劝返复学工作的通知》等文件，层层签订《控辍保学目标责任书》，形成地方政府、教育行政部门、中小学校分工负责、齐抓共管的工作格局。同时，统筹教育扶贫、惠民政策，按照"一家一案，一生一案"要求，完善控辍保学机制，将义务教育阶段建档立卡贫困家庭学生及非建档立卡经济困难家庭残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生等四类非寄宿学生纳入资助范围，按照寄宿生补助标准50％比例给予资助，并将"控辍保学"工作作为春秋两季开学检查的必检项目，纳入学校和校长考核指标。

疫情突如其来，贫困地区、困难家庭教育问题更加突出。为确保疫后学生全部返校入学，十堰市教育局制订留守儿童（少年）和进城务工人员子女学生入学、教学管理、家校共育等实施方案，杜绝因疫情导致新的失学和辍学现象发生；对留守儿童（少年）和进城务工人员子女返校情况逐一核查，及时了解、掌握其家庭情况和学生思想动态，对未能如期返校学生联合当地行政主管部门，及时做好劝学复学；充分利用线上班（队）会、晨会和家校互联等多种形式，关注学生身心变化和学习状况，形成协同育人合力，为学生全面发展提供良好成长环境。

用好战术，加强服务，教育灯火"皎如日星"。"空中课堂"作为特殊时期应急手段，有效保障广大学子学习进度和要求，但对于偏远地区、贫困家庭孩子而言，网络信号覆盖不到位、网速不畅、终端设备缺少等问题，成为阻碍学生健康成长的一座山。如何让"停课不停学"覆盖到每一位学子，实现广大学生"一个都不能少"接受线上教育，得到有效教育教学管理，是摆在十堰教育工作者面前的新课题、新难题，更是新挑战。

为破解新难题，十堰市教育局全面整合调集优质资源，依托国家中小学网络云、湖北省教育云等学习资源平台，通过网络、电视、移动终端等方式，为全市中小学搭建在线教学"空中课堂"，确保教育成长"不断线、不降质"。

丹江口市教育局联合相关部门共同开展"手拉手"爱心手机、爱心网费捐赠活动，给六里坪镇48名学生赠卡、赠流量；张湾区教育局联系十堰电信公司为34名建档立卡家庭贫困学生赠送平板电脑和免费流量卡；竹山县教育局、科经局等部门组成专班，为文峰乡轻土坪村9名学生建设无线网络基站；郧西县涧池乡石婆沟村因孤山水电站线路送出工程从5月6日到12日停电一周，该村将村会议室改成临时教室，解决孩子们上网课问题。　

困难有人管，保障全覆盖。"空中课堂"启动以来，各地各校坚持统筹推进，多措并举，因地制宜，分类施策，在学习资源平台选择、线上教学技术保障、教学教研指导、规范教学组织与管理、破解突出问题等环节为贫困地区、特殊家庭打通了"最后一公里"，切实保障线上教育教学科学合理实施。

用好方法，加强疏导，教育灯火"直入人心"。在凝聚"战"疫精神的坐标下，"不让生活上有困难学生失学，不让思想上有困难学生落伍，不让学习上有困难学生掉队"的故事跨越崇山峻岭，在"空中课堂"中交汇、升华。　

自2月中旬以来，神农架林区一处山顶上，经常出现一个独特的"三尺讲台"：一把雨伞、一把椅子、一部手机。竹溪县龙坝镇中心学校教师李超每天早上七点半准时出发，赶往山顶开启他的"主播之旅"。4月2日当天，一场大雪造成神农架林区红坪镇高坪村全村停电，李超花费几百元租用一辆私家车连夜赶往红坪镇，在镇上宾馆连住3天，为学生上网课，用实际行动诠释教师的责任与担当。

在十堰市车城高中教师杨爱华班上，有6名学生因备考艺术院校滞留北京、杭州等地，杨爱华担心他们节奏跟不上，知识点听不懂的问题，积极组织艺术生线上座谈，给予方法指导，帮助他们重拾信心。

疫情期间，竹山县上庸镇九华教学点58岁教师周克文，带着闲置10余年的"小黑板"，每天穿梭在九华、大泉山两村之间，为该教学点8名学生上门教学。

东风61小学有78名学生家长奔赴抗疫一线，该校组建志愿服务队通过电话沟通、视频连线、网络交流等方式对"逆行者"子女一对一辅导。

随着疫情形势持续向好，许多家长陆续复工，"空窗期"学习任务如何落实？学习质量如何保障？十堰市五堰小学等多所学校通过"云家访