学校意识形态主题党课以意识形态之“魂”育时代新人之“才”

学校意识形态主题党课:以意识形态之"魂"育时代新人之"才"

同志们:

今天,我们在这里召开专题党课,主要目的是深入学习贯彻党的二十届四中全会精神,紧密结合学校工作实际,深刻探讨新时代背景下,我们作为教育工作者,如何牢牢掌握意识形态工作领导权,坚守为党育人、为国育才的初心使命。今天的党课,我将围绕"以意识形态之'魂'育时代新人之'才'"这一主题,从认知、实践、提升三个维度,与同志们进行交流。

一、认知维度:深刻把握意识形态工作的极端重要性,筑牢思想防线

意识形态工作,是党的一项极端重要的工作。习近平总书记深刻指出:"意识形态决定文化前进方向和发展道路","能否做好意识形态工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力"。这三个"事关",旗帜鲜明地指出了意识A形态工作的战略地位和重大意义。对于国家而言,意识形态是政治安全的"护城河",是抵御外部侵蚀、维护国家统一和民族团结的坚固屏障。对于民族而言,它是精神谱系和核心价值观的"凝结剂",是激励全体人民砥砺前行、实现伟大复兴的强大精神动力。一言以蔽之,意识形态工作就是"为国家立心、为民族立魂"的伟大工程。

而学校,作为知识传播、思想交流、价值观塑造的核心场域,历来是各种思想文化交锋的前沿阵地,是意识形态斗争的主战场。我们必须清醒地认识到,当前意识形态领域的斗争依然复杂严峻,一片静好的校园背后,可能正暗流涌动。我们面临的挑战是现实的、具体的,甚至是十分尖锐的。

第一,教材读本中的隐形渗透不容忽视。教材是育人的基础,是学生获取知识和价值观的主要载体。然而,一些别有用心之人,正试图通过篡改历史、歪曲事实、植入不良价值观等方式,在教材和各类课外读物中进行隐形渗透。去年,某地曝光的一套儿童绘本,其内容表面上是讲述趣味故事,实则在插图中巧妙植入了宣扬西方极端个人主义、丑化我方传统文化符号的元素,这种"温水煮青蛙"式的文化侵蚀,对世界观、人生观、价值观尚未成型的青少年具有极大的迷惑性和危害性。我们必须警惕,任何对教材、读本审核的疏忽,都可能为错误思想的传播打开缺口。

第二,课堂网络中的言论失范现象时有发生。随着信息技术的发展,课堂的边界正在不断延伸,网络空间已成为学生学习生活不可或分割的一部分。一些教师在课堂上发表与主流价值观相悖的错误言论,或是在解读历史事件、社会现象时夹带"私货",传播历史虚无主义、新自由主义等错误思潮,严重误导学生。更有甚者,在社交媒体、班级群组等网络空间,一些学生受到不良网络文化的影响,发表不当言论,甚至制造和传播谣言,污染了网络育人环境。就在今年上半年,某高校一位青年教师因在社交媒体上公然发表否定国家奋斗史的言论,造成了极其恶劣的社会影响,这为我们每一位教育工作者都敲响了警钟。

第三,境外敌对势力的蓄意渗透手段更加隐蔽。当前,境外敌对势力正利用学术交流、文化合作、网络社交等多种渠道,对我国校园进行全方位、多层次的渗透。他们或以"学术自由"为名,资助和扶持一些持不同政见者,在校园内传播西方法治、民主等所谓"普世价值",企图动摇我们的制度自信;或通过打造迎合青少年口味的文化产品,如动漫、游戏、影视剧等,潜移默化地输出其价值观念,进行"文化殖民";或直接在网络上物色和拉拢思想不坚定的青年学生,煽动他们参与非法活动,培植"代理人"。国家安全部门近期披露的案件显示,有境外非政府组织以环保、公益为幌子,在多所高校内发展会员,实际从事的却是搜集我国敏感信息、煽动社会对立的活动,其险恶用心昭然若揭。

面对这些严峻复杂的形势,我们必须深刻认识到,抓好学校意识形态工作,不是可有可无的"选修课",而是必须扛在肩上、抓在手上的"必修课",是关乎国家前途命运的战略工程,是落实立德树人根本任务的核心要求,更是守护每一个孩子健康成长的生命线工程。我们〔*〕学校,现有在校学生超过1500名,教职员工近百人,我们肩负着为国家培养未来建设者和接班人的神圣职责。在这个没有硝烟的战场上,我们每一位同志都必须成为坚定的战士,寸土不让,寸步不退,牢牢守住校园这块意识形态工作的重要阵地。

二、实践维度:精准聚焦立德树人根本任务,守好育人主阵地

认识的高度决定行动的力度。明确了意识形态工作的极端重要性,我们就要在实践中拿出实招、硬招,将"软任务"变成"硬约束",将各项要求落到实处。作为新时代的教育工作者,我们应该从以下四个方面履职担当、主动作为。

第一,争做"真学者",在深学细悟中筑牢理论根基。理论上的清醒是政治上坚定的前提。我们从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的工作,自己首先必须有坚定的理想信念。这个信念的源头活水,就是马克思主义中国化时代化的最新成果,特别是习近平新时代中国特色社会主义思想。我们不能仅仅满足于知道几个新名词、背几句新论断,而是要真正做到学深悟透、融会贯通、真信笃行。要原原本本学习党的二十大和二十届历次全会精神,深刻领会贯穿其中的世界观和方法论,掌握其核心要义和精神实质。要把理论学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式,坚持读原著、学原文、悟原理,主动用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。只有我们自己首先成为马克思主义的坚定信仰者、忠实实践者,才能理直气壮地向学生讲好信仰、讲清道理,才能在课堂内外有效抵御各种错误思潮的侵袭。

第二,善用"活教材",在守正创新中实现价值引领。立德树人,主渠道在课堂,主阵地在课程。我们要大力推进"课程思政"建设,将思想价值引领贯穿于教育教学全过程,实现知识传授与价值引领的有机统一。这绝不是简单地在专业课上贴几句政治标签,而是要深入挖掘每一门课程蕴含的思政元素和育人功能,实现"如盐在水,润物无声"的效果。一位语文老师,在讲解古代诗词时,不仅要分析其艺术手法,更要引导学生感悟其中蕴含的家国情怀和民族气节。一位物理老师,在讲述我国的航天成就时,不仅要解释背后的科学原理,更要弘扬科学家们自力更生、勇于攀登的"两弹一星"精神。一位美术老师,在指导学生创作时,不仅要传授绘画技巧,更要引导学生用画笔描绘新时代的壮丽画卷,增强文化自信。我们要把社会发展、国家成就、英雄事迹这些最鲜活的素材,融入到我们的课堂教学中,让学生在学习知识的同时,自然而然地厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。

第三,严守"主阵地",在履职尽责中压实管理责任。意识形态工作责任重大,必须守土有责、守土负责、守土尽责。我们要建立健全全方位、全覆盖的阵地管理体系。首先是教材和教辅资料管理。要严格执行教材选用和审查制度,对进入校园的每一本书、每一份学习资料,都要进行严格的政治把关,坚决杜绝含有错误政治观点和价值导向的内容流入课堂。其次是课堂教学管理。要完善听课、评课制度,党支部成员、教学管理人员要定期深入课堂,及时了解和掌握课堂教学中的意识形态动向,对发现的问题要及时提醒、纠正,确保课堂教学的正确政治方向。再者是网络阵地管理。要加强对学校官网、公众号、各类工作群和班级群的管理,明确信息发布审核流程,落实专人负责。同时,要教育引导师生文明上网、理性表达,主动传播正能量,自觉抵制网络谣言和有害信息,让网络空间成为传播先进文化、弘扬社会正气的新阵地。

第四,练就"火眼金睛",在见微知著中提升风险防范能力。意识形态领域的风险往往具有隐蔽性、突发性和传导性强的特点,很多问题都始于毫末、发于细节。这就要求我们必须具备高度的政治敏锐性和政治鉴别力,善于从纷繁复杂的现象中发现苗头性、倾向性问题。要密切关注学生的思想动态,通过课堂表现、作业论文、日常交流、网络言行等,及时捕捉异常信号。当发现有学生沉迷于宣扬暴力、颓废思想的网络游戏,或者在作文中流露出历史虚无主义的观点时,我们不能简单地批评了事,而要深入分析背后的原因,及时进行有针对性的教育引导。我们要建立常态化的风险研判机制,定期组织班主任、思政课教师、心理健康教师等,共同分析研判学校意识形态领域存在的风险点,制定应对预案,做到早发现、早报告、早处置,牢牢掌握工作主动权。

三、提升维度:健全长效工作机制,凝聚强大育人合力

做好新时代学校意识形态工作,既需要我们每一位教育工作者的担当作为,更需要构建系统化、科学化、长效化的工作机制,形成全员、全过程、全方位育人的强大合力。这是对我们学校治理能力和治理体系现代化水平的直接考验。

第一,要强化组织领导,构建"一盘棋"的工作格局。党支部要切实担负起主体责任,把意识形态工作摆在极端重要的位置,纳入重要议事日程,纳入党建工作责任制,纳入领导班子、领导干部目标管理。要坚持党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责的原则,形成党支部统一领导、党政工团齐抓共管、相关处室各负其责、全体教职工共同参与的"大思政"工作格局。书记、校长作为第一责任人,要亲自抓、带头管,重要工作亲自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处置。班子成员要根据分工,抓好分管领域的意识形态工作,确保责任层层压实、任务落到实处。

第二,要完善评价体系,树立"硬标尺"的考核导向。要让意识形态工作从"软指标"变成"硬约束",就必须发挥好考核评价这个"指挥棒"的作用。我们学校将进一步完善《〔*〕学校意识形态工作责任制考核办法》,将意识形态工作表现作为干部选拔任用、教职工评优评先、职称评聘、绩效考核的重要依据,实行"一票否决"。考核指标要具体化、可操作,不能只是笼统要求。譬如,我们可以设置诸如"课程思