党课：树立和践行正确政绩观以实干实绩推动学校高质量发展

党课：树立和践行正确政绩观以实干实绩推动学校高质量发展

同志们：

今天，我们在这里召开专题学习会议，我围绕"树立和践行正确政绩观"这一主题，为大家讲授一堂专题党课。根据中央和省委的统一部署，从2026年春节后开始，全党上下集中开展树立和践行正确政绩观学习教育。这不仅是一次深刻的思想淬炼和政治历练，更是我们立足新时代、应对新挑战、推动事业发展的迫切需要。对于我们学校而言，树立和践行什么样的政绩观，直接关系到办什么样的大学、培养什么样的人才，关系到学校发展的根本方向和最终成败。因此，我们必须把思想和行动统一到中央的决策部署上来，以高度的政治自觉，深刻领会、准确把握、全面践行正确政绩观，以实干实绩奋力开创学校高质量发展的新局面。

下面，我将结合学校的实际，从四个方面与大家进行交流。

一、深刻领会正确政绩观的核心要义，筑牢"为谁创造政绩"的思想根基

政绩观是党员干部党性修养、宗旨意识和使命担当的"总开关"。政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩，是每位党员干部必须回答好的根本性问题。习近平总书记深刻指出："共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩。"这一重要论述，旗帜鲜明地揭示了我们党执政的价值取向和共产党人的政绩观本质，为我们提供了思想指引和行动指南。

作为一所省属公办、以城市建设为特色的高等职业院校，我们的"民"是谁？就是我们全体师生员工，就是我们所服务的行业企业，就是我们脚下这片土地上的人民。我们办学的一切成果，最终都要用师生的获得感、幸福感、安全感来检验，用人才培养的质量和水平来衡量，用服务区域经济社会发展的能力和贡献来评判。因此，我们要牢牢把握正确政绩观的四大核心内容，将其内化于心、外化于行。

第一，必须坚守"立党为公"的政治本色。我们办的是社会主义大学，首要属性是政治属性，必须旗帜鲜明地讲政治。为党育人、为国育才，是党和国家赋予我们的神圣使命，也是我们最大的政治责任。衡量我们工作的首要标准，就是看我们是否坚持了社会主义办学方向，是否把党的教育方针不折不扣地落到了实处。这就要求我们，必须把思想政治工作贯穿教育教学全过程，将课程思政如盐在水般融入到每一门专业课程中。我们的专业教师，不仅要传授专业知识和技能，更要引导学生树立正确的价值观、职业观，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这才是我们作为教育工作者最大的"公"，也是最根本的政绩。

第二，必须践行"为民造福"的根本宗旨。以人民为中心的发展思想，在我们学校的具体体现，就是坚持以师生为中心。对学生而言，我们要把他们放在心上。学生的需求就是我们工作的出发点和落脚点。从奖助学金的精准发放到贫困生的精心帮扶，从心理健康的及时疏导到就业创业的全程保障，每一项工作都关系到学生的切身利益和未来发展。我们要带着感情、带着责任去做，确保党的温暖和学校的关怀覆盖到每一位需要的学生。对教职工而言，他们是学校发展最宝贵的财富。我们要真心实意地关心教职工的成长与发展，努力解决他们在工作、生活中遇到的实际困难。无论是职称评定、专业发展，还是食堂餐饮、子女入学等"急难愁盼"问题，我们都要用心用情去办好，让广大教职工有更多的归属感和成就感，让他们能够心无旁骛地投身于教书育人事业。

第三，必须遵循"科学决策"的基本规律。办学治校是一门科学，必须遵循教育规律、职业教育发展规律和人才成长规律。任何脱离实际、违背规律的决策，即便初衷再好，也可能造成资源的浪费和事业的损失。因此，我们想问题、作决策、办事情，都必须坚持从学校的实际出发。要大兴调查研究之风，深入教学一线、深入师生中间，听真话、察实情。要健全科学民主的决策机制，对于事关学校发展的重大事项，要广泛征求意见，进行充分论证，确保每一项决策都经得起实践、人民和历史的检验。我们要坚决反对那些为了追求短期效应而搞的"形象工程""盆景工程"，要把有限的资源和精力，真正投入到强基础、利长远、惠师生的实事上来。

第四，必须弘扬"真抓实干"的优良作风。大道至简，实干为要。一切宏伟蓝图的实现，最终都要靠一步一个脚印的扎实工作。树立和践行正确政绩观，关键就在于"践行"二字。我们要把工作重心下沉到教学一线、育人实处，把功夫下在平时。学校的每一项部署、每一项改革，都要有具体的落实方案、明确的责任人和清晰的时间表。我们要建立抓落实的闭环机制，说了就算、定了就干、干就干好。要坚决摒弃那种满足于开会发文、以文件落实文件的官僚主义作风，让求真务实、担当作为在全校蔚然成风。

二、精准把握正确政绩观的时代内涵，明确"创造什么政绩"的使命担当

进入新发展阶段，正确政绩观的内涵也在不断丰富和发展。对于我们高校而言，在新时代的坐标系中，"创造什么政绩"这个问题的答案愈发清晰，那就是要创造经得起历史和人民检验的、服务于强国建设和民族复兴的育人政绩。

首先，要把"立德树人"作为我们的首要政绩。高校的根本任务是立德树人。这是我们一切工作的出发点和落脚点。检验我们办学成效的，不是看校园有多大、楼宇有多漂亮，而是看我们培养出了什么样的学生。我们要坚守为党育人、为国育才的初心，全面落实"五育并举"的育人方针，构建起科学多元的育人评价体系。我们要推动教育评价的深刻变革，坚决扭转"唯分数、唯升学"的功利化倾向，真正实现从"育分"到"育人"的转变。我们要让学生在掌握专业技能的同时，更具备健全的人格、高尚的品德、强健的体魄和良好的审美素养，成为对社会有用、受人尊敬的高素质技术技能人才。

其次，要把"服务发展"作为我们的重要政绩。作为一所以建设类专业为特色的高职院校，我们与生俱来就带有服务国家建设和地方发展的基因。我们的专业设置、人才培养、科技研发，都必须与国家战略和区域经济社会发展的需求同频共振。我们不能关起门来办学，而要主动融入地方发展大局。我们要深化产教融合、校企合作，积极参与〔*〕新区的开发建设，对接〔*〕地区产业升级的需求。比如，我们的〔*〕工程系与本地龙头企业共建"〔*〕智能建造管理平台"项目，不仅为企业解决了数十项技术难题，帮助企业年新增产值超过3000万元，更让我们的学生在真实的项目中得到了锻炼，实现了"双赢"。去年，我校教师团队累计为超过60家中小企业提供了技术咨询和员工培训，彰显了我们的社会服务能力。这就是实实在在的政绩，是写在祖国大地上的政绩。

再次，要把"打牢基础"作为我们的长远政绩。事业发展，非一朝一夕之功。正确的政绩观，必然包含着一种"前人栽树、后人乘凉"的胸怀。我们要正确处理"显绩"与"潜绩"的关系。"显绩"是看得见、摸得着的短期成果，固然重要；但"潜绩"是打基础、利长远的隐性贡献，更为关键。比如，加强师资队伍建设、优化课程体系、培育优良校风学风、构建和谐校园文化，这些工作可能不会马上带来亮眼的数据指标，但却关系到学校的长远发展和核心竞争力。这正是"功成不必在我，功成必定有我"精神境界的体现。我们每一位党员干部和教职工，都要有这种大局观和长远观，甘当学生成长路上的铺路石，甘做学校基业长青的奠基人，以"无我"之心，成就育人"大我"。

三、坚决纠治错误政绩观的突出表现，常怀"政绩观错位"的警醒之心

树立正确的政绩观，是一个不断自我净化、自我完善、自我革新的过程。我们必须时刻保持清醒，对照中央要求，深刻检视自身，坚决纠治那些与新时代要求格格不入的错误政绩观及其突出表现。

一要坚决反对急功近利的"速成"政绩。有的同志急于出成绩、见效果，热衷于搞"短平快"项目，追求立竿见影的轰动效应。比如，不经充分论证就盲目上马新专业、新项目，只为抢占一个"第一"的名头；或者为了应付上级检查，临时抱佛脚，搞一些"运动式"的整治。这种心态，本质上是个人主义、功利主义在作祟，损害的是学校的整体利益和长远发展。教育是慢的艺术，需要的是久久为功的定力和耐心。

二要坚决反对华而不实的"形象"政绩。有的单位和干部，工作不往实里做，却在"面子"上大做文章。比如，办公楼装修得富丽堂皇，但实验室的设备却多年未曾更新；会议材料、工作报告做得花里胡哨，但实际问题一个也没有解决。这种重"痕"不重"绩"、留"迹"不留"心"的形式主义，是事业发展的大敌。今年，学校党委将部署开展"拒绝形式主义"系列专项行动，就是要向这些顽瘴痼疾开刀，把干部师生从不必要的文山会海、过度留痕、迎评迎检的负担中解放出来。

三要坚决反对违背规律的"蛮干"政绩。有的干部缺乏科学精神，决策"拍脑袋"，做事"拍胸脯"，出了问题"拍屁股走人"。他们不懂教育规律，却总想当然地对教学工作指手画脚；他们不尊重专业人才，却喜欢凭个人好恶和主观臆断行事。这种"瞎指挥"造成的损失，有时比不作为还要严重。我们必须强调，专业的事情要交给专业的人去做，重大的决策必须经过科学的程序。

四要坚决反对脱离师生的"虚假"政绩。有的干部习惯于坐在办公室里看报表、听汇报，满足于数字上的增长，却对师生的真实感受和迫切需求漠不关心。他们口中的"政绩"，可能只是材料里的一组数据，是师生们感受不到、不认可的"空中楼阁"。我们必须牢记，政绩好不好，师生说了算。要建立畅通的师生意见反馈渠道，把师生满意度作为检验我们工作成效的根本标准。

四、全面落实正确政绩观的实践要求，扛起"怎样创造政绩"的时代重任

树立和践行正确政绩观，最终要落实在行动上、体现在成效上。我们要聚焦管理干部和专任教师这两支关键队伍，细化举措，压实责任，凝聚起实干兴校的强大合力。

对于各级管理干部，我提出三点要求，要努力当好学校事业发展的"领头雁"：

第一，要在科学决策上作表率。作为学校的"关键少数"，你们的决策水平直接关系到一个部门、一个学院乃至整个学校的发展。你们要带头加强理论学习和业务钻研，努力成为本领域的行家里手。在作决策时，必须坚持民主集中制，多听取一线教师和专家的意见，特别是反对意见。要优化资源配置，把好钢用在刀刃上，优先保障教学、科研和学生发展的核心需求，坚决杜绝铺张浪费和低效投入。

第二，要在担当作为上作表率。在其位，就要谋其政、尽其责。我们要为担当者担当，为负责者负责，旗帜鲜明地为那些敢于创新、敢抓敢管的干部撑腰鼓劲。同时，要持续为基层减