德育工作无浅出 春风化雨润无痕 ——小学德育工作现场考评汇报

德育工作无浅出春风化雨润无痕--〔*〕小学德育工作现场考评汇报

初冬暖阳升起，美好不期而至。能够在此与大家共同交流，探讨学校德育工作，倍感荣幸中夹杂着一丝忐忑。众所周知，德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作顺利开展的保障。一直以来，〔*〕小学坚持以学生行为习惯养成教育为核心，以优化的德育环境为依托，以养成教育为主渠道，以丰富多彩的活动为平台，较好完成学校德育计划的各项工作目标。下面将〔*〕小学德育工作的一些做法给大家做一个汇报：

一、以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶

1、校园文化--润物无声

学校确立了"育有情怀的孩子，做有情致的教师，创有温情的学校，办有温度的教育"的办学理念，秉承"诚信、博爱、砺志、自强"的校训，发扬"民主、自立、创新、和谐"的校风，树立"敬业、爱生、崇真、奉献"的教风，培育"乐学、自主、合作、实践"的学风，倡导"快乐乒乓，健康向上"的特色教育理念，提出了"乒乓知识我知道、乒乓明星我敬仰、乒乓运动我参加、国球精神我发扬"的特色发展策略。

学校实施六大提升工程，形成"一墙一园一长廊""一馆一室一广场"的物型场馆新格局，形成环境与艺术相得益彰的乒乓物型育人文化，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象，力求让每一面墙壁说话，对学生起到教育和启迪作用。

学校积极构建各具特色的班级文化，人人参与，各班设计自己班级的班级名片，凸显出班级特色，散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁也变成了学生学习、创造的天地。

2、师表引领--耳濡目染

学校重视教师人文精神的塑造，明确"四有"好教师团队的工作方向和实践路径，鼓励教师争做教书育人的楷模，为学校的发展多作贡献，争做〔*〕教育代言人，严格落实教师职业道德规范，规范教师从教行为。教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进取，当好品质发展排头兵。学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。

二、以养成教育为主渠道，注重自我完善

1.民主管理--唤起学生自尊

在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、一日小班主任制等。

2.自主管理--激发学生自悟

学校积极推行学生自主管理，班级推选，由少先大队部组织竞争上岗，让中、高年级所有学生轮流参与红领巾文明监督岗中，这种全员参与、自主管理的德育模式实现了科学的养成教育机制，让学生在示范中展示，在监督中完善，在纠错中提高。让红领巾监督岗成为学生内心深处最羡慕的风景，直叩学生心灵，其效果远远超过了老师空洞的说教。

3.家校共育--形成育人合力

学校坚持家校协同育人，重视家长学校建设，强化家庭教育指导。在家庭教育宣传周开展"静心书斋读书会"的启动仪式，进行"把爱带回家"的倡议，开展了"我的家风故事"案例评比活动、家风建设手抄报、"家庭公益"直播课堂学习、《中华人民共和国家庭教育促进法》进社区宣传活动等等，激发家长树立科学的教育理念，对于家校协同起着重要的作用。重视教师队伍建设，正在进行的"连里·幸福家，向幸福出发"家庭教育指导员基本功大赛中，学校积极宣传、组织，以竞赛提高家庭教育指导能力。每学期以家长学校活动的开展组织家长教育培训，积极推进"万师访万家"活动，以活动提高家庭教育水平，凝聚家校社共育合力。家校活动不仅在区教育局平台发布而且是连云家教进行全市推广发布。

三、以德育实践为主体，注重体验感悟

立德树人是教育的根本任务，学校积极落实"双减"及"五项管理"规定、《赣榆区教育局关于进一步加强中小学德育工作的指导意见》，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高学生发展核心素养。

在德育的实践与探索中，〔*〕小学逐步形成了五大系列教育活动：

一是主题教育活动课程。以诚信教育、感恩教育、爱国教育、传统节日和纪念日教育为载体，组织开展系列活动，让孩子讲诚信、懂感恩、爱祖国，了解传统节日的来历，懂得节日的习俗，感受节日的氛围。如：开展弘扬雷锋精神，强国复兴有我学雷锋主题活动月活动；和市中级法院联合开展了红领巾寻访爱国主义教育活动；在母亲节、教师节组织学生征文比赛；清明节网上祭英烈、主题演讲比赛、师生代表抗日山扫墓；端午节、中秋节倡导学生动手包粽子、做月饼送给留守儿童、家庭困难学生等等。利用升旗仪式进行国旗下讲话，贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了集体凝聚力。

二是文明礼仪教育课程。学校坚持以仪式教育、安全教育、爱国教育、养成教育为主线，以少先队活动、八礼四仪教育活动为载体，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中提高文明意识。每学年认真开展入学仪式、成长仪式、毕业典礼，重视以活动育人，重视礼仪及传统文化的学习营造。发动少先队组织在课内外、校内外广泛开展"争当校园文明礼仪之星"活动。开展"鞠躬礼"礼仪规范教育。将文明礼仪植根于孩子的心中，让孩子懂得，养成良好的行为习惯必须从身边的小事做起。

三是社团活动课程。学校围绕"社团活动与美育融合"这一核心主题，开发设计"兴趣＋学科"特色校本课程，探索"美育＋社团"的育人新路径，加强学生对传统文化的认同感和责任感，形成智育、美育、德育的和谐统一。社团活动的开展以学校统筹布局、年级设班立项、班级自主选择，全员共同参与的方式进行。学校强化课后服务管理，多元设置服务课程，成立了涉及体育、艺术、文学、民族乐器等方面36个学生社团，社团活动形式多样，成效明显，得到家长、学生一致满意，其中合唱社团、足球社团、田径社团等都成为魅力独特，吸引学生的优质社团，并在各级比赛中获冠、亚军的好成绩，社团活动开展成果被江苏教育频道采访报道。社团活动既丰富了校园生活，培养了学生能力，同时还发展了学生个性，陶冶了学生情操。

四是心理健康教育课程。学校积极贯彻落实区教育局"润心"行动精神，加强心理健康教育专兼职教师培训，以学生成长指导中心指引，认真贯彻执行上级课程计划，树立课程的规范意识。在开足开全规定课程的基础上，上好每两周一节的心理健康课。我校现有心理健康教育专业教师3名，〔*〕、〔*〕和〔*〕老师，另外〔*〕、〔*〕老师分别