2023年理论文稿-11篇(第12/12页)

民办本科高校应依据上述文件精神，构建一套"引得来、留得下、用得好"教师发展机制。

一是在优化教师学历学位、年龄、知识、职称结构的基础上，大力提高教师待遇，为教职工购买补充养老保险，改变民办本科高校教师薪酬和养老待遇低于公办本科高校的现状。

二是完善评价激励体系，开展教师分类管理改革及完善职称评审机制。各民办本科高校要借助教育评价改革的契机，充分利用自身体制机制的灵活性，根据自身办学定位和教师的岗位特点，落实教师分类管理，确定不同工作任务，制定分类评价办法和职称评审标准，激发广大教师的主动性和创造性，做到"人尽其才、才尽其用"。

三是要坚守大学文化。要明确大学职能部门的职责首先是服务，管理人员要将服务于学生成长和教师发展放在首位，尊重教师和学术权利，全力破除行政文化和企业文化的弊端。

目前民办本科高校都定位为应用型大学。为了真正实现应用型人才培养这一目标，就需要建设以应用型为主体的师资队伍，各高校有必要从政行企引进一批具有多年工作经验且符合高校教师标准的人员担任学校的课程教师或专任教师。然而，根据目前的政策，这部分人员进入学校仍需要经过较长时间才能获得教师资格和参加职称评审，这就要求教育行政部门和人社部门联动出台新的政策解决这一严重制约学校高质量发展的问题。

构建"悉心引导、自由选择"的学生成长机制

2018年，教育部办公厅发布《关于开展"三全育人"综合改革试点工作的通知》，为将思想政治教育融入大学生成长成才全过程提供了重要遵循。民办本科高校需要针对多数学生自信心和内驱力不强的问题，下大力气构建"悉心引导、自由选择"的学生成长机制。

一是完善入学教育机制，帮助学生尽快完成从高中生到大学生的角色转变。探索设立新生书院、一年级学生工作部等学生工作体制机制，制定契合于应用型人才培养的学生成长教育方案，帮助学生入学之后能尽快确立目标，建立自信，适应新的学习环境和学习方法，养成良好的习惯，从而最终形成良好学风。

二是完善育人机制。第一，要落实一线教师承担立德树人、教书育人的责任，将育人职责纳入聘用合同，进行年度和聘期考核，鼓励教师引导学生朝着确立的目标发展，带领学生进入自己的项目团队、指导学生参加国内外学术会议和各种学科性竞赛，等等。第二，实施辅导员提质计划。现在的高校辅导员基本上为新近毕业的硕士生，其素养、知识结构和人生阅历尚不足以支撑他们有效地解决当代大学生所面临的所有问题。因此，教育行政部门应给予政策支持，鼓励民办本科高校从时代楷模、改革先锋、道德模范、企业骨干等群体中选聘校外辅导员，并允许他们合理取酬，将他们充实到辅导员队伍之中。

三是在对学生悉心引导的同时，还应创造条件实行完全学分制和专业自由选择，鼓励专业交叉和融合，使学生不仅可以选专业，而且可以选课程和教师，从而激发他们学习的积极性。

构建产教融合的应用型人才培养模式

早在2017年，国务院办公厅就印发了《关于深化产教融合的若干意见》，明确深化产教融合的制度框架和政策内涵，并将产教融合的范围从以职业教育为主延伸到以职业教育、高等教育并重的整个教育体系。2019年，中央深改委会议审议通过国家发展改革委等6部门印发的《国家产教融合建设试点实施方案》，明确在具有较强的经济产业基础支撑和教育人才资源相对集聚的地区，试点建设产教融合型城市，围绕产教融合制度和模式创新，统筹推进发展规划和资源布局、人才培养改革、重大平台载体建设等改革创新任务。

作为应用型高校，产教融合是民办本科高校培养应用型人才的必由之路。为了构建产教融合的应用型人才培养模式，当前，需要将以下几方面的工作落实好：一方面各校要高度重视，深化认识，将探索兴办示范产业学院、现代产业学院作为重要抓手。

另一方面，教育行政部门可将产教融合建设绩效（包括示范产业学院和现代产业学院）纳入各类教学评估体系。同时，组织制定应用型高校一流课程的标准，推动民办本科高校把课程建设作为教学质量提升的核心。同时，建议有关部门进一步完善政策支持体系、出台各项支持产教融合的具体措施。