在2025年暑期师德师风建设专题学习动员会上的讲话
在2025年暑期师德师风建设专题学习动员会上的讲话
过去的一年,我们共同经历了挑战,也共同分享了喜悦;我们见证了孩子们的点滴成长,也感受着龙潭中心小学这个大家庭的温暖与力量。大家的每一份付出,每一次坚守,都深深地镌刻在学校发展的年轮上,我为大家感到骄傲和自豪!
今天,我们在这里召开暑期师德师风建设专题学习动员会,可能有的老师心里会犯嘀咕:"怎么又提师德师风?每年都讲,是不是老生常谈?"
我想说,老师们,恰恰相反。师德师风,不是挂在墙上的标语,不是束之高阁的文件,更不是用来应付检查的"套路"。它是什么?它是我们教育工作的"根"与"魂"。一棵大树,无论枝叶多么繁茂,如果根基不稳,终究经不起风雨;一所学校,无论硬件多么先进,如果教师队伍失了魂,那教育就成了无源之水、无本之木。所以,我们反复提,月月讲,年年学,不是因为我们做得不好,而是因为这个"根",需要我们时刻浇灌、用心守护;这个"魂",需要我们时时擦拭、日日精进。
尤其是今天,我们站在2025学年的新起点上,面对着新时代对教育提出的更高要求,面对着家长们更加殷切的期盼,面对着每一个天真烂漫、求知若渴的孩子,我们更需要静下心来,问一问自己的初心,看一看自己的言行,想一想自己的使命。我们这次的暑期学习,就是要为大家提供一个"加油站",一个"净化器",一个"反思室"。让我们在短暂的休息和调整之后,能够更加坚定地、更加纯粹地、更加充满激情地,去迎接新的挑战。
那么,新学年,我们的师德师风要体现在哪里?我们的初心和使命要如何去践行?我想,空谈误国,实干兴邦。对于我们教育工作者而言,就是"空谈误教,实干兴校"。师德师风不是一句空洞的口号,它就体现在我们日常工作的方方面面,体现在我们为之奋斗的每一项具体目标之中。接下来,我想结合学校新学年的四项重点工作,和大家一同探讨,我们该如何将高尚的师德,内化于心、外化于行。这四项工作,既是我们新学年的"作战图",也是我们践行师德师风的"试金石"。
第一项重点工作:抓牢教学质量--这是我们为人师表的"责任田"
老师们,我们做教师的,最核心的业务是什么?是教书育人。而"教书"的成效,最直接的体现就是教学质量。一个有高尚师德的老师,绝对不会对教学质量漠不关心,绝对不会对学生的学业掉以轻心。因为我们深知,我们手中托举的,是每一个家庭的希望,是祖国的未来。提升教学质量,就是我们对学生、对家长、对社会最基本的职业承诺,是我们师德最硬核的体现。
那么,如何提升?
首先,是课程落实的"精准度"。
新学年,我们要全面落实国家规定的各学科课程设置,任何学科都不能被边缘化,任何一节课都不能被随意挤占。音乐课,就应该让孩子们在歌声中感受美;体育课,就应该让孩子们在汗水中强健体魄;美术课,就应该让孩子们在色彩中放飞想象。这是教育公平的体现,更是我们作为教师的良知。
特别要强调的是英语学科的师资建设。我们身处一个日益开放和联通的世界,英语作为一门重要的交流工具,对孩子们未来的发展至关重要。我们不能因为地处乡镇,就让我们的孩子在这条起跑线上落后太多。学校会想尽一切办法,通过培训、引进、交流等方式,加强英语师资力量。而我们现有的英语老师,以及愿意承担英语教学任务的老师们,我希望你们能拿出"敢啃硬骨头"的精神,主动学习,不断提升自己的专业素养。这份担当,就是师德的闪光。
其次,是常规管理的"覆盖度"。
我们常说"细节决定成败"。教学质量的提升,恰恰就藏在那些看似琐碎的常规环节里。新学年,我们将严格依据《潜山市龙潭中心小学教学常规管理实施细则》,从备课、上课、辅导、作业、评价及教研等环节,实现全覆盖、无死角的督查与指导。
说备课,不是让你简单地抄抄教案。真正的备课,是"备教材、备学生、备教法"。你要思考,这节课的重点难点是什么?用什么样的方式讲,孩子们最容易接受?可能会出现哪些突发情况?我们班那个反应慢一点的孩子,我该怎么引导他?把这些问题想透了,你的课才会有底气。一个不认真备课的老师,是对学生时间最大的浪费,也是最严重的失德。
说上课,课堂40分钟是我们的主阵地,每一分钟都异常宝贵。我们要向这40分钟要效益。你的课堂,是死气沉沉的"一言堂",还是充满启发和互动的"学习场"?你的语言,是枯燥乏味,还是生动有趣?你的眼神,是只盯着前排的几个优等生,还是能环顾全场,关注到每一个角落里的孩子?一个心中有学生的老师,他的课堂必然是充满生命力的。
说辅导与作业,这是课堂教学的延伸。我们要重点关爱学困生,加强个别化辅导。师德的高度,不取决于你教出了多少个100分,而取决于你扶起了多少个"60分"。不要给学困生贴标签,更不要歧视和放弃他们。多一分耐心,多一次单独的讲解,多一个鼓励的眼神,你可能会改变一个孩子的一生。作业布置要"精",不能搞"题海战术",要让学生在有效的练习中巩固知识,而不是在繁重的负担中消磨兴趣。批改作业要"细",一个红勾,一个红圈,一句鼓励的话,都是与学生无声地交流。潦草敷衍的批改,伤害的是孩子学习的积极性。
说评价与教研,评价不能"唯分数论",要关注学生的进步和多方面的发展。教研不是走过场,是我们专业成长的"磨刀石"。大家要积极参与,真诚交流,在思想的碰撞中共同进步。
老师们,教学常规的每一个环节,都像是一块块砖头。只有我们把每一块砖头都砌得方方正正、严丝合缝,我们教学质量的大厦才能巍然屹立。这份对常规的敬畏和坚守,就是我们最朴素、最实在的师德。
第二项重点工作:助力教师成长--这是我们事业发展的"生命线"
有一句话说得好:"教育大计,教师为本。"教师是学校最宝贵的财富,是教育的第一资源。各位老师的专业发展水平,直接决定了我们龙潭小学的办学水平。所以,学校的发展与各位老师的个人成长,是一个休戚与共的"命运共同体"。关注并支持每一位教师的专业成长,既是学校发展的需要,也是学校管理层最重要的师德体现。
反过来说,作为一名教师,安于现状、不思进取,就是对职业最大的不负责任。一个停止成长的老师,如何去教一群每天都在成长的孩子?所以,主动寻求专业成长,是我们每一位老师对自己、对学生、对事业应尽的责任,是师德的内在要求。
新学年,我们将从以下几个方面,持续关注和支持大家的成长:
关注大家的精神面貌和工作态度。我希望看到的龙潭小学的教师团队,是一个充满朝气、积极向上的团队。大家走进校园,是带着阳光灿烂的笑容,而不是愁眉苦脸;走进教室,是带着满腔的热情,而不是应付了事的疲惫。这种积极的精神面貌,会像阳光一样,感染我们的学生,温暖我们的校园。
激发大家的进取意识。我们不能满足于做一名"教书匠",而要努力成为"教育家"。学校会为大家创造更多的平台,比如组织外出学习、开展教学竞赛、鼓励课题研究等,希望大家能主动抓住机会,敢于挑战自己,在更广阔的舞台上展示才华,实现自我价值。
锤炼大家的教学技能与专业水平。光有热情和态度还不够,我们必须要有"金刚钻",才能揽"瓷器活"。学校会加强校本培训的针对性和实效性,通过专家引领、同伴互助、个人反思等多种形式,帮助大家提升课堂驾驭能力、教材解读能力、信息技术应用能力等等。同时,我也希望大家能够成为一个"学习者",向书本学,向身边优秀的同事学,向自己的学生学,在日复一日的积累中,让自己变得越来越"值钱"。
老师们,我深知,大家的成长之路不会一帆风顺,可能会有困惑,有瓶颈,有压力。请大家记住,学校永远是你们最坚强的后盾。我们会尽最大的努力,为大家的成长铺路搭桥,为大家的发展加油鼓劲。我希望,在龙潭小学这片沃土上,我们每一位老师都能像种子一样,向下扎根,向上生长,最终都能成长为一棵枝繁叶茂的参天大树,成就学生,也成就我们自己。这份共同成长的承诺,是我们学校和教师之间最美好的师德契约。
第三项重点工作:促进学生发展--这是我们教育工作的"归宿点"
我们做这么多工作,抓教学质量,促教师成长,最终的目的是什么?归根结底,是为了我们的学生。教育的本质,是培养"人",是促进人的全面发展。一个只懂得考试拿高分的学生,不是我们教育的成功;一个身体孱弱、性格孤僻的学生,更不是我们希望看到的。我们要培养的,是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此,新学年,我们要坚定不移地坚持"以活动促教育"的理念。
很多老师可能会觉得,搞活动会占用学习时间,会影响教学成绩。这种观念一定要转变。活动不是学习的"敌人",而是学习的"伙伴"。有意义的活动,本身就是一种更生动、更深刻的教育。我们要注重通过适量、优质的活动,去培养孩子们健康的体魄、开朗的性格、阳光自信的品质。
具体怎么做?
第一,活动组织要注重过程,提升品质。
我们不能为了活动而活动,搞一些华而不实、流于形式的"花架子"。每一次活动,从策划、准备到实施、总结,都要精心设计。比如,我们举办运动会,就不能仅仅是跑个步、跳个远就结束了。在准备阶段,我们能不能让学生自己设计班级的入场式?能不能让他们自己选举运动员、组织啦啦队?在比赛过程中,我们是不是更应该关注那些跑在最后但仍然坚持到底的学生?在活动结束后,我们能不能引导学生写一写自己的感受,谈一谈什么是体育精神?这样一来,一场运动会,就不仅仅是体育技能的较量,更是一次关于意志的磨炼、品格的锤炼和能力的锻炼。
第二,活动内容要丰富多样,贴近学生。
除了传统的运动会、庆六一,我们还可以开展更多孩子们喜闻乐见的活动。比如,劳动实践活动,让孩子们亲手种下一棵菜,体验劳动的艰辛与收获的喜悦;比如,科技小制作比赛,激发他们的创新思维和动手能力;再比如,远足研学活动,让他们在亲近自然中开阔眼界,增长见识。
第三,教师要在活动中扮演好引导者和发现者的角色。
在活动中,老师们要放下"权威"的架子,真正地走到学生中间去,和他们一起笑,一起闹,一起努力。你会发现,在活动中,很多在课堂上默默无闻的孩子,可能会展现出惊人的组织能力;一些平时调皮捣蛋的孩子,可能会表现出强烈的集体荣誉感。这是我们了解学生、发现学生闪光点的绝佳机会。一个真正有爱心的老师,他的眼睛里不应该只有学生的成绩,更应该有学生奔跑的身影、自信的笑容和闪亮的品格。这份对学生全面发展的深切关怀,是师德中最温暖、最动人的部分。
第四项重点工作:深化特色建设--这是我们学校发展的"新名片"
一所好的学校,应该有它自己独特的文化气质和精神烙印。这就是我们的特色建设。特色不是一朝一夕就能形成的,它需要我们持之以恒地去推进,把它做精、做深、做出品牌。这考验的是我们全体教职员工的集体智慧和战略定力。为学校的特色发展贡献力量,也是我们主人翁精神和集体荣誉感的体现,是更高层次的师德。
新学年,我们的特色建设主要聚焦于两个方面:
首先,是"书香校园"的深化。
阅读的重要性,怎么强调都不过分。一个人的精神发育史,就是他的阅读史。我们要让阅读成为龙潭小学最美的风景。
一方面,是教师的专业阅读。今年,我们新修订的《潜山市龙潭中心小学教学常规管理实施细则》里,已经明确将教师年度阅读纳入了常规要求。每学年必读一本书,这是一个硬性任务,同时也是一个专业发展的"温馨提醒"。我希望大家不要把它看成负担。一个不读书的老师,他的思想会枯竭,他的语言会乏味,他的课堂会失去魅力
