在全镇师德师风专项整治工作推进会上的讲话
在全镇师德师风专项整治工作推进会上的讲话
同志们:
大家好!
今天,我们在这里组织召开全镇师德师风问题专项整治工作推进会,主要任务是深入学习贯彻上级教育部门关于加强新时代教师队伍建设的系列重要指示精神,认真落实我们〔*〕镇关于师德师风建设的总体部署,回顾总结前期工作,分析研判当前形势,并对下一阶段的专项整治工作进行再动员、再部署、再压实。刚才,我们共同学习了《〔*〕镇中心学校师德师风问题专项整治工作实施方案》与《〔*〕镇中心学校中小学幼儿园教师师德师风评价考核办法》这两份纲领性文件,相信大家对本次专项整治工作的目标、任务和要求有了更为清晰、更为深刻的认识。
参加今天会议的,是全镇各中小学、幼儿园的主要负责同志。大家都是各校园师德师风建设的第一责任人,肩负着引领教师成长、净化育人环境、办好人民满意教育的千钧重担。可以说,我们这支队伍的思想认识高度、工作执行力度,直接决定了全镇师德师风建设的最终成效。因此,今天的会议既是一次工作推进会,也是一次思想统一会、责任压实会。希望大家能够高度重视,深刻领会会议精神,并将其不折不扣地转化为推动本单位师德师风建设迈上新台阶的实际行动。
下面,我就如何扎实有效推进本次专项整治工作,讲几点意见。
一、提高政治站位,深刻认识师德师风建设的极端重要性
师德,乃为师之魂;师风,乃教育之基。习近平总书记多次强调,"评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风"。在当前全面推进教育现代化、加快建设教育强国的宏观背景下,抓好师德师风建设,其意义之重大、影响之深远,怎么强调都不过分。全镇教育系统必须从政治和全局的高度,深刻把握其核心要义。
一是要从落实立德树人根本任务的高度来认识。教育是国之大计、党之大计,承担着为党育人、为国育才的光荣使命。教师是这一使命的直接承担者和践行者,其一言一行、一举一动都对学生世界观、人生观、价值观的形成具有潜移默化的影响。一个师德高尚的教师,本身就是一本生动的教科书,能够点燃学生对真善美的向往;反之,一个师德失范的教师,其负面影响将是深远而恶劣的。我们抓师德师风,从根本上说,就是为了确保我们的教师队伍能够真正成为学生健康成长的指导者和引路人,确保我们的教育事业始终沿着正确的方向前进。
二是要从回应人民群众热切期盼的高度来认识。随着经济社会的发展,人民群众对优质教育、公平教育的需求日益增长,对教师的道德情操和专业素养也提出了更高要求。社会各界高度关注教师队伍的形象,任何师德失范行为都可能被放大,严重损害教师群体的声誉和教育系统的公信力。我们开展专项整治,就是要以"零容忍"的坚决态度,清除队伍中的害群之马,回应社会关切,维护教育形象,努力办好家门口的每一所学校,让每一个孩子都能在风清气正的校园环境中茁壮成长,以此来赢得广大家长和社会的信任与支持。
三是要从推动我镇教育事业高质量发展的高度来认识。当前,我镇教育事业正处在爬坡过坎、提质增效的关键时期。要实现高质量发展,关键在教师。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是我们最核心的竞争力。师德师风建设,正是教师队伍建设的灵魂工程。只有把这个"灵魂"铸就得更加牢固,我们的教师队伍才能迸发出更强大的凝聚力、战斗力和创造力,才能为我镇教育事业的持续健康发展提供最坚实的人才保障和精神动力。我们必须清醒地看到,当前我镇部分学校、个别教师身上依然存在一些不容忽视的问题,专项整治就是一把锋利的解剖刀,旨在刮骨疗毒、激浊扬清,为我镇教育的长远发展扫清障碍、夯实根基。
二、聚焦关键任务,以严实作风推动专项整治落地见效
本次专项整治工作,我们制定的《实施方案》已经明确了"系统推进、全员覆盖、突出重点、标本兼治"的总体思路。各校园务必严格对标对表,紧扣时间节点,把各项任务抓细抓实。整个整治工作分为动员学习、集中整治、督查总结、建章立制四个阶段,环环相扣、层层递进,决不能有丝毫松懈,更要坚决杜绝形式主义、走过场。
一是动员学习要入脑入心。思想是行动的先导。各校园要迅速将本次会议精神传达到每一位教职工,通过召开专题会议、组织集中学习、开展主题研讨等多种形式,让全体教师深刻理解开展专项整治的必要性和紧迫性。要组织大家原原本本地学习《实施方案》和《考核办法》,确保人人知晓整治内容、明确纪律红线、清楚行为底线。同时,要大力弘扬新时代教育家精神,学习优秀教师的先进事迹,并结合近年来全国及省市通报的典型师德失范案例开展警示教育,引导广大教师见贤思齐、自警自省,从内心深处筑牢"知敬畏、存戒惧、守底线"的思想防线。
二是集中整治要动真碰硬。这个阶段是专项整治的攻坚期,也是检验我们工作成效的关键环节。各校园要坚持问题导向,对照方案中列出的重点整治问题,组织全体教职工开展全面、深入、彻底的自查自纠。不仅要排查教师个体层面是否存在师德失范行为,更要深挖学校管理层面存在的监管缺位、制度不全、处置不力等深层次问题。对排查出的问题,要建立台账,实行清单化管理、销号式整改,明确整改措施、责任人和完成时限,做到问题不解决不松手、整改不到位不罢休。中心学校将成立专项调研组,不打招呼、不定路线,深入各校园进行实地督导,对发现的问题现场反馈、限期整改。
三是督查总结要全面客观。在集中整治阶段后期,各校园要对本单位的专项整治工作进行系统梳理和总结,形成高质量的自评报告。报告内容不仅要包括取得的成效、提炼的经验,更要实事求是地分析存在的问题和不足,提出下一步的改进思路。中心学校的专项调研组将结合日常督导和各校自评情况,进行综合评估,评估结果将作为年度考核的重要依据。我们要通过全面客观的总结,既肯定成绩、也正视问题,为下一阶段的建章立制工作打下坚实基础。
四是建章立制要管用长效。专项整治的最终目的,是建立和完善师德师风建设的长效机制,实现从"治标"向"治本"的根本转变。各校园要以此次整治为契机,结合自身实际,全面梳理、修订和完善内部的师德师风建设制度体系。要在教师准入、日常监管、考核评价、激励惩戒、监督问责等各个环节,建立起环环相扣、无缝衔接的制度闭环。要补齐制度短板,堵塞管理漏洞,真正做到用制度管人、管事,推动师德师风建设融入日常、抓在经常,实现常态化、长效化。
三、健全治理体系,构建全链条全覆盖的监管新格局
师德师风建设是一项系统工程,必须多管齐下、综合施策,构建起一个权责明晰、运转高效的治理体系。在这一点上,我们必须抓好几个关键环节。
一是把师德考核评价的"指挥棒"树立起来。考核是推动工作的有力杠杆。我们新出台的《考核办法》,就是要发挥考核的导向和激励作用。各校园必须严格落实师德师风常态化考核制度,规范考核流程,坚持公平、公正、公开的原则,综合运用个人自评、同事互评、学生评议、家长反馈等多种方式,对教师的师德表现进行客观全面的评价。要坚决执行师德"一票否决"制度,对于考核不合格的,要在评优评先、职称晋升、岗位聘用、绩效分配等方面予以限制。同时,要强化考核结果的运用,将考核情况与学校的招生管理、评优评先等工作深度挂钩,真正让师德高尚者得实惠、受尊重,让师德失范者付代价、受惩戒,在全镇教育系统树立起奖优罚劣的鲜明导向。
二是把日常教育监督的"防护网"编织起来。功夫要下在平时。师德师风问题,往往是从小节、小事上开始滑坡的。我们必须坚持抓早抓小、防微杜渐。各校园要健全监督管理机制,严格执行新进教职工的准入查询和从业资格复核制度,把好入口关。要常态化组织教师学习相关法律法规和职业行为准则,让纪律规矩内化于心、外化于行。要畅通线上线下的监督投诉渠道,主动接受学生、家长和社会的监督,对反映的问题线索,要第一时间核查、及时处理。同时,要建立健全全天候的舆情监测机制,密切关注网络动态,对可能出现的师德风险隐患,要做到早发现、早研判、早处置,牢牢把握工作主动权,坚决防止小问题演变成大舆情。
三是把全方位立体化的"治理链"构建起来。师德师风治理不能有盲区,必须实现全链条、全覆盖。从中心学校到各校园,从管理层到一线教职工,每个环节、每个岗位都要明确自己的职责所在。我们要构建的是一个集宣传教育、日常监督、考核评价、预警防范、惩处追责于一体的完整工作闭环。通过这一体系的有效运转,努力形成"不敢违、不能违、不想违"的良好氛围,最终构建起
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