教研室教员关于以中国式现代化为引领在调整改革中奋发进取的研讨发言材料

〔*〕教研室教员关于以中国式现代化为引领在调整改革中奋发进取的研讨发言材料

尊敬的各位领导、同志们：

大家好。

近期，我深入学习了《习近平谈治国理政》第五卷中关于"以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业"的重要论述，感悟很深、触动很大。这些论述不仅为我们擘画了宏伟蓝图，更对身处院校调整改革浪潮中的我们，提出了具体而深刻的要求。结合教研室即将面临的转隶合并与专业重塑，我从一名普通教员的角度，谈几点不成熟的认识和体会。

一、深化理论武装，在战略全局中理解改革要义

学习《习近平谈治国理政》第五卷，我最深刻的感受是，必须跳出自己工作的一方天地，站在党和国家事业发展全局、特别是国防和〔*〕现代化建设全局的高度，去审视和理解我们正在经历的变革。习主席指出，中国式现代化是党领导人民长期探索和实践的重大成果。与之相对应，建设同我国国际地位相称、同国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大〔*〕，也是现代化新征程上的战略任务。〔*〕院校的调整改革，正是这一宏大战略在教育领域的具体展开，是优化〔*〕人才培养体系、重塑新型〔*〕教育格局的时代必然。

过去，我有时会局限于本教研室的视角，对财务专业的取消感到惋惜，对未来并入管理科学与工程教研室感到些许迷茫。但通过这次学习，我的思想观念有了很大转变。我认识到，这次改革并非简单的"加减法"，而是着眼于战斗力生成的"乘除法"。它打破了传统学科壁垒，旨在催生更贴近未来战场需求的交叉学科生长点。从这个意义上讲，财务专业的调整，不是价值的终结，而是专业知识和人才队伍在更广阔平台上的价值重塑与新生。从"〔*〕财务"到"管理科学与工程"，是从保障链的末端走向资源配置与效能评估的前端，这要求我们的视野必须从单纯的经费核算，转向对战斗力建设全链路的经济分析。读懂了中国式现代化对强〔*〕业的内在要求，也就读懂了此次院校改革的深层逻辑，内心对于改革的认同感和投身改革的使命感也愈发坚定。

二、坚持实事求是，在客观审视中找准转型起点

习主席在书中反复强调要坚持问题导向，要勇于直面矛盾。这启示我们，在改革转型的关键节点，必须对自身有一个清醒、客观的认知，既要看到积累的优势，更要正视存在的不足。这是我们谋求未来发展的现实起点。

回顾近三年的工作，在教研室党支部的带领下，我们确实打下了一定基础。教学上，我们不仅完成了三届〔*〕财务专业的任职教育，还为多个专业开设了《统计学原理》《〔*〕运筹学》等基础课程，年人均课时量约120学时，像《〔*〕人员福利待遇》这门兴趣选修课，一直广受学员欢迎，选课人数在全校名列前茅。科研上，我们承担了各类课题27项，获得〔*〕财务研究成果一等奖1项、二等奖1项，发表核心期刊论文5篇。服务部队上，也为〔*〕总队等单位提供了培训支持，并承担了大学和学院大量项目的财务评审工作。

然而，发言材料不是工作汇报，更应是思想剖析。坦诚地讲，这些工作成绩的背后，也存在着我们一直试图突破却未能完全突破的瓶颈。与学院其他教研室相比，我们的科研在层次和影响力上仍有不小差距，研究领域相对单一，成果的"含战量"和对部队战斗力建设的直接贡献度还有待提升。这种"比上不足"的现实，时刻提醒着我，面对即将到来的学科融合，我们不能有丝毫的懈怠和"躺在功劳簿上"的想法。过去积累的经验，特别是教学组织、课题研究、服务部队中形成的工作方法和专业精神，是我们转型的宝贵财富；而现实存在的短板，则正是我们未来需要奋力主攻的方向。只有把家底盘清楚，把问题看明白，才能在新的征程上轻装上阵、找准定位。

三、主动识变应变，在学科交叉融合中谋求新作为

习主席深刻指出，要一体推进教育科技人才事业发展，不断塑造发展新动能新优势。对于我们教研室而言，下一步发展的最大"新动能"，就在于学科的交叉融合。根据调整改革方案，我们与军需专业合并到管理科学与工程教研室，我认为，这为我们指明了一条清晰且大有可为的发展路径--向装备与财务的交叉领域深度拓展。现代战争是打钱的战争，装备的现代化离不开经济管理的现代化。装备从论证、采购、使用、维修到退役的全寿命周期，每一个环节都涉及复杂的经济活动。例如，如何运用运筹学和数据模型科学评估不同采购方案的成本效益？如何构建装备维修保障费用的精确预测模型？如何对新型作战力量的投入产出比进行量化分析？这些问题既是〔*〕管理科学的前沿课题，也正是我们原有财务、统计、运筹等专业知识的用武之地。

具体而言，我认为可以从以下几个方面提前谋划、主动