在小学2026年师德师风专题党课上的讲话：坚守育人初心，筑牢师德底线
在小学2026年师德师风专题党课上的讲话：坚守育人初心，筑牢师德底线
同志们:
今天,我们在这里召开全校师德师风专题党课,主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面落实教育部2026年关于加强和改进新时代师德师风建设的最新部署,对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》,进一步统一思想、提高认识、查找差距、明确方向,推动我校师德师风建设再上新台阶。
刚才,我们组织全体教师进行了师德师风知识问卷测试,从测试情况看,绝大多数同志对十项准则的基本内容掌握较好,但仍有部分同志对具体条款的理解不够深入、对行为边界的把握不够精准。测试只是手段,目的是以考促学、以考促行。下面,我围绕"坚守育人初心、筑牢师德底线"这个主题,从四个方面与大家作一次深入交流。
一、深刻认识新时代师德师风建设的极端重要性,切实增强思想自觉和行动自觉
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设,把师德师风建设摆在更加突出的位置。习近平总书记多次强调,评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。进入2026年,师德师风建设面临的形势和任务发生了深刻变化,我们必须以更高的站位来审视和把握。
从政策层面看,师德师风已从道德倡议转变为刚性纪律与职业红线。2026年2月,教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》,进一步强化师德师风建设的制度约束。同年2月25日印发的《教师教育2026年工作要点》明确提出,健全新时代师德师风建设长效机制,将思想政治和师德要求纳入教师考核、晋升全流程,建立师德承诺、档案、评议闭环机制。教育部明确坚持落实师德师风"第一标准",将其作为教师资格准入、招聘引进、职称评聘、评先评优、项目申报等工作的首要要求。这些政策信号清晰地告诉我们,师德师风建设已经从过去的"软约束"转变为"硬杠杠",从"倡导性要求"转变为"刚性纪律"。
从制度层面看,师德失范的惩处机制日趋严密。当前,全国教师管理信息系统已实现师德失范记录的全覆盖,教职员工准入查询制度做到了应查尽查、全员覆盖。师德失范"零容忍"和"一票否决"不再是口号,而是实实在在的制度安排。一个教师在师德上出现问题,不仅影响个人职称晋升和评先评优,还可能被撤销教师资格、清除出教师队伍,甚至被录入全国教师管理信息系统,任何学校不得再聘任。这个代价是沉重的,必须引起每一位同志的高度警醒。
从学校发展看,师德师风直接决定办学质量和育人成效。我校现有在编教师96人,承担着全校近1300名学生的教育教学任务。教师的一言一行、一举一动,都直接影响着学生的成长成才。家长把孩子送到我们手上,托付的是信任,期待的是希望。如果我们不能以良好的师德师风来回应这份信任,学校的声誉就会受损,育人事业就会蒙尘。因此,师德师风不仅是个人的道德修养问题,更是学校事业发展的根基问题。
二、准确把握新时代教师职业行为十项准则的核心要义,划清行为边界
2018年,教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》,这是新时代教师职业行为的基本规范。2026年,各地各校在此基础上进一步细化负面清单和违规处理办法。十项准则内容明确、要求具体,每一条都对应着一条不可触碰的红线。下面,我结合学校实际,逐条作一个简要的梳理和学习。
第一条,坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针。不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。这一点是教师职业行为的首要准则。教育是国之大计、党之大计,教师必须首先解决"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"的根本问题。每一个教师,无论在课堂上还是课堂外,都要自觉维护党中央权威,始终与党的教育方针保持高度一致。
第二条,自觉爱国守法。忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责。不得损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗。爱国守法是每一个公民的基本义务,对教师而言更是底线要求。教师是学生的榜样,教师不守法,何以要求学生遵纪守法?教师不爱国,何以教育学生热爱祖国?
第三条,传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量。不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息。当前,网络空间是师德风险的高发领域。有的教师在微信群、朋友圈转发不当言论,有的在短视频平台发表争议性观点,这些都触碰了红线和底线。我们要清醒地认识到,教师的网络言行同样受到职业行为准则的约束,虚拟空间不是法外之地。
第四条,潜心教书育人。落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长。不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。教书育人是教师的天职。如果备课不认真、上课敷衍了事、作业批改马虎潦草,就是最大的失职。个别教师把主要精力放在校外兼职上,把本职工作当作副业,这是绝对不允许的。
第五条,关心爱护学生。严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友。不得歧视、侮辱学生,严禁虐待、伤害学生。这条准则的核心是"爱"。教育是爱的事业,没有爱就没有教育。但我们看到,个别教师对后进生缺乏耐心,动辄冷嘲热讽、当众羞辱,甚至体罚或变相体罚。这些行为严重伤害学生的人格尊严和身心健康,是师德失范的重灾区。我校近年来虽然未发生严重的体罚事件,但个别教师言语失当、态度粗暴的问题仍然存在,需要引起高度警惕。
第六条,加强安全防范。增强安全意识,加强安全教育,保护学生安全,防范事故风险。不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时,不顾学生安危,擅离职守,自行逃离。学生的生命安全高于一切。紧急情况下,教师必须把学生放在第一位,这是职业赋予我们的神圣责任。
第七条,坚持言行雅正。为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱。不得与学生发生任何不正当关系,严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。这是师德的红线中的红线、底线中的底线。一旦触碰,没有任何回旋余地,一律依法依规从重处理,坚决清除出教师队伍。希望大家时刻绷紧这根弦,保持高度的清醒和自觉。
第八条,秉持公平诚信。坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直。不得在招生、考试、推优及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。公平诚信是教师公信力的重要来源。家长和社会对学校的信任,很大程度上建立在教师公平公正对待每一个学生的基础上。
第九条,坚守廉洁自律。严于律己,清廉从教。不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动,不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。廉洁从教是教师职业廉洁性的根本要求。我们身边有的同志可能觉得,教师节收一张贺卡、一束鲜花不算什么,但我们要清醒地认识到,"小节无害"的侥幸心理往往是违规违纪的开端。收受礼品礼金,无论金额大小,本质上都是利用职务便利谋取不当利益,都会损害教师形象和教育公信力。
第十条,规范从教行为。勤勉敬业,乐于奉献,自觉抵制不良风气。不得组织、参与有偿补课,或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。有偿补课是近年来教育系统整治的重点。个别教师课上讲不透、课下收费补,把学生当作牟利的对象,严重违背了教育的公益属性。对于这类行为,教育主管部门的态度是坚决的、一贯的:发现一起、查处一起、通报一起,绝不姑息。
三、对照典型警示案例深刻反思,全面查找我校师德师风建设中存在的薄弱环节
近年来,教育部和各地方教育部门持续公开曝光师德失范典型案例,涵盖有偿补课、违规收受礼品礼金、体罚或变相体罚学生、网络不当言论、学术不端等多种类型。这些案例中的当事人,有的曾经是优秀教师、骨干教师,有的甚至获得过各级各类荣誉,但因为师德底线失守,最终身败名裂、悔恨终身。这些深刻的教训值得我们每一个人认真反思。
联系我校实际,经过前段时间的自查排查和日常管理中的观察,我认为以下几个方面的问题需要引起大家的高度重视。
一是思想认识上存在侥幸心理。有的同志认为师德失范离自己很远,觉得那些被通报的案例都是"别人家的事",自己教好书就行了,对师德要求存在应付心态。有的同志把十项准则当作"写在纸上的条文",缺乏对红线底线的敬畏之心。还有的同志对"小节"警惕不足,觉得收一点小礼物、说几句过头话"没什么大不了"。同志们,"千里之堤,溃于蚁穴",任何大的失范行为都是从小的松懈开始的。必须在思想上筑牢第一道防线。
二是家校沟通中的方式方法有待改进。在日常管理和家校互动中,我们发现少数教师在与家长沟通时缺乏耐心和技巧。有的教师对学生的批评方式简单生硬,动辄在家长群中点名批评或公开学生成绩排名,引发家长强烈不满。有的教师在处理学生矛盾时不够公平客观,引起家长质疑。这些虽然不是严重的违规行为,但长期积累会严重损害家校信任,也为师德失范埋下隐患。
三是网络言行防范意识需要加强。我校教师中,中青年教师占比超过六成,大家普遍活跃在各类社交媒体平台上。有教师在个人社交账号上发布与教师身份不符的内容,有教师在家长微信群中转发未经核实的信息。必须再次强调,教师的网络身份与职业身份高度关联,任何时候都不能用"个人行为"来推脱职业责任。
四是廉洁从教的意识仍需强化。虽然我校尚未发现教师组织有偿补课或收受贵重礼品的情况,但在节日期间接受家长赠送的购物卡、电子红包等隐性变相礼品的现象需要高度警惕。有的同志觉得拒绝家长好意"不近人情",殊不知这种"人情往来"正在悄悄侵蚀职业操守的根基。
五是关心关爱学生的深度和温度还不够。部分教师对学习困难学生的关注停留在口头层面,缺乏真正的耐心和投入。个别教师对学生的心理变化不够敏感,在学生出现情
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