中小学征订教辅谋利问题整治工作自查报告

中小学征订教辅谋利问题整治工作自查报告

为贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学教辅材料管理工作的通知》精神，坚决遏制中小学教辅征订过程中存在的不正之风，切实减轻学生课业负担与家长经济压力，我校严格按照上级部门统一部署，扎实开展教辅谋利问题专项整治工作。现将相关自查情况报告如下：

立足教育初心，夯实规范治理基础

我校系一所全日制九年一贯制公办学校，现设有小学16个教学班，初中12个教学班，在校学生1680人，教职工112人。学校始终坚持"为学生成长奠基，为家长减负减压"的办学宗旨，积极构建科学合理、阳光透明的教辅管理机制，力求实现"教有所用、辅有所值、用有所效"的目标，致力于打造风清气正、务实高效的教辅使用环境。

强化组织统筹，织密责任落实网络

（一）构建"三级联动"治理架构为推动整治工作有序展开，学校成立"教辅征订问题整治工作领导小组"，由校长亲任组长，分管副校长及年级主任为副组长，成员涵盖各年级组长、学科带头人、家长代表及校务公开监督人员，形成"决策-执行-监督"三位一体的联动机制。

（二）压实岗位职责，明确整治分工将整治任务细化分解至具体岗位，对教学、教务、总务、财务等重点环节实行责任捆绑，确保每一位教师、每一位负责人都知责于心、担责于行。制定《教辅材料征订规范操作流程图》，公开公示征订流程、选用目录、教师推荐与家长自愿购买机制，杜绝"暗箱操作"。

（三）形成宣传合力，营造廉洁氛围利用校园广播、电子屏、微信公众号、家校互动群等平台，向全体师生家长广泛宣传教辅征订政策、专项整治内容及投诉反馈渠道，强化舆论引导，形成"校内严管、社会共治、家长监督"的多维治理格局。

三、聚焦关键环节，深挖隐性谋利风险

（一）聚焦材料选用环节，坚守"公开透明"底线学校组织全体教师开展教辅材料使用情况集中排查，对照教育部《中小学教学用书目录》与省市推荐目录，逐一核实教辅来源与内容适配度。2022年至2025年间使用的所有教辅材料均在校务会上集体研判，严格执行"学科推荐、教研决策、校级审批、家长自愿"的"四步选用法"。

（二）聚焦征订流程环节，守住"家长自愿"红线全面梳理征订记录、收费凭证与班级通知单，未发现任何强制购买、搭售套餐、指定书店等行为。所有教辅征订均坚持"由学生家长自主决定，学校不得干预"的原则，并由家长委员会全程监督，确保每一笔费用都"来路清楚、去向明晰"。

（三）聚焦人员行为环节，严防"借教谋私"行为组织全体教职工签订《拒绝教辅谋利承诺书》，开展廉洁教育专题培训4次，重点围绕"严禁以推荐之名谋取回扣""严禁利用关系私定合作渠道""严禁校外补课搭售教辅"等内容展开警示教育，营造"不敢谋、不能谋、不想谋"的良好氛围。

（四）聚焦问题线索排查，畅通"举报反馈"渠道设立校内"问题线索举报箱"与"教辅违规举报热线"，面向社会公开接受举报。自专项整治开展以来，未接到任何针对教师或管理人员的违规举报，学校通过匿名问卷调查、师生代表访谈等方式未发现违规行为迹象。

四、建立长效机制，筑牢制度防线底座

（一）健全制度体系，织密监管网格根据自查结果，学校进一步修订完善《教辅材料选用管理制度》《教辅使用公示制度》《违规行为处理机制》等8项配套制度，确保教辅管理工作始终有章可循、有据可依、有责可追。

（二）推动数字赋能，实现智慧监管依托校园信息化平台，将教辅选用、教师推荐、家长反馈、经费公示等内容纳入"校园阳光服务一体化系统"，实现线上申报、集体审核、结果公开、可追溯管理。通过技术手段提升管理精度，降低人为干预风险。

（三）常态督查联动，推动工作常抓不懈建立由学校纪委牵头、教务处配合的定期抽查机制，每学期组织不少于2次教辅使用回访调查，定期发布《教辅征订情况通报》，对工作落实不力或违规苗头及时约谈提醒、限期整改，防止"问题积压"与"执行走样"。

五、突出问题导向，坚决整改隐患问题

在自查过程中，我们也发现部分教师对教辅使用管理新政理解仍不够深入，存在对"自愿原则"把握不够准确、通知语言不够严谨等倾向性问题。对此，学校迅速组织专题会议，集中研学政策文件，修订统一格式的通知模板，并要求今后凡涉教辅事项须经校办审核、校长签批，避免表述模糊或引发误解。

坚持系统施治，守护清朗育人环境

下一阶段，我校将以此次专项整治为契机，进一步推动"减负增效"制度体系落地见效，强化全员廉洁从教意识，全面推进依法治校、规范办学。同时，建立教辅使用"正面清单"和"负面警示库"，纳入学校日常督导评估体系，让"阳光征订、廉洁用辅"成为全体教师的行动共识，切实将好政策转化为好生态、好风气、好教学。

我们坚信，只有严把入口、盯紧流程、建好制度，才能让教育这片净土始终澄澈如初。我们将继续以"零容忍"的态度，严查教辅谋利问题，以实干实绩回应家长关切、回应社会期盼。

2025期中考试分析会成绩分析及总结

为全面了解本学期教学工作阶段性成效，进一步优化教育教学策略，提升整体教学质量，我校于近期召开期中考试成绩分析会。会议围绕"找差距、促提升、明方向、强落实"的主题，对期中考试各年级、各学科的成绩进行了深入研判，查找存在问题，总结有效做法，明确下阶段教学改进重点。

现将本次分析情况报告如下：

立足数据剖现状，掌握全局明成效

（一）总体成绩稳中有升，阶段成果初显本次期中考试涵盖语文、数学、英语及综合科目，整体成绩呈现"基础稳固、两极分化略有缓解、学科发展不均衡"的特点。年级平均分较上学期期中考试略有上浮，部分班级突破性进步明显，特别是数学学科在教学设计优化后，学生理解力与计算能力提升显著，优秀率较上次考试提高了4.6个百分点。

（二）年级对比反映问题，成绩分布需关注从年级维度看，低年级基础知识掌握较好，但思维拓展能力发展尚显滞后；高年级部分学科出现"高分带动强、中段发展弱、尾部支撑乏力"的现象，需重点关注学困生群体，强化针对性教学辅导。此外，班级间成绩差距存在较大波动，优秀班级优势巩固明显，但尾部班级存在"止步不前、缺乏动力"的现象，反映出教师团队间教研协同仍有待加强。

二、精准剖析找短板，问题导向促提升

（一）知识掌握偏重记忆，迁移能力有待加强部分学生存在"题型熟练但一变就错"的问题，反映出教学过程中仍偏重知识记忆而非理解应用。尤其在语文阅读理解、数学综合题、英语完形填空等项目中，学生对题意的把握能力不足，迁移能力薄弱，亟需教师在教学设计中加强"知识到能力"的过渡训练。

（二）作业批改流于形式，个性辅导不到位从考试反映出的问题来看，部分学科教师作业布置与批改不够细致，缺乏因材施教的针对性。学生作业反映问题的"盲区"没有被及时发现与纠正，导致同类错误重复出现，未能形成有效的反馈闭环，教学"盲区"积重难返。

（三）复习节奏未精准匹配，教学统筹需改进部分教师未能根据学生阶段特点合理安排复习进度，出现"复习偏晚""突击补漏"等现象，导致学生备考状态不稳定，考试发挥不理想。此外，考试前教学内容安排节奏不一，未形成统一、高效的年级复习策略，影响整体复习质量。

三、总结经验强引领，亮点做法需固化

（一）学科融合深入推进，教学协同成效初现部分班级在教师协作教研方面成效显著。以四年级为例，语文、道德与法治两学科联动开展"单元主题式教学"，通过共建阅读任务与写作训练，有效提升了学生综合表达与理解能力，受到学生与家长广泛认可。

（二）课堂结构优化调整，教学效率持续提升在学校"高效课堂"建设引导下，教师普遍注重课前诊断、课中互动、课后跟踪的教学流程重构。特别是部分青年教师积极应用信息化工具辅助教学，增强了课堂互动性与学生参与度，课堂氛围明显改善。

（三）过程评价逐步落地，育人导向更加清晰本