某中学领导班子2023年至2025年三年期间政治建设自查自评报告

某中学领导班子2023年至2025年三年期间政治建设自查自评报告

根据上级党委关于加强领导班子政治建设的统一部署和要求,〔*〕中学党委领导班子对照《关于加强党的政治建设的意见》等文件精神,聚焦2023年至2025年期间的工作实践,进行了系统、全面、深入的自查自评。现将有关情况报告如下。

一、坚持政治引领,管党治校能力建设取得新成效

2023年以来,学校领导班子始终将党的政治建设摆在首位,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十大及历次全会精神,深刻领悟"两个确立"的决定性意义,增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护",不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力,确保党的教育方针和上级决策部署在学校不折不扣地得到贯彻落实。

(一)强化理论武装,筑牢政治忠诚的思想根基

一是坚持学习为先,拧紧思想"总开关"。班子始终将理论学习作为首要政治任务,严格执行"第一议题"制度。2023年至2025年,共组织党委理论学习中心组集体学习78次,专题研讨25次,内容涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神、《教育强国建设规划纲要》等。班子成员平均每年撰写学习心得和调研报告6篇以上,在学思践悟中不断筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

二是创新学习形式,增强教育实效性。在坚持集中学习的基础上,积极探索多样化的学习模式。我们利用"智慧党建"平台,开设线上学习专栏,推动班子成员利用碎片化时间自主学习,参学率始终保持100%。2025年,我们组织了"学党史、强信念、跟党走"主题知识竞赛和"清廉学校"建设案例剖析警示教育活动,将理论学习与实践教育相结合,使政治理论学习更具吸引力和感染力。

三是突出学用结合,提升转化运用能力。班子成员坚持问题导向,将理论学习成果与学校改革发展稳定中的重点难点问题紧密结合。每位班子成员牵头1-2项重点课题调研,围绕提升教育教学质量、加强师德师风建设、防范化解校园安全风险等主题,形成高质量调研报告15份,其中8份报告中的对策建议已转化为学校的具体政策或工作方案,有效推动了学校治理能力的提升。

(二)夯实组织基础,激发干事创业的强大动能

一是完善领导体制,强化党的全面领导。我们坚决贯彻并不断完善党组织领导的校长负责制，修订了《校党委会议事规则》和《校长办公会议事规则》,清晰界定了党委会和校长办公会的职责边界。学校现有领导班子成员7名,包括党委书记1名、校长1名、党委副书记2名、副校长2名、纪委书记1名班子结构合理,分工明确,形成了党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作格局。

二是建强基层组织,筑牢坚强战斗堡垒。学校党委下设12个党支部,其中教师党支部8个,学生党支部(联合)3个,行政后勤党支部1个。我们全面实施"党支部标准化、规范化建设"工程,2025年实现了所有党支部100%达标。我们积极探索"党建+"育人新模式,创建了"党员先锋岗""红色导师"等党建品牌项目,引导党员教师在教学科研、学生管理等一线工作中发挥先锋模范作用。

三是创新工作模式,提升党建工作活力。我们借鉴"四轮驱动"社区育人理念,将党建工作深度融入学生社区管理和社团活动。通过在学生公寓建立党员工作站,在重要学生社团中建立临时党小组,实现了党组织对学生思想引领和成长服务全覆盖。2025年,学生对学校党建和思想政治工作的满意度达到96.8%,较2023年提升了4.5个百分点。

(三)严明纪律规矩,涵养风清气正的政治生态

一是压实主体责任,推动全面从严治党向纵深发展。班子坚决扛起管党治党政治责任,每年至少召开4次专题会议研究党风廉政建设和反腐败工作。党委书记认真履行第一责任人职责,班子成员严格落实"一岗双责"。我们制定了《〔*〕中学2025年全面从严治党主体责任清单》,将责任分解到人、量化到岗,形成了层层抓落实的责任体系。

二是强化监督执纪,一体推进"三不腐"机制建设。班子始终保持对腐败问题的高压态势,紧盯招生、采购、基建、财务等重点领域和关键环节,建立健全教育政策执行监督机制。三年来,共开展内部专项审计6次,对发现的苗头性、倾向性问题及时约谈提醒22人次,给予党纪政务处分2人。通过常态化开展警示教育,用身边事教育身边人,强化了党员干部的纪律意识和规矩意识。

三是持续改进作风,密切联系服务师生群众。班子带头严格执行中央八项规定及其实施细则精神,坚决反对形式主义、官僚主义。我们建立了校领导接待日、联系基层党支部、深入课堂听课等制度,每位班子成员每学期听课不少于20节,参加学生座谈会不少于4次。通过"我为师生办实事"实践活动,三年来累计解决师生急难愁盼问题180余项,赢得了广大师生的信赖和支持。

(四)聚焦立德树人,彰显服务大局的政治担当

一是深化思政课改革创新,守好意识形态主阵地。班子深刻认识到思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,全面加强党对思政课建设的领导。我们认真落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等文件要求,设立了思政课建设专项经费,推动课程内容和教学方法创新。2025年,我校的"行走中的思政课"项目荣获〔*〕省教学成果一等奖。

二是加强师德师风建设,打造高素质教师队伍。班子坚持将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。我们组织全体教师深入学习《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》等文件精神,建立了师德考核负面清单制度,对师德失范行为"零容忍"。三年来,新发展党员教师25名,评选校级"师德标兵"30人,教师队伍的政治素质和育人能力显著增强。

三是坚持以文化人,培育时代新人。班子将政治建设融入校园文化建设全过程,大力弘扬社会主义核心价值观。我们通过举办"国旗下讲话"、成人仪式、校园艺术节等活动,引导学生坚定理想信念,厚植家国情怀。学校的"红色经典诵读"活动已连续举办五年,成为〔*〕市中小学德育工作的知名品牌。近年来,我校学生在各级各类科技、文体竞赛中屡创佳绩,毕业生综合素质得到用人单位和社会的广泛好评。

二、对照更高标准,政治建设仍存在短板与不足

在肯定成绩的同时,我们清醒地认识到,对标新时代党的建设总要求和教育强国建设的目标,学校领导班子的政治建设还存在一些亟待解决的问题和薄弱环节。

(一)政治理论学习的深度和广度仍需拓展

一是理论学习的系统性、连贯性有待加强。虽然能够坚持学习,但在处理工学矛盾时,有时存在"急用急学、零敲碎打"的现象。对党的创新理论的整体性把握、历史性理解和实践性领悟还不够全面深入,满足于读了、学了,但在融会贯通、举一反三上做得还不够。

二是理论联系实际的转化能力尚有差距。将党的创新理论转化为谋划学校发展、破解改革难题、指导具体工作的思路和举措不够有力。个别班子成员在调研中存在"走马观花"现象,对师生反映的深层次问题挖掘不够,导致部分对策建议的针对性和可操作性不强。

(二)党建工作与教育教学业务的融合度有待提升

一是"两张皮"现象在一定程度上仍然存在。部分党建活动与教育教学中心工作的结合点找得不准,存在为党建而党建的倾向,党建工作的成效未能完全体现在推动学校高质量发展上。

二是党建品牌的示范引领效应不够彰显。虽然创建了一些党建品牌,但在总结提炼、宣传推广和辐射带动方面做得不够,品牌效应不明显。部分党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的发挥还不够充分,尤其是在急难险重任务面前,组织动员能力有待进一步检验。

(三)防范化解重大风险的政治敏锐性需要增强

一是对意识形态领域复杂性的认识不够到位。面对网络舆情、错误思潮等挑战,有时存在反应不够迅速、应对不够精准的问题。对师生思想动态的分析研判机制还不够健全,对潜在的风险点预判不足,工作的预见性、主动性有待提高。

二是斗争精神和斗争本领有待加强。个别班子成员在面对歪风邪气和错误言行时,存在"爱惜羽毛"的思想,不敢较真碰硬,旗帜鲜明地进行斗争不够坚决。在处理一些历史遗留的复杂矛盾时,攻坚克难的锐气和韧劲有所减弱。

三、聚焦问题整改,奋力开创政治建设新局面

针对以上查摆出的问题,学校领导班子将以高度的政治自觉,制定整改清单,明确责任时限,坚持标本兼治,确保整改取得实效,推动学校政治建设再上新台阶。

(一)持续深化理论武装,在"凝心铸魂"上达到新高度

一是完善常态化长效化学习机制。优化党委理论学习中心组学习制度,制定2026年度专题学习计划,确保每年至少举办2期领导干部读书班。推行"领学+导学+研学"模式,邀请