葛道凯：提高站位，形成合力，守好建强新时代教育系统意识形态工作阵地

葛道凯：提高站位，形成合力，守好建强新时代教育系统意识形态工作阵地

本次厅党组理论学习中心组专题学习的主题是"习近平新时代中国特色社会主义思想与新时代意识形态建设"。组织这次专题学习的主要目的，就是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，学深悟透、贯彻落实习近平总书记关于意识形态工作的一系列重要讲话精神，加强新时代教育系统意识形态建设。我谈谈自己的认识和体会，主要讲三个方面。

一、提高政治站位，充分认识做好教育系统意识形态工作的极端重要性

从马克思主义的观点来看，教育具有鲜明的意识形态属性，服务于特定的政权，不能将教育从现实的社会制度、社会关系和社会运动中抽离出来，孤立、片面地认识教育。从这个意义上讲，教育就是政治，是政治的重要内容和独特表现形式。教育事关当下的政治，更加塑造未来的政治。说到底，我们党领导下的教育事业，必须坚持为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。所以，办好中国特色社会主义教育，办成人民满意的教育，必须旗帜鲜明讲政治，全面贯彻党的教育方针，全面把握好政治立场、政治方向和政治原则。

教育系统是意识形态工作的重要领域和前沿阵地，社会上各种不同的思想、观点在这里交融、交锋，境内外敌对势力在这里同我们争夺人心、争夺师生，呈现出形势日趋复杂、斗争日益激烈的状态。准确把握习近平总书记提出的"必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争"的时代内涵，我们一定要充分认识到意识形态工作的长期性、复杂性，切实发扬斗争精神，提高斗争本领，牢牢把握党对教育系统意识形态工作的领导权，不断增强主导权和话语权。要准确把握习近平总书记提出的"培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人"的时代要求，充分认识到意识形态工作的基础性、重要性，切实提高政治站位，增强政治意识，从培养社会主义合格建设者与可靠接班人的高度抓好意识形态工作，做到守土有责、守土负责、守土尽责。

二、坚持齐抓共管，努力形成做好教育系统意识形态工作的强大合力

齐抓共管，形成强大工作合力。一是加强党政协同，二是加强部门联动，三是加强分工负责。

经过努力，我省教育系统意识形态工作总体呈现出向上向好的良好态势，但是对标中央和省委的更高要求，仍然在一定程度上存在虚而不实、散而不聚、持而不久的问题。我们要清醒认识肩负的历史责任，时刻绷紧意识形态安全这根弦，一刻也不能放松和削弱意识形态工作。教育系统意识形态工作涉及改革、发展、稳定的方方面面，做好新时代教育系统意识形态工作，必须牢固树立全局观念、运用系统思维、坚持齐抓共管，形成多方参与、人人尽责、协同推进的意识形态工作强大合力。

一是加强党政协同。现有的意识形态工作往往游离于学校教学科研等中心工作之外，脱离师生工作学习实际，自说自话，工作"虚而不实"。这主要是学校党务工作与行政工作缺少协同所致（有机结合起来）。学校要在党务工作者与行政工作者、党务工作者与学术负责人之间建立起以职务和职责为基础的协同机制，坚持和完善党政共同议事制度，建立健全党政工作协同促进制度，在各层面推行干部交叉任职制度，真正把党务工作属性的意识形态工作与教学科研等日常行政工作融通起来。

二是加强部门联动。意识形态工作分散在学校教育工作的方方面面，现实中常常出现"九龙治水""单兵作战"的局面，工作"散而不聚"。这主要是学校各个部门之间缺少协同所致。学校要在涉意识形态的宣传、组织、统战、教务、科研、学生、保卫、信息化等职能部门之间建立规范、长效的联动机制，打造出信息互通顺畅、集中研判及时、协同应对迅速的意识形态工作大格局。

三是加强分工负责。虽然全省教育系统党委意识形态工作责任制已实行两年多时间，但仍存在一些单位把意识形态工作看成是可有可无的软任务，说起来重要，做起来次要，忙起来不要，工作"持而不久"。这主要是意识形态工作责任分解下沉落实不到位所致。各级教育部门和学校要夯实"分工负责"这个关键环节，建立健全明晰的责任体系，明确不同层次责任主体责任，真正把意识形态工作责任下沉到基层单位和具体个人，抓好意识形态工作责任制硬落实。

三、适应时代要求，守好建强教育系统意识形态工作阵地

用好"三个武器"，守好建强教育系统意识形态工作阵地。

用好理论武器，占领思想阵地;用好创新武器，占领网络阵地;用好教学武器，占领课堂阵地。

历史上，党在不同时期和阶段会根据时代的发展变化而相应调整意识形态的工作重心，使得属于上层建筑范畴的意识形态工作能与特定阶段的经济基础相适应。这就意味着我们的意识形态工作也要主动适应时代要求，实现指导思想、传播载体和教育手段等方面的改进和创新。重点用好三个武器，占领三个阵地。

一是用好理论武器，占领思想阵地。当前，中国特色社会主义进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想是党中央引领新时代中国特色社会主义的重大理论成果、实践成果、创新成果，也是马克思主义中国化最新、最前沿成果。新时代的教育系统意识形态工作，重中之重就是要持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进校园、进课堂、进师生头脑，积极开展系统研究，加强理论阐发阐释，充分发掘习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富育人内涵和资源，不断增强大中小学生德育工作的亲和力、针对性和实效性。同时，要深入贯彻落实习近平总书记在北京大学师生座谈会上重要讲话精神，围绕"一个根本任务"、夯实"两个标准"、抓好"三项基础性工作"，教育引导广大青少年爱国、励志、求真、力行，以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国而努力奋斗。

二是用好创新武器，占领网络阵地。即以"互联网+"意识形态教育占领网络阵地。习近平总书记指出，做好宣传思想工作比以往任何时候都更加需要创新。当前，随着网络和数字技术迅猛发展，媒体格局、舆论生态、传播方式正在发生广泛而深刻的变化，我们的意识形态工作必须主动适应新形势，强化互联网思维，不断改善网络育人环境。一方面，要加强意识形态工作队伍素质建设，使之成为运用现代传媒新手段新方法的行家里手，善于通过话语转换开展网络意识形态教育，做到既"接天线"又"接地气"，既会"面对面"又会"键对键"，把党的主张和社会正能量变成师生喜爱的精神产品。另一方面，要进一步加强融媒体建设，着力打造校园新型主流媒体，实现传统媒体与新媒体优势叠加、相互融合，提升价值引领的说服力、亲和力、感染力，不断巩固壮大校园主流思想舆论阵地。

三是用好教学武器，占领课堂阵地。即以多要素协同创新课程育人模式占领课堂阵地。课堂是育人的主渠道，课堂教学的过程就是给学生奉上思想盛宴、知识大餐的过程，好的思想政治和意识形态工作应该像盐一样溶解于食物菜肴之中，"滋养"学生以健全人格，促进学生健康成长。

课堂教学活动离不开教学内容、教学媒介、组织形式等几个要素，我们的意识形态教育应该呼应学生的成长成才诉求，将意识形态教育融入学生素质教育过程中，通过创新讲授内容，按需"包装"内容，善用新媒体技术，丰富课堂形式，以多要素协同来增强课程吸引力与感染力，调动学生的主动性、积极性和创造性，充分发挥课程育人的实效性。

2018年4月9日，南京航空航天大学举行"你好，马克思--纪念马克思诞辰200周年"主题教育活动。图为该校马克思主义学院党总支书记徐川通过一刻钟微课堂《今天再谈马克思》，让在场的学生更好地走近马克思、了解马克思。

当前，占领课堂阵地要着力做好两个方面的工作。一是要加强思想政治理论课建设，及时更新教学内容，丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，实现思想政治理论课在"改进中加强、创新中提高"的要求。二是要推动其他各门课程"守好一段渠、种好责任田"，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同育人效应。要始终牢记课堂是为国家培养人才的地方，不能"我的地盘我做主"，坚决防止利用课堂宣扬错误观点、传播有害言论。

总之，全省教育系统一定要充分理解和把握意识形态工作的极端重要性，认清责任、明确任务、努力工作，不断开创教育系统意识形态工作新局面，为培养社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。