南京师范大学校长华桂宏：在2023年度研究生科技文化活动颁奖典礼暨第二十六届研究生科技文化月开幕式上的讲话

在2023年度研究生科技文化活动颁奖典礼暨第二十六届研究生科技文化月开幕式上的讲话

南京师范大学校长华桂宏

（2024年5月21日）

各位老师，各位同学：

大家下午好！

今天我们开幕式的气氛很热烈。举办开幕式，一方面是为了表彰2023年度第二十五届研究生科技文化月获奖的师生，另一方面也是部署今年第二十六届科技文化月的各项活动。刚才所有的师生获奖者上台领奖，还有三位师生分别作为获奖学院代表、教师代表、学生代表做了精彩的发言，沈菲部长也代表研究生工作部作了工作部署，活动安排丰富且有创意，令人耳目一新、感到震撼。我校科技文化月活动能够不间断地坚持26年，非常难得、非常可贵，奠定了我们南师大卓越研究生培养的坚实基础。所以，首先，我要向在颁奖典礼上获奖的集体和个人表示热烈的祝贺！向过去一年在研究生科技文化创新活动中辛勤付出的各位老师、同学，表示衷心的感谢！

最近，我一直在思考"拔尖创新人才培养"的问题，有很多感悟。今天早上，我又读到最新一期《中国高等教育》中的一篇文章，文章题目是"我国拔尖人才创造力培养的优化路径"，学习完很受启发。于是我想，在学校研究生科技文化月开幕式这个场合谈"拔尖创新人才培养"话题，算是应景和合适的。借此机会，我就以"gift"这个英文单词，分享我对"拔尖人才培养"的认识和感想。"gift"有两个含义：一个是天赋，一个是馈赠的礼品。"拔尖人才"同样具备这两个含义：第一，拔尖人才一定要有天赋；第二，他一定是大自然赐给我们人类社会的珍贵礼物。接下来，我以"gift"这个单词的四个英文字母"G""I""F""T"逐一解读"拔尖人才"。

第一个字母"G"--"Grit"，中文解释是坚毅，我认为拔尖人才要坚定理想，铸就坚毅品格。人的一生要积极有为，需要铸就坚毅品格。总书记勉励我们广大青年要"有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗"，这12个字是新时代对坚毅品格的最好注脚：没有理想，那就很虚幻；不敢担当，就畏畏缩缩；不能吃苦，就很难进步；不肯奋斗，则一事无成。心理学也包括管理学的研究成果表明：一个人的成功，智商只占20%不到，还有80%靠情商。我理解的情商有两条：第一要做好时间管理，每一个有成就的拔尖人才，都是惜时如金的；第二个就是做好情绪管理，不管有多苦，受到多少挫折，遇到多少挑战，我们永远要积极应对。我们研究生可能是青年人当中压力最大的群体，会碰到很多困难，遇到很多挑战，这些挑战和困难不仅是学业上的，还包括人际、工作、婚姻、家庭等多方面的。所以，面对这么多压力，没有坚毅品格，是很难完成研究生学业，成为拔尖创新人才的。

第二个字母就是"I"--Innovation，毫无疑问就是创新。我认为拔尖人才要勇于创新，引领时代潮流。"invention"发明和"innovation"创新，这两个单词相近，但创新的内涵要远远大于发明，创新的最初含义是由经济学家熊彼特在《经济发展理论》中提出的，书中有两句格言：第一句话是"寻找困难，为改变而改变，以冒险为乐事"，这个跟坚毅品格是很有关联的，没有多少人是会主动去"寻找困难"自讨苦吃的，但是我觉得我们研究生就应该这样，选题就一定要选别人没做过的题目。攻克一个难题，就有可能会改变世界，改变社会。寻找困难、以苦为乐的这种人格才是具有创新品质的人格；还有一句话是"求得成功，不是为了成功的果实，而是为了成功过程本身"，求得成功是每个人都追求的，但是成功的意义不是成功的果实，而是这个成功的过程本身。

怎么创新？我想在不同的时代背景下，在不同的学科领域中，创新的形式不尽相同，但有一点是共通的，即思维是创新最核心、最活跃的要素。创新思维是一个系统思维，首先创新来自于直觉和顿悟，如灵光乍现，这是最高级的思维。除此以外，按照思维的类型分成四类：第一个是形象思维。要有想象力，不管是做学问、搞管理，都需要画面感，我们的文学艺术创作，很多时候都依靠这个形象思维，因此我们需要多读书，多欣赏诗歌，多听一些美妙的音乐，提高形象思维能力。第二个是逻辑思维。任何事情的发生都有由来、因果关系和相关性。我们的数学、物理学，也包括语言学等，都讲要有形式逻辑、数理逻辑、辩证逻辑，实际上都是强调训练逻辑思维。一个优秀的科研工作者，一个拔尖创新人才，一定是一个逻辑清晰的人。反之，如果思路不清晰，就不可能获得多少成就。所以我们要勤于思考，注重训练自己的逻辑思维。第三个是理论思维。对研究生而言，理论思维首先体现在是否有良好的表达上，如果能够把深奥的道理用语言文字深入浅出地表达出来，有些就能够发表出很好的论文。就像我很喜欢听咱们的院士--黄和校长讲话，黄校长能够用极其简约的语言描绘出深奥的科学道理，比如合成生物学怎么来的、未来如何造福人类。再比如说，我今天上午去看望了年轻学者，新闻与传播学院的操瑞青老师，他今年33岁，刚刚在《中国社会科学》发表了一篇文章，文章讨论了一个非常重要的新闻史的问题。对于我这样一个非新闻史专业的人来说，我看了半小时看懂了，这就说明文章有非常好的结构和表达。所以，优秀的科技工作者需要做到逻辑清晰、深入浅出地去表达自己的观点。第四个思维是工程思维。创造一种产品、修建一栋房子、培养一个人才、实施一个项目，都离不开工程思维。我们评价创新，往往都是根据最终的产出成果来衡量的，所以我们要增强OBE（Outcomebasededucation）教育理念，以产出为导向来思考：目标是什么？达到这个目标要通过什么路径？运用什么方法？需要什么样的人力、物力、财力？以这种研究和设计的思路推进工作，才有可能导向一个好的创新结果，不能想到哪里干到哪里，那会导致半途而废。我们每位研究生，只有具备上述这些思维能力，并加以融会贯通，才有可能成长为拔尖人才。而培养这些思维能力，我们不能只通过大量的知识灌输，也不能仅仅依赖泛泛的能力训练，而是要注重运用以创新为旨归的系统思维。交叉融合就是通过系统思维达成创新的最有效途径之一，比如，我们在讨论问题时经常开展头脑风暴，这就是交叉融合解决问题的过程；再比如，今年科技文化月主题叫"交叉融合，卓越创新"，目的就是通过学科交叉、方法集成，推动文理工艺深度融合，催生更多的科技创新成果。在追求成功的过程中会产生不同学科的思维碰撞，对我们的成长成才非常有价值。在今年科技文化月活动中有一些混合交叉的项目非常有意义，不仅如此，像"互联网+""挑战杯"之类的学科竞赛，都需要不同学科团队的同学一起拼搏努力，既以交叉促融合，也以交叉促互补，让每个人的思维都充分发挥形成补充。"三个臭皮匠，终会变成诸葛亮"，说的就是这个道理。

第三个字母"F"--"Freedom"，主要是讲我们要为同学们营造一个自由而宽松的创新环境，即加强联动，营造创新氛围。拔尖创新人才的培养需要好的环境，即和谐活跃的工作氛围和积极向上的思想引导。研工部牵头组织，所有参与主体加强联动，持续有序推进科技文化月各项活动，就是为了营造这样好的氛围。可以想象这样的画面感：我们科技文化月覆盖面很广，创新活动持续时间很长，各个二级学院、各个研究生社团积极参与，每一位研究生导师和研究生同学之间积极互动，在这样热烈、轻松、自由、活泼的活动氛围中，可以预期能取得理想的成效。去年，我们学校的研究生创新竞赛竞争力大幅增强，在全国所有高校中的排名跃升到第26名。对于我们这样一所文科见长、师范特色的高校来说，非常不容易了。此外，还要加强思想政治引导。作为一所社会主义大学，我们首先要谈为国家培养"合格的""正能量"的人才，教育引导研究生坚持"四个面向"，然后再谈培养"有个性""创新性"的人才，两者不能颠倒，否则就可能培养出所谓的"精致的利己主义者"。正如总书记在人民大会堂会见清华大学经济管理学院顾问委员会海外委员和中方企业家委员时讲，"我们要培养合格的社会主义事业的接班人和建设者，而不是掘墓人，也不是旁观者"。

第四个字母"T"，这个"T"有两个意思，一个是"Training"，实践训练，一个是"Talent"，拔尖人才。第四句话就是要勤于实践，成就拔尖人才。"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，我们要不断地磨练自己、成就自己。我讲两个例子。一个是，我们南师著名的宋词大师唐圭璋老先生，他在解放之前连饭都吃不饱，但凭借惊人毅力坚持几十年如一日，以一人之力完成《全宋词》。第二个是，我们学校能源与机械工程学院的年轻教授刘晨晗，他2016年攻读博士学位，2019年博士毕业，2023年在《Science》发表重要研究成果。他和我分享了科技创新的心得：取得好的成果不仅仅要靠训练和实践，更关键的是要在实践当中不断地体悟和反思。"失败是成功之母"，为什么有的人一直失败，而有些人失败之后会成功，关键就在于能否反思失败的过程，深刻总结经验教训，及时调整自己的战略，或者尝试新方法，往往由此带来的一个非常微小的改变，就会帮助产生意想不到的新成果。就像很多时候，真理一经发现并通过一句话表达出来，会让人感到异常的简单，但背后所经历的长期实践和体悟反思则是成功的基础。我们鼓励学生参与各项科研创新活动，哪怕作为参与者，在过程中也会不断地思考、体悟，寻找更多的办法来应对挫折、逼近成功，我觉得这更有意义。因为获奖者只是少数，但研究生广泛参与其中，不断实践，反复思考，既锤炼意志品质，又不断体悟创新过程，对培养拔尖创新人才更具有教育价值。

最后，我宣布：南京师范大学第二十六届研究生科技文化月正式开幕！谢谢大家！