安全管理研讨会发言材料

安全管理研讨会发言材料

在印度经常可以看到这样的场景：一头千斤重的大象，被一根小小的柱子或一截细细的链子拴住。原因是驯象人在大象幼年时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐长成大象，虽然此时可以轻而易举地挣脱链子，但大象依然习惯受制于铁链，因为在它的惯性思维里，仍然认为摆脱链子是不可能的。

在日常的工作和生活中，一些人也像大象一样，习惯于"以前就是这么干的"，"我以为"，"我感觉应该是这样的"等话语，它也许代表着经验资历，但更多的它也携带着一种工作中最危险的"惯性思维"的信号。或许，以惯例论事、凭经验处理会节约一些思考和处理问题的时间，但仅仅靠我们想当然的"感觉"是难以保障的。

再看这么一则小故事。

一次考试时，爱因斯坦的一名学生拿着试卷对他说："教授，上面的问题和去年的完全一样。"爱因斯坦回答："是的，但今年的答案不同了。"我们的岗位工作内容其实就是每年必考的试题，但是每年的答案并不一样。

随着安全管理的跨度、难度的加大，在安全管理实践中，传统的安全管理方式受到一定的冲击，一些传统的安全管理经验和方式已经不能很好地解决现今安全生产中出现的新问题、新矛盾。如何让其在不断摸索实践中"旧壶装新酒"，以适应新形势下的新要求和新挑战？需要我们警惕安全管理中的惯性思维对具体工作的不良影响，不断跨越"思维的阿喀琉斯之踵"，善于在原有安全管理经验的基础上，吸收现代安全在安全管理中的经验，以守正创新的思维、严谨务实的行动，紧密结合工作实际，探索和改进安全管理的方式方法。

这时，有些人会这么想："这么多年了，我也没出过什么差错，这是工作经验，不是惯性思维。"我们大多数人都会有认知误区，我们意识不到，是因为"只缘身在此山中"。下面，我给"惯性思维"心理特征和行为特点画几幅"肖像画"。

肖像画一：侥幸心理。有些职工在生产过程中因偶然因素违章作业却没有造成事故，产生侥幸心理频繁违章。

肖像画二：逆反心理。有的职工对于领导在安全会上天天讲安全，念"安全经"的做法感到厌烦，"耳朵听出茧子了"，安全意识差，导致逆反心理。

肖像画三：麻痹心理。有些职工在工作中对安全满不在乎，对于日常的惯性违章一直没有出事儿，就觉得不会有事儿，形成习惯。

肖像画四：自负心理。有些职工就是自以为在单位时间长，经验多，根本就没有出过什么事故，而信心十足，对于规章制度置若罔闻。

肖像画五：凑合心理。有的人工作马虎，图省事，思想上分心，不按规章作业，只求凑合过得去的将就心理。

对号入座，我想大多数人多多少少都会存在"惯性思维"的束缚吧。

惯性思维是心理大意的关键。心态决定行为。在工作过程中，我们坚持把高效、优质作为目标，但随着工作年限的增加，"差不多"、"就这样"等一些消极理念逐渐占领老员工的思想领域。究其根本往往都是惰性心理在"作祟"，"惯性思维"是元凶，而"得过且过"的观念是工作的大忌。安全决定了我们容不得半点敷衍和马虎。

惯性思维是忽略细节的起点。细节决定成败。员工质量意识的养成需要企业从上至下关注管理的"细枝末节"，需要一个人人"严真细实快"的氛围，如此，才能真正做到自省、自律、自警。因此，我们都要努力摈弃惯性思维的束缚与制约，用"较真"的态度着眼工作细节，努力把"细节意识"贯穿至每一个环节，每一个角落，以创新的思维、务实的行动，将每一个小问题遏制在萌芽状态。

如何克服安全工作中的"惯性思维"？

一是从思想上转变。美国著名学者威廉·詹姆斯说："人的思想是万物之因，你播种一种观念，就收获一种行为；你播种一种行为，就会收获一种习惯。"我们要从思想上形成判别习惯的标准，要从安全的角度，建立一种行为方式标准及个人的价值观念。随着安全生产法及相关法律法规的修订更改，说明随着时代的发展，新形势下安全生产管理也在不断的更新，只有不断深入学习领会新安法，加大新安法和相关法律法规的宣传力度，普及安全生产知识，理论结合实际，才能从根本上解决惯性思维看待问题、解决问题的方式，从而实现向理性认识的转变。一个良好的习惯形成不是一朝一夕之功，也不是举手之劳，更不是一呼百应，号令而成，而是要靠正确的导向和实践的磨砺，在是与非、优与劣、进步与落后、公正与偏执中积累养成的。所以，我们要正确判断工作习惯的科学性、安全性，认真的思考自己对企业、对社会的价值观，在此理念下，形成我们的安全、质量、工作等观念，并实践于我们工作中。

二是从行动上转变。应循守旧，"前有车后有辙"，按老套路来，不切合实际，很容易出现监管漏洞和盲区，要摆脱这种现状，只有加强自身学习，不断提高安全工作能力，理论联系实际，真正从行动上解决惯性思维向理性认识转变。这就要求积极开展安全培训，不断提升员工素质。在进行安全培训教育时，应通过事故和案例从正反两个方面进行教育，使其清醒的认识到事故造成的危害。还应努力搞好传帮带活动。传帮带活动是长期养成的经验总结，既能传授技术，形