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开展党员教育经验案例-41篇(第18/25页)

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灵活手段、优化机制,打造党员教育"创新矩阵"。为更好地发挥机关"党建联盟"在机关党员教育方面的重要作用,围绕改进方式、平衡关系、评估实效等方面,对机关"党建联盟"进一步优化提升,采取"点对点"与机关党支部书记和党务干事访谈交流等方式,了解基层对党员教育、党组织活动的评价及意见建议,着力平衡好"党建联盟"主导支部和参与支部关系,形成主导支部和参与支部的良性互动。正确引导各联盟党支部进一步丰富党员教育的内容和形式,结合各联盟党支部工作需求、党员个性化需求,有计划、分层次开展好党员教育培训,通过采取"线上+线下""必修+选修""理论+实践"等模式,灵活运用互动式、案例式、研讨式、情景模拟式等多种培训手段,充分依托"三会一课""主题党日""两微一端"等形式,综合涵盖政治理论、党章党规党纪、形势政策、党史学习、党的宗旨和业务技能等内容,推动全面学、系统学、个性学相统一。强化述学、考学、评学、督学等制度,切实把握好党员学习态度、掌握知识程度、党性修养热度和能力提升进度等情况,增强党员教育的针对性和有效性。

截至目前,先后开展联盟活动141次、累计参与党员3663人次,推动了党员素质与能力有效提升、党性修养和理想信念不断增强、工作作风和担当作为持续彰显,切实引导党员把思想和行动统一到党中央决策部署上来。

让基层"微党校"成为党员教育"加油站"

近年来,云南省弥勒市虹溪镇认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,紧紧围绕增强党员教育管理针对性和有效性,积极探索党员教育工作的新渠道、新模式,着力破解基层党员教育难覆盖、难组织、难持续的问题,持续深入推进党史学习教育常态化。让"微党校"成为基层党组织凝聚党员、服务群众的新阵地,成为党员教育的"加油站"。

一、建立"纵向到底、横向到边"培训覆盖网

积极整合利用现有场地资源,以"功能整合、一校多用"原则,按照"八有"标准推进乡镇党校标准化建设,整合镇政府五楼的一个大会议室作为党校培训场所。同时,针对农村党员居住分散、参加学习不便、组织难度大等问题,镇党委着力推动党校教学网络向村(社区)下沉。依托党群会议室设立党校分教点,在远离镇政府驻地最远的村委会,按照"八有"标准重点打造了1个特色分教点,在全镇基本形成了"纵向到底、横向到边"的党内教育培训覆盖网,让农村党员在家门口就能接受系统正规的党校教育,让镇党校及教学点成为基层党员名副其实的"加油站"。

二、坚持从严治校,强化制度管理

一是以"三精选"充实师资力量。精选组建德才兼备、胜任教学的高素质兼职教师队伍,并实行动态管理,根据教学需要选聘相关人员授课。精选镇党员领导干部担任兼职教师,负责党的理论教育和党性教育,负责党的最新理论成果宣讲教育;精选各行业专业技术人员、本地先进模范人物、老党员、杰出乡贤、技术能手、"土专家"、"田秀才"等聘请为兼职教师,负责专业技术方面知识教育,确保乡镇党校办学师资力量,实现培训资源有效配置。目前,镇党校兼职师资队伍共22人。

二是严格教学管理制度。坚持从严治校,把纪律和规矩挺在前面,坚持严以治校、严以治教、严以治学,勤俭办学,严格落实中央八项规定精神,建立健全各项管理制度,加强校风学风建设,对到党校学习培训的党员干部,无论什么身份、什么职务,都要作为学员严格要求、严格教育、严格管理,引导学员严格遵守学习培训和廉洁自律各项规定,自觉维护教学秩序。同时,严格教学管理。构建科学化、制度化、规范化的教学培训管理制度,建立健全培训计划、学习结业、档案整理、镇领导干部到党校讲课等管理制度,严明培训纪律,严肃教风学风,严格学员管理,推进校风校纪建设,不断提升治校水平。

三、丰富教学资源,注重常态教育

充分发挥党校主阵地功能,围绕"季季有培训,月月有活动"的培训要求,分级分类组织镇党员干部,村"两委"主干、成员及后备干部、入党积极分子、普通党员等开展各类培训班,为乡镇党校常态化办学提供规范保障。

(一)打造党性"大熔炉",让党校培训"活起来"。

虹溪镇党校在学员进党校参加课堂教学的基础上,积极改善教学形式,提升教学实效性。一是通过构建"党校+基地"办学模式,结合现场、情景教学课堂开展培训,进一步延伸乡镇党校的"触角",运用现场观摩教学增强教学过程的新颖性、趣味性、灵活性。二是通过举办人人都能上讲台的党课,发动普通党员结合工作实际讲党的全会精神、讲党的历史、讲学习体会,让党员思想境界不断提升。三是通过结合党史学习教育开展"我为群众办实事"实践活动,组织大家开展道路修复、清理沟渠等志愿服务活动,采取"在学中干、在干中学"的方式,让党旗在基层一线高高飘扬。

(二)把好教学"方向标",让党校内容"新起来"。

聚焦党员教育的基本任务,围绕学习习近平新时代中国特色社会主义思想这一主线,突出"实际、实用、实效"的原则,采取"多元化"培训模式,针对不同层次、不同领域党员特点,合理设计培训课程,将"镜头"聚焦身边事、基层事,话实事、解难事,把脱贫攻坚、乡村振兴、党史学习教育等基层工作中的各类大事小事吸纳为重要教学内容。

(三)找准培训"需求点",让党校培训"富起来"。

积极开展"菜单式"教学,提升培训的针对性与实效性。以基层党员需求为导向,基层党员"点菜",党校"拟单",党校教师"上菜",让基层党员"对胃口""易消化"。积极探索开展"理论学习+党性修养+技术培训"的教学新模式,把党校课堂搬到"红色据点""田间地头""生产一线",逐渐形成人人皆可学、处处皆能学的学习格局。真正做到学得进、用得好,切实提升基层党员的综合素质和能力。把党校教育与农技培训、职业培训结合起来,收集村民培训需求,举办"产业助农"种植技能培训班,邀请市农科、畜牧专家等到镇党校开展技能培训。让镇党校成为帮助村民脱贫致富、壮大村级集体经济的重要平台,对提高村民素质和技能,促进农业增产、农民增收起到了积极作用。

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