开展党员教育经验案例-41篇(第18/25页)

灵活手段、优化机制，打造党员教育"创新矩阵"。为更好地发挥机关"党建联盟"在机关党员教育方面的重要作用，围绕改进方式、平衡关系、评估实效等方面，对机关"党建联盟"进一步优化提升，采取"点对点"与机关党支部书记和党务干事访谈交流等方式，了解基层对党员教育、党组织活动的评价及意见建议，着力平衡好"党建联盟"主导支部和参与支部关系，形成主导支部和参与支部的良性互动。正确引导各联盟党支部进一步丰富党员教育的内容和形式，结合各联盟党支部工作需求、党员个性化需求，有计划、分层次开展好党员教育培训，通过采取"线上＋线下""必修＋选修""理论＋实践"等模式，灵活运用互动式、案例式、研讨式、情景模拟式等多种培训手段，充分依托"三会一课""主题党日""两微一端"等形式，综合涵盖政治理论、党章党规党纪、形势政策、党史学习、党的宗旨和业务技能等内容，推动全面学、系统学、个性学相统一。强化述学、考学、评学、督学等制度，切实把握好党员学习态度、掌握知识程度、党性修养热度和能力提升进度等情况，增强党员教育的针对性和有效性。

截至目前，先后开展联盟活动141次、累计参与党员3663人次，推动了党员素质与能力有效提升、党性修养和理想信念不断增强、工作作风和担当作为持续彰显，切实引导党员把思想和行动统一到党中央决策部署上来。

让基层"微党校"成为党员教育"加油站"

近年来，云南省弥勒市虹溪镇认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕增强党员教育管理针对性和有效性，积极探索党员教育工作的新渠道、新模式，着力破解基层党员教育难覆盖、难组织、难持续的问题，持续深入推进党史学习教育常态化。让"微党校"成为基层党组织凝聚党员、服务群众的新阵地，成为党员教育的"加油站"。

一、建立"纵向到底、横向到边"培训覆盖网

积极整合利用现有场地资源，以"功能整合、一校多用"原则，按照"八有"标准推进乡镇党校标准化建设，整合镇政府五楼的一个大会议室作为党校培训场所。同时，针对农村党员居住分散、参加学习不便、组织难度大等问题，镇党委着力推动党校教学网络向村（社区）下沉。依托党群会议室设立党校分教点，在远离镇政府驻地最远的村委会，按照"八有"标准重点打造了1个特色分教点，在全镇基本形成了"纵向到底、横向到边"的党内教育培训覆盖网，让农村党员在家门口就能接受系统正规的党校教育，让镇党校及教学点成为基层党员名副其实的"加油站"。

二、坚持从严治校，强化制度管理

一是以"三精选"充实师资力量。精选组建德才兼备、胜任教学的高素质兼职教师队伍，并实行动态管理，根据教学需要选聘相关人员授课。精选镇党员领导干部担任兼职教师，负责党的理论教育和党性教育，负责党的最新理论成果宣讲教育；精选各行业专业技术人员、本地先进模范人物、老党员、杰出乡贤、技术能手、"土专家"、"田秀才"等聘请为兼职教师，负责专业技术方面知识教育，确保乡镇党校办学师资力量，实现培训资源有效配置。目前，镇党校兼职师资队伍共22人。

二是严格教学管理制度。坚持从严治校，把纪律和规矩挺在前面，坚持严以治校、严以治教、严以治学，勤俭办学，严格落实中央八项规定精神，建立健全各项管理制度，加强校风学风建设，对到党校学习培训的党员干部，无论什么身份、什么职务，都要作为学员严格要求、严格教育、严格管理，引导学员严格遵守学习培训和廉洁自律各项规定，自觉维护教学秩序。同时，严格教学管理。构建科学化、制度化、规范化的教学培训管理制度，建立健全培训计划、学习结业、档案整理、镇领导干部到党校讲课等管理制度，严明培训纪律，严肃教风学风，严格学员管理，推进校风校纪建设，不断提升治校水平。

三、丰富教学资源，注重常态教育

充分发挥党校主阵地功能，围绕"季季有培训，月月有活动"的培训要求，分级分类组织镇党员干部，村"两委"主干、成员及后备干部、入党积极分子、普通党员等开展各类培训班，为乡镇党校常态化办学提供规范保障。

（一）打造党性"大熔炉"，让党校培训"活起来"。

虹溪镇党校在学员进党校参加课堂教学的基础上，积极改善教学形式，提升教学实效性。一是通过构建"党校+基地"办学模式，结合现场、情景教学课堂开展培训，进一步延伸乡镇党校的"触角"，运用现场观摩教学增强教学过程的新颖性、趣味性、灵活性。二是通过举办人人都能上讲台的党课，发动普通党员结合工作实际讲党的全会精神、讲党的历史、讲学习体会，让党员思想境界不断提升。三是通过结合党史学习教育开展"我为群众办实事"实践活动，组织大家开展道路修复、清理沟渠等志愿服务活动，采取"在学中干、在干中学"的方式，让党旗在基层一线高高飘扬。

（二）把好教学"方向标"，让党校内容"新起来"。

聚焦党员教育的基本任务，围绕学习习近平新时代中国特色社会主义思想这一主线，突出"实际、实用、实效"的原则，采取"多元化"培训模式，针对不同层次、不同领域党员特点，合理设计培训课程，将"镜头"聚焦身边事、基层事，话实事、解难事，把脱贫攻坚、乡村振兴、党史学习教育等基层工作中的各类大事小事吸纳为重要教学内容。

（三）找准培训"需求点"，让党校培训"富起来"。

积极开展"菜单式"教学，提升培训的针对性与实效性。以基层党员需求为导向，基层党员"点菜"，党校"拟单"，党校教师"上菜"，让基层党员"对胃口""易消化"。积极探索开展"理论学习+党性修养+技术培训"的教学新模式，把党校课堂搬到"红色据点""田间地头""生产一线"，逐渐形成人人皆可学、处处皆能学的学习格局。真正做到学得进、用得好，切实提升基层党员的综合素质和能力。把党校教育与农技培训、职业培训结合起来，收集村民培训需求，举办"产业助农"种植技能培训班，邀请市农科、畜牧专家等到镇党校开展技能培训。让镇党校成为帮助村民脱贫致富、壮大村级集体经济的重要平台，对提高村民素质和技能，促进农业增产、农民增收起到了积极作用。