县委深入贯彻中央八项规定精神学习教育工作总结报告

县委深入贯彻中央八项规定精神学习教育工作总结报告

自深入贯彻中央八项规定精神学习教育开展以来，〔*〕县坚决贯彻落实党中央决策部署和省委、市委工作要求，高站位谋划、高标准推进、高质量落实，坚持"学查改"一体推进，推动学习教育走深走实、见行见效。现将有关情况汇报如下：

一、工作开展情况

?一是高位谋划统筹推进组织领导。县委提前对全县乡科级领导班子和基层党组织（党委、党总支、党支部）及党员领导干部、普通党员数量进行统计，牢固掌握工作底数。第一时间召开县委常委会扩大会议，传达学习上级会议精神，审议全县工作安排，明确四个方面〔*〕项落实举措，对全县学习教育作出部署要求。党员县级领导干部带头在组织关系所在党组织、带头在挂点乡镇、带头在支部联系点督促做好学习教育累计达〔*〕人次，示范引领各地各单位实施推进好学习教育各项工作。坚持做到合力共为，专班高效运转。构建"县委牵头、专班推进、部门联动"推进机制，创新制定学习教育工作安排，明确〔*〕类重点任务，有针对性编发工作提示〔*〕期，指导基层制定条目式计划，确保重点任务有效落实落地。充分发挥已建立的县委党建指导站作用，由县级层面工作专班和县委党建指导站不定期采用"四不两直"方式，督导压实各党委（党组）学习教育主体责任和班子成员的"一岗双责"，对履行责任不到位的严肃问责。坚持以上率下压实责任，下发工作提示，提醒县级领导加强与挂点乡镇、社区、企业的联系，定期列席挂点乡镇理论学习中心组学习、党员大会，指导督促各党委（党组）开展好学习教育。

二是丰富形式载体推进学习研讨。深化学习教育，创新方式方法，县四套班子充分发挥"头雁效应"，通过理论中心组学习、"第一议题"学习、"三会一课"等载体，综合运用个人自学、集中学习等形式，带头学习习近平总书记关于党的作风建设重要论述，开展专题交流〔*〕次。各基层党组织累计开展专题学习〔*〕次，以主题党日等形式开展警示教育，驻村班子到会指导，并讲党课〔*〕次。坚持警示震慑筑防线，敲响纪律钟。召开了全县警示教育大会，各地各单位按照要求开展警示教育，通报典型案例，同时深挖近年来我县村党员干部违反中央八项规定精神典型案例25起，用"身边事"教育"身边人"。召开集中整治违规吃喝专题会议，传达省、市相关会议精神，以安徽安庆宿松县千岭乡党政领导班子成员等违规吃喝问题等案例为警示，引导党员干部对照检视、反躬自省，推动以案促学、以案促改，筑牢拒腐思想防线。

三是坚持刀刃向内推进问题查摆。盯紧群众身边不正之风和腐败问题集中整治任务分工，推动县级领导干部和各单位领导干部对照两个清单的〔*〕个方面和基层"四风"10种隐形变异表现"过筛子"。重点结合我县查处的违反中央八项规定精神典型案例以及巡视巡察反馈、信访反映、上级主管部门指出的问题等，全面梳理作风问题，逐一对照查摆具体表现并建立问题清单，并结合实际情况动态更新。县委常委班子带头将省委巡视反馈的侵害群众利益、违规吃喝以及上级督办查办发现的文风会风不实等方面〔*〕个问题列入问题查摆清单。从严从实做好以"查"促改，由县级层面学习教育工作专班把好审核关。截至目前，要求全县各党委（党组）和领导干部对照"两个清单"和《基层"四风"10种隐形变异表现》共〔*〕个方面深入查摆问题的同时，下发工作提示，督促全县年轻干部、各领域普通党员及农村党员干部深入查摆作风问题。

四是强化标本兼治推进集中整治。县四套班子针对查摆梳理的〔*〕个问题深入分析研判，将推进集中整治同全市〔*〕活动紧密结合，制定整改措施〔*〕条，明确牵头领导和责任单位，逐项明确细化整治工作举措，实行销号管理；县工作专班指导各参学单位深入剖析问题本质，科学制定整改方案，推动学习教育与主责主业深度融合，针对〔*〕个问题制定整改措施〔*〕条，明确整改责任人和时限，确保问题整改落到实处，坚决杜绝"两张皮"现象。强化统筹安排，闭环管理促整改。针对问题整改台账，实行"一个问题、一名领导、一套方案、一抓到底"的整改机制，明确整改措施、责任人和时限要求，及时跟进整改情况。对整改进度滞后的由县委书记亲自调度，目前〔*〕个问题均已完成整改。实施集中整治，清单管理促攻坚。针对文山会海整治行动，推行"会议合并开、文件分类发"，上半年全县会议数量同比减少35％，文件印发量减少28％，让干部有更多精力下沉一线；针对违规吃喝专项整治，做到逢会必谈，时刻做好警示警醒；针对整治形式主义为基层减负，取消各类不必要的上墙制度，简化村级台账要求，让基层干部的精力投入到为群众办实事上。

二、存在问题

全县学习教育稳步推进，取得了一些成效，但还存在一些差距和不足。

一是思想认识深度不足，学用结合存在"温差"。部分干部对中央八项规定精神的长期性、严肃性认识不够深刻，存在"过关"思想和"松懈"情绪。如个别村"两委"干部认为八项规定精神主要管机关，村级事务尺度可放宽；少数干部将学习教育视为"任务摊派"，集中学习时应付参加、研讨发言流于形式。二是查摆问题不够聚焦。少数党员干部缺乏刀刃向内的勇气，查摆问题避实就虚、避重就轻、遮遮掩掩；部分单位对问题的表述比较笼统，没有做到见人见事。三是学做结合不够紧密。一些单位学与做融合得不够紧密，对怎么