县教育系统中央八项规定精神学习教育自查评估报告

〔*〕县教育系统中央八项规定精神学习教育自查评估报告

根据上级党组织的统一部署与《关于在全县开展中央八项规定精神学习教育的通知》要求,自〔*〕年〔*〕月以来,〔*〕县教育局党组高度重视,精心组织,在全县教育系统内扎实深入地开展了中央八项规定精神学习教育活动。目前,集中学习教育阶段已圆满结束。为全面总结经验、检视成效、发现不足、明确方向,我局在前期梳理阶段性进展的基础上,形成了本自查评估报告。

一、基本情况

本次学习教育覆盖范围广、参与人员多、标准要求高。我局党组将此次学习教育作为一项重大的政治任务,贯穿于2025年度党建工作和教育教学管理工作的全过程。全县教育系统共计〔*〕个基层党组织、〔*〕余名在职党员干部及全体教职员工全面参与其中。学习教育以"筑牢思想防线、锤炼过硬作风、优化育人环境、服务人民群众"为总体目标,坚持高位推动与基层落实相结合、理论学习与实践检验相结合、自我革命与群众监督相结合的原则,旨在通过系统性、常态化的学习教育,引导全系统广大党员干部和教职员工深刻领悟"两个确立"的决定性意义,坚决做到"两个维护",将中央八项规定精神内化于心、外化于行,从根本上解决作风方面存在的突出问题,持续净化我县教育政治生态,为办好人民满意的教育提供坚强的作风保障。

二、主要做法及成效

学习教育开展以来,我局党组严格按照实施方案,聚焦关键环节,创新方式方法,确保各项任务落地见效,取得了显著成果。

(一)强化组织领导,高位推动压实责任

我局党组深刻认识到,作风建设关乎教育事业的未来,必须以最坚决的态度、最有力的措施抓好此次学习教育。

一是迅速成立领导机构。学习教育启动伊始,局党组第一时间成立了由党组书记、局长〔*〕同志任组长,其他班子成员任副组长,各股室及二级单位负责人为成员的学习教育领导小组,并下设办公室,负责日常工作的统筹协调、督促指导和信息报送,形成了"一把手"负总责、分管领导各负其责、职能股室抓落实的领导机制和工作格局。

二是精心制定实施方案。结合我县教育系统实际,研究制定了《〔*〕县教育系统深入开展中央八项规定精神学习教育实施方案》,明确了学习教育的指导思想、目标任务、方法步骤和具体要求,绘制了详细的"时间表"和"路线图",确保学习教育有章可循、有序推进。方案特别强调了对全县各中小学、幼儿园、职业技术学校等基层单位的分类指导,确保压力传导到底、责任落实到人。

三是发挥"头雁效应"示范引领。局党组班子成员坚持先学一步、深学一层,带头参加学习研讨,带头讲授专题党课,带头查摆自身问题,带头开展批评与自我批评。期间,局党组理论学习中心组开展专题学习12次,班子成员深入基层联系点学校调研指导28次,党组书记为全系统党员干部讲授专题党课1次,班子成员与分管领域中层干部、学校负责人开展谈心谈话累计达57人次,以实际行动为全系统党员干部树立了标杆,形成了以上率下、整体联动的良好局面。

(二)深化学习研讨,多措并举筑牢防线

我局坚持把理论武装作为首要任务,通过丰富多样的形式,推动学习教育入脑入心,引导广大党员干部从思想深处筑牢抵制歪风邪气的"防火墙"。

一是抓实理论学习,夯实思想根基。充分依托"三会一课"、主题党日等基本制度,组织党员干部原原本本、逐字逐句学习习近平总书记关于加强党的作风建设的重要论述、中央八项规定及其实施细则精神、《中国共产党纪律处分条例》等核心内容。全系统各基层党组织累计开展相关主题的集中学习200余场次,确保学习内容全覆盖、无死角。通过深学细悟,党员干部的纪律意识和规矩意识显著增强,对作风建设的长期性、复杂性、艰巨性有了更为清醒的认识。

二是创新学习形式,提升学习实效。为克服学习过程中的枯燥感和形式主义,我们积极探索"线上+线下"融合的学习模式。线上,充分利用"学习强国"、"共产党员网"等平台,推送学习资料、分享学习心得;线下,通过举办知识竞赛、演讲比赛、读书分享会等活动,激发学习热情。同时,将警示教育作为学习的重要环节,组织全系统党员干部集中观看了《零容忍》、《持续发力纵深推进》等警示教育片5次,选取教育系统内发生的典型违纪违法案例进行深度剖析4次,用身边事教育身边人,深刻揭示"由风及腐、风腐一体"的演变规律,累计撰写心得体会和观后感1500余篇,起到了强烈的警示震慑作用。

(三)聚焦查摆问题,深刻检视动真碰硬

坚持问题导向是确保学习教育不走过场、取得实效的关键。我局引导党员干部以刀刃向内的勇气,深入查摆问题。

一是拓宽渠道听取意见。坚持"开门纳谏",通过设立意见箱、开通热线电话、召开教师和家长代表座谈会、发放征求意见表等多种方式,广泛征集来自服务对象、基层教职工和社会各界的意见建议。累计收集到关于文山会海、检查考核过多过滥、服务师生不够精准、违规收受礼品礼金等方面的意见建议80余条。

二是深入对照检视剖析。组织全体党员干部,特别是领导干部,严格对照党章党规党纪,对照中央八项规定精神,对照上级通报的"2个问题清单"、基层"四风"10种隐形变异新动向以及收集到的意见建议,把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,认真撰写个人检视剖析材料。全局系统各单位领导班子共查摆出问题25项,在编党员干部个人查摆问题累计480余项,做到了见人见事见思想,为整改落实打下了坚实基础。

(四)狠抓集中整治,标本兼治务求长效

对查摆出的问题,我局坚持立行立改、真改实改,并着眼长远,建章立制,确保问题不反弹、不回潮。

一是建立台账,销号管理。针对查摆出的问题,分门别类建立"单位整改台账"和"个人整改台账",明确整改目标、责任主体、整改措施和完成时限。实行销号制度,完成一项、销号一项,确保所有问题都得到有效解决。比如,针对"文山会海"问题,局机关带头精简文件和会议,2025年上半年,发文数量同比下降22%,召开的全系统性大会数量压减了30%。

二是开展专项整治行动。聚焦突出问题和重点领域,组织开展了多个专项整治行动。启动了"校园餐食安全与经费使用"专项检查,对全县〔*〕所中小学的食堂管理进行了全面排查,清退不合规供应商2家,规范了采购流程。开展了"教辅资料违规征订"专项整治,严肃查处了3起变相强制学生购买指定教辅资料的行为,对相关责任人进行了处理,并进一步明确了教辅资料征订的规范流程。

三是完善制度,堵塞漏洞。在集中整治的同时,更加注重从制度层面预防问题的发生。结合新形势新要求,修订完善了《〔*〕县教育局关于改进工作作风的若干规定》、《〔*〕县中小学校公务接待管理办法》、《〔*〕县教育系统采购管理实施细则》等8项内部管理制度,用制度管权、管事、管人,努力把权力关进制度的笼子里,让铁规矩长出"铁牙齿"。

(五)坚持开门教育,服务师生彰显作为

我局始终将学习教育的最终落脚点放在推动工作、服务师生上,将作风的转变体现在教育教学质量的提升和育人环境的优化上。

一是深化"我为群众办实事"实践活动。结合学习教育,深入实施"干部作风大转变、育人环境大提升"专项行动。局领导班子成员带队深入边远山区学校,现场解决供暖、网络覆盖、教师周转房等实际困难5项。组织党员干部志愿者服务队,开展"送教下乡"、"关爱留守儿童"、"高考志愿填报公益咨询"等活动,服务群众超过3000人次。

二是优化服务流程提升效能。针对群众反映的办事流程繁琐、周期长等问题,我局对教师资格认定、民办学校审批、学籍管理等15项公共服务事项进行了流程再造,推行"一站式"服务和网上办理,平均办理时限压缩了40%以上,切实提升了师生和群众的获得感与满意度。

三是赋能区域教育发展。班子成员和业务骨干主动作为,积极为全县各学校提供专业咨询、课程改革指导和教师专业发展培训服务。今年以来,围绕新课程标准、智慧校园建设等主题,举办各类专题培训和教学交流会4次,覆盖全县骨干教师、教研组长等500余人次,有效推动了学习教育成果向高质量教育发展的实际成效转化。

三、经验启示

回顾本次学习教育的全过程,我们深刻体会到,持之以恒抓好作风建设,必须始终坚持以下几点:

第一,坚持高位推动是根本保证。实践证明,只有党委(党组)切实履行主体责任,主要负责同志亲自抓、负总责,"头雁"作用得到充分发挥,才能形成强大的组织领导力和工作推动力,确保学习教育不虚、不空、不偏。

第二,坚持深学细悟是思想前提。作风问题根源在于思想问题。必须把理论武装放在首位,引导党员干部从政治高度认识和把握中央八项规定精神,在学思践悟中坚定理想信念,筑牢拒腐防变的思想道德防线。

第三,坚持问题导向是关键抓手。作风建设不能"空对空",必须聚焦具体问题,敢于动真碰硬。只有精准发现问题、深入剖析根源,才能找准整改的靶心,实现标本兼治,推动作风建设不断走向深入。

第四,坚持人民至上是价值追求。作风好不好,群众最有发言权。必须始终站稳人民立场,将开门搞教育、自觉接受群众监督贯穿始终,把师生、家长的满意度作为检验作风建设成效的最终标准,在解决群众急难愁盼问题中密切党群干群关系。

第五,坚持常态长效是最终目标。作风建设永远在路上。必须将集中教育与日常监督、当下整改与长远立制结合起来,不断完善制度体系,强化刚性约束,推动作风建设融入日常、抓在经常,形成常态长效。

四、问题不足

在肯定成绩的同时,我们清醒地认识到,对照上级的更高要求和人民群众的更高期待,我们的工作仍存在一些问题和不足,主要体现在:

一是学习教育的深度和广度有待拓展。在学习的系统性、全面性上还存在差距,部分基层单位,特别是边远农村学校,存在学习安排不够紧凑、研讨不够深入的现象。个别党员干部对中央八项规定精神的学习仍停留在"知其然"的层面,对其政治内涵和时代意义"知其所以然"的深度有所欠缺。

二是问题查摆的精准性和彻底性仍需加强。在查摆问题过程中,少数干部仍然存在"怕揭丑、怕丢脸、怕得罪人"的思想顾虑,自我剖析不够深刻,对一些隐形变异的"四风"问题辨识能力不强,查摆出的问题存