在全县中央八项规定精神学习教育总结专题会上的讲话3

在全县中央八项规定精神学习教育总结专题会上的讲话

同志们:

今天,我们在此召开全县学习教育总结专题会,主要任务是深入贯彻落实中央和省委、市委关于巩固拓展学习教育成果的部署要求,系统总结我县学习教育工作,肯定成绩、正视不足,并对下一步深化学习、巩固成果、建立长效机制进行安排部署。目的就是要动员全县各级党组织和广大党员干部,以此次总结为新的起点,将学习教育激发的政治热情、思想觉悟和工作干劲,持续转化为推动〔*〕县高质量发展的强大动力。

下面,我讲三点意见。

一、回顾总结,成效卓著:全县学习教育取得扎实成果,政治根基与思想自觉达到新高度

自学习教育启动以来,县委坚决贯彻上级决策部署,将此作为一项重大政治任务来抓,以高度的政治自觉和强烈的责任担当,高站位谋划、高标准组织、高效率推进。我们第一时间成立了由县委主要领导担任组长的学习教育工作领导小组,并组建工作专班,制定了详尽周密的实施方案,确保了学习教育方向明确、任务清晰、责任到人。在全县上下的共同努力下,本次学习教育覆盖范围之广、参与人员之多、投入精力之大、产生影响之深,都是空前的,取得了显著的阶段性成果。

(一)组织领导坚强有力,实现了责任体系的"全覆盖"。县委常委会率先垂范,坚持"以上率下",带头学习研讨、带头查摆问题、带头整改落实,为全县作出了示范。全县各级党组织闻令而动,迅速把思想和行动统一到县委的部署上来,层层压实责任,形成了"书记抓、抓书记",一级带着一级干、一级做给一级看的生动局面。据统计,全县共计超过625个党组织、1.5万余名党员干部全面投入到此次学习教育中,其中县处级以上领导干部参与率达到100%,科级及以下党员干部参与率超过98.8%,基本实现了应学尽学、全员覆盖。县委组建的多个督导组和评估组,深入基层一线,通过实地走访、随机抽查、列席会议等方式,全程督导、精准指导,确保了学习教育不虚、不空、不走过场。

(二)学习形式丰富多样,实现了理论武装的"广渗透"。我们深知,学习教育要入脑入心,必须创新方式方法,增强吸引力和感染力。各单位、各部门结合自身实际,打出了一套形式多样的"组合拳"。一是深化"集中学"。全县各级党组织依托理论学习中心组、"三会一课"、主题党日等载体,累计组织专题学习研讨超过3000场次,领导干部带头讲授专题党课1200余次,确保了学习有计划、有组织、有深度。二是拓展"线上学"。我们充分利用"学习强国"、县融媒体中心微信公众号等新媒体平台,开设学习教育专栏,及时推送学习资料、解读文章和先进典型事迹,打造了"指尖上的课堂",让党员干部随时随地都能学。三是创新"实践学"。我们组织党员干部赴〔*〕红色教育基地接受革命传统教育,通过观看警示教育片、旁听职务犯罪案件庭审等方式开展警示教育,强化纪律敬畏。同时,涌现出了一批富有特色的学习模式,如部分乡镇党委开展的"送学上门"活动,为年老体弱、行动不便的党员送去学习资料,确保学习教育"不漏一人、不落一户";有的单位创新开展"3学2唱1集中+〔*〕"主题党日活动,将理论学习、红歌传唱、集中研讨与志愿服务等实践活动有机结合,极大提升了学习的生动性和实效性。

(三)知行合一成果显著,实现了作风建设与中心工作的"双促进"。学习教育的成效,最终要体现在实践中、落实到行动上。通过这次系统性、深层次的思想洗礼和政治历练,全县党员干部的精神面貌和工作作风呈现出崭新气象。首先,政治忠诚更加坚定。广大党员干部深刻领悟了"两个确立"的决定性意义,增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"的思想自觉和行动自觉显著提升,政治判断力、政治领悟力、政治执行力得到全面加强。其次,纪律规矩意识更加入脑入心。深入贯彻中央八项规定精神的学习教育,让全县党员干部对纪律的"高压线"和规矩的"警戒线"有了更清醒的认识,知敬畏、存戒惧、守底线的思想防线越筑越牢,党风政风持续向好。再次,宗旨意识和为民情怀更加深厚。我们将"我为群众办实事"实践活动贯穿学习教育全过程,聚焦群众"急难愁盼"问题,梳理出重点民生项目清单,全县各级党组织和党员干部累计为群众办好事实事超过5000件,解决了包括老旧小区改造、农村饮水安全、义务教育学位供给等一大批群众关心关切的实际问题,党群干群关系更加密切。最后,担当作为的精气神更加昂扬。广大党员干部把学习教育中激发出来的热情,转化为攻坚克难、干事创业的强大动力,自觉投身于全县经济社会发展主战场。今年上半年,全县地区生产总值同比增长6.2%,固定资产投资增长8.5%,多项主要经济指标增速位居全市前列。这充分证明,学习教育的成果已经实实在在地转化为推动〔*〕县高质量发展的具体成效。

二、正视问题,深刻剖析:清醒认识存在的差距与不足,以刀刃向内的勇气持续深化自我革命

在肯定成绩的同时,我们必须清醒地认识到,对照中央和省委、市委的高标准、严要求,对照人民群众的新期待,我们的工作中还存在一些不容忽视的问题和薄弱环节。这些问题既有共性特征,也有个性表现,必须以刀刃向内的勇气进行深刻反思和剖析。

(一)学习的深度和广度仍有"温差"。从整体上看,学习教育存在"上热中温下冷"的现象,压力传导和责任落实还不够均衡。少数单位的领导班子虽然高度重视,但对下属党支部的指导督促不够有力、不够具体,导致学习效果层层递减。个别基层党组织满足于"开了会、读了文、记了笔记",但在深入研讨、消化吸收上下的功夫不够,存在浅尝辄止、浮于表面的现象。特别是部分流动党员、非公企业党员的学习教育,在组织覆盖和内容触达上仍然存在一些盲区和死角。

(二)学用结合的紧密度仍有"落差"。一些党员干部在理论学习和实际工作之间,还存在"两张皮"的问题。有的同志理论学了不少,但在运用党的创新理论指导实践、破解发展难题方面的能力还有待提升,没有真正做到学思用贯通、知信行统一。在面对复杂局面和棘手问题时,还是习惯于用老办法、老套路,创新意识和攻坚能力不足。如何将学习成果更有效地转化为谋划工作的思路、促进发展的举措、服务群众的本领,仍然是我们必须持续破解的课题。

(三)问题整改的力度和韧劲仍有"偏差"。在查摆问题环节,少数单位和个人还存在"避重就轻、避实就虚"的现象,对自己要求不严,对问题剖析不深,有的问题查摆出来了,但根源分析不够透彻。在整改落实上,存在一定的"过关"心态,对一些长期存在、整改难度大的"顽瘴痼疾",缺乏一抓到底的决心和韧劲,导致部分问题整改不够彻底,甚至出现反弹回潮的迹象。动真碰硬、真查真改的政治自觉还需要进一步强化。

(四)长效机制的建设和巩固仍有"短差"。此次学习教育中,我们探索形成了一些好的经验和做法,但如何将其系统梳理、提炼升华,固化为长期管用的制度机制,思考得还不够深入,行动得还不够迅速。在制度建设上,还存在零敲碎打、不成体系的现象。如何建立健全一个覆盖全面、科学规范、运行有效的常态化、长效化学习教育机制,防止"一阵风""雨过地皮湿",确保作风建设永远在路上,是我们面临的重要挑战。

对于上述问题,我们必须高度重视,绝不能掉以轻心。全县各级党组织要切实担负起主体责任,认真对照、举一反三,拿出实招硬招,一项一项抓好整改落实,确保问题见底清零。

三、立足长远,砥砺前行:巩固拓展学习教育成果,为谱写〔*〕县现代化建设新篇章注入不竭动力

同志们,总结不是终点,而是整装再出发的新起点。学习教育有期限,但践行初心、锤炼党性是永恒的课题。我们必须坚持慎终如始、善作善成,把巩固拓展学习教育成果作为一项长期的重大政治任务,融入日常、抓在经常。

第一,必须坚持思想引领,在常学常新中筑牢政治忠诚的根基。理论上的清醒是政治上坚定的基础。全县各级党组织和广大党员干部要把理论学习作为终身追求,持续在学懂弄通做实党的创新理论上下功夫。一要建立"第一议题"制度。要把学习习近平总书记最新重要讲话和重要指示批示精神作为各级党委(党组)会议、理论学习中心组学习的"第一议题",第一时间传达学习、第一时间研究部署、第一时间推动落实,确保思想和行动始终与党中央保持高度一致。二要推动学习系统化常态化。要克服"学过了"的懈怠思想,坚持读原著、学原文、悟原理,对党的二十大精神、党章党规党纪以及中央、省委、市委的各项决策部署,要反复学、深入学、联系实际学,不断从中汲取政治营养、感悟真理力量、掌握科学方法。三要强化领导干部示范带动。"关键少数"要发挥"头雁效应",带头做勤学善思的表率,不仅自己要学深悟透,还要加强对分管领域、所在单位学习的指导,带动形成崇尚学习、勤于思考的浓厚氛围。

第二,必须坚持问题导向,在真查真改中净化风清气正的政治生态。敢于直面问题、勇于修正错误,是我们党的显著特点和优势。巩固学习教育成果,关键就是要发扬自我革命精神,持续用力抓好问题整改。一要深化"回头看"。对学习教育期间查摆出的问题,要组织开展一次系统性的"回头看",逐条梳理整改落实情况,建立动态管理台账。对已经整改的,要巩固成果,防止反弹;对尚未整改到位的,要明确时限、压实责任,紧盯不放;对新发现的问题,要即知即改、立行立改。二要敢于动真碰硬。要聚焦权力集中、资金密集、资源富集的重点领域和关键岗位,聚焦群众反映强烈的突出问题,深化专项整治。要用好批评和自我批评这个锐利武器,高质量开好民主生活会和组织生活会,让"红脸出汗"成为常态,真正达到"团结-批评-团结"的目的。三要强化监督执纪。纪检监察机关要履行好监督责任,紧盯作风领域的新动向、新表现,对顶风违纪、不知收敛的行为,发现一起、查处一起,持续释放越往后执纪越严的强烈信号。

第三,必须坚持固本培元,在建章立制中构筑常态长效的制度保障。制度是管根本、管长远的。要将此次学习教育中行之有效的"当下改"措施,转化为指导未来的"长久立"机制。一要系统梳理成功经验。各单位、各部门要认真总结提炼本次学习教育中的好经验、好做法,如理论学习的有效组织