依托地方红色文化提升思政教育质量(第2/2页)

3.创建思政教育实践基地。高校联合红色场馆共建思政教育实践基地，能够促进思政课教学模式的改革创新，推动思政教育由校园走向社会，由课内延伸到课外，有利于学生将理论知识储备转化为社会实践的动能并在实践活动中检视和深化理论认知。根据实际情况，可与本地红色场馆合作打造爱国主义教育、革命传统教育、党史学习教育、理想信念教育等实践基地，通过开展现场教学、主题展览、志愿服务等活动，让青年学生在实践中接受红色教育、传承红色基因。在条件允许的情况下，可让学生深入地参与红色场馆的日常运行，如展览的策划和宣传、展品的布置和维护、场馆的建设和管理等等，在"沉浸式"的实践环境中，近距离感受红色文化的熏陶，使其爱基地、爱场馆、爱红色文化的真实情感升华为爱党、爱国、爱社会主义的坚定信念。思政教育实践基地的创建，有助于提升学生的参与度和获得感，激活课堂上的理论习得，充分发挥地方红色文化资源在思政课实践教学中的独特作用。

4.成立红色文化研究团队。中国近代史波澜壮阔又错综复杂，而红色文化贯穿其中，有诸多问题尚待深入探讨和研究。教师可带领学生组成团队，结合学生兴趣，确定课题方向，制定研究计划，依托地方红色文化独特的地域优势和人文环境，指导学生进行研究活动。通过赴红色场馆和民间收集革命史料、开展田野调查和撰写课题论文，促使学生由被动学习转为主动研究。深入的研究能够让学生对研究对象产生共情，在红色精神的引领下，涵养高尚品德、形成行为自觉。此外，针对地方红色文化中某些疑点的成功研究，有助于学生的历史认知得到提高。团队取得的科研成果可转化为教学资源，服务于课堂，进一步提升思政课的教学效果和质量。地方红色文化与思政教育的有机融合，能够促进理论教学与实践教学的互补和统一，充分发挥红色文化的育人功能，有效提升思政教育的质量，有益于新时代青年学生深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路，从而坚定对马克思主义的信仰和对中国特色社会主义的信念，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴注入智慧和力量。