中学学校专题党课：深学二十届四中全会精神育新人谋新篇
中学学校专题党课:深学二十届四中全会精神育新人谋新篇
同志们,老师们:
今天,我们齐聚一堂,召开这次专题党课,核心任务是深入学习领会党的二十届四中全会精神,并以此为根本遵循,思考和谋划我们〔*〕中学在新征程上的育人使命与发展新篇。党的二十届四中全会,是在我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的会议。全会擘画了从"十四五"圆满收官到"十五五"崭新开局的宏伟蓝图,为我们前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业发展指明了前进方向、提供了行动指南。
教育是国之大计、党之大计。全会精神的丰富内涵和核心要义,与我们每一位教育工作者的使命担当息息相关。如何将全会的战略部署转化为推动学校高质量发展的生动实践,如何在新时代的坐标系中找准我们立德树人的历史方位,是我们必须回答好的时代课题。下面,我将结合学校发展实际,从四个方面与同志们作一交流。
一、深刻领会全会精神,在把握时代大势中认清教育的历史新方位
历史的画卷,在砥砺前行中铺展;时代的华章,在接续奋斗里书写。党的二十届四中全会,系统总结了"十四五"时期我国发展取得的举世瞩目成就,科学分析了当前和今后一个时期我国发展面临的内外环境,并对"十五五"时期的发展目标和重点任务作出了战略部署。这是党中央统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,为未来五年乃至更长时期国家发展谋篇布局的重大决策。我们学习全会精神,首先要胸怀"两个大局",深刻认识到教育在党和国家事业全局中的基础性、先导性、全局性地位和作用。
一方面,我们要清醒地看到教育事业面临的全新挑战。当前,新一轮科技革命和产业变革加速演进,全球人才竞争和综合国力竞争日趋激烈,对创新人才的需求比以往任何时候都更加迫切。同时,社会结构、家庭结构深刻变化,成长于数字时代的学生群体,其思想观念、行为方式、学习需求都呈现出新的特点。这些都对我们的教育理念、教学内容、育人模式提出了前所未有的挑战。我们不能再用昨天的经验来教育今天的学生,去面对明天的世界。因循守旧、故步自封,只会被时代淘汰;畏惧变革、安于现状,就无法担当起为党育人、为国育才的历史重任。
另一方面,我们更要坚定地把握教育发展迎来的重大机遇。全会再次强调,要把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。国家对教育的高度重视,为我们办好人民满意的教育提供了最坚实的保障。"十五五"规划建议中关于深化教育领域综合改革、加快建设高质量教育体系的部署,为我们指明了清晰的前进路径。特别是数字化、智能化浪潮,为我们破解教育发展不平衡不充分的难题、实现教育形态的革命性重塑,提供了强大的技术赋能。这是我们必须紧紧抓住、主动作为的战略机遇。
作为〔*〕省〔*〕市的一所重点中学,〔*〕中学自创办以来,便承载着区域人民对优质教育的殷切期盼。我们有着光荣的传统和深厚的底蕴,这是我们发展的宝贵财富。但站在新的历史起点上,我们全体教职员工必须以更高的站位、更宽的视野来审视我们的工作。要深刻认识到,我们培养的不仅仅是能够考上好大学的学生,更是担当民族复兴大任的时代新人;我们追求的不仅仅是升学率的节节攀升,更是学校办学品位和核心竞争力的全面跃升。我们必须主动将学校的发展融入国家发展的宏大叙事之中,在继承优良传统的基础上勇于创新突破,以思想的"破冰"引领行动的"突围",在服务国家战略和区域发展中展现新担当、作出新贡献。
二、坚守立德树人初心,在深化改革创新中激发办学的新活力
为谁培养人、培养什么人、怎样培养人,是教育的根本问题,也是检验我们一切工作的根本标准。党的二十届四中全会精神,归根结底是要落实到"育新人"这一核心任务上。新时代的"新人",必须是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是有理想、有本领、有担当的时代栋梁。这就要求我们必须始终坚持立德树人根本任务不动摇,并以改革创新的精神,不断为学校的育人体系注入新的生机与活力。
坚守立德树人,就要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。我们要理直气壮地开好思政课,不仅要在课堂上讲深、讲透、讲活党的创新理论,更要将思政元素如春风化雨般融入各门学科教学之中,实现各类课程与思政课程同向同行,形成协同效应。我们要持续打造校园文化品牌,让社会主义核心价值观在丰富多彩的社团活动、社会实践、志愿服务中内化为学生的精神追求,外化为学生的自觉行动。要充分利用我们〔*〕地区的红色资源和我们学校自身的历史积淀,构建生动的校本德育课程体系,引导学生在寻根溯源中坚定"四个自信",厚植家国情怀。
激发办学活力,关键在于以改革创新回应社会的新期待和学生的新需求。人民群众对"上好学"的期盼,已经从"有学上"转向了对更加公平、更高质量、更具个性的教育的追求。面对这种新期待,我们不能满足于已有的成绩,必须在改革中找出路,在创新中求发展。
在这方面,我校成立的"〔*〕班"就是一个积极的探索和有益的尝试。"〔*〕班"的创办初衷,并不仅仅是为了打造一个"尖子班"或"竞赛班",而是为了探索拔尖创新人才的早期培养规律和模式。我们打破了传统的行政班级壁垒,实行导师制、项目式学习和跨学科探究。课程设置上,我们不仅强化了国家课程的深度和广度,更引入了大学先修课程、前沿科技讲座、人文经典研读等模块,旨在拓宽学生的学术视野,激发他们的创新潜能。在培养模式上,我们强调知行合一,鼓励学生走出课堂,深入社会,开展课题研究。经过几年的实践,"〔*〕班"取得了令人鼓舞的成绩。据统计,自2022年以来,首批"〔*〕班"的毕业生中,超过95%进入了国家"双一流"重点高校的优势学科深造,其中更有近20%的学生获得了省级乃至国家级的科技创新奖项。这充分证明,只要我们勇于变革、善于创新,就完全有能力培养出适应未来社会发展需求的优秀人才。
"〔*〕班"的成功经验,不应仅仅停留在少数学生身上,更要将其蕴含的教育理念和教学方法辐射到全校,惠及每一位学生。我们要深刻洞察"05后""10后"这些新生代学生的成长特点,他们是互联网的原住民,视野开阔、思维活跃、个性鲜明,对说教式的灌输天然排斥,对互动式、体验式、探究式的学习充满渴望。我们的课程体系、教学方式、评价机制,都必须主动适应这种变化。我们要进一步深化课程改革,构建更加多元、开放、可选择的课程体系,让每个学生都能找到自己感兴趣的领域,发展自己的优势潜能。我们要大力推动课堂革命,变"教师为中心"为"学生为中心",变"知识的单向传递"为"师生间的双向互动、生生间的合作探究",让课堂真正成为点燃学生思维火花、激发创造活力的主阵地。我们要完善发展性评价体系,不仅关注学生的学业成绩,更关注他们的品德发展、身心健康、创新思维和实践能力,真正做到"五育并举",让每一位从〔*〕中学走出的学生,都能成为人格健全、全面发展的时代新人。
三、拥抱数字时代浪潮,在智慧赋能中描绘未来教育的新图景
全会提出,要以科技创新引领产业创新,加快形成新质生产力。教育领域同样需要拥抱这场深刻的变革。教育数字化是开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势的重要突破口。我们必须把数字化转型作为学校"十五五"发展的核心战略之一,主动拥抱数字时代浪泛,以智慧赋能,探索和构建未来课堂的新样态,让技术真正为教育赋能、为育人增效。
近年来,我校在教育数字化方面进行了前瞻性布局。我们全面启动了"智慧教学2.0"工程,率先在全区完成了所有教室的智慧黑板升级,并成功部署了由我校与〔*〕科技公司合作开发的"启明"智慧教学平台。这个平台深度集成了在线备课、智能组卷、课堂互动、学情分析、个性化资源推送等核心功能模块。经过近两年的运行,平台已经积累了各类优质教学微课、课件、习题等资源超过1.5万份,为全校师生生成个性化学习方案累计超过1万份。数据显示,截至2025年11月底,我校专任教师对该平台的使用率已经达到了95%,在开设的32个试点班级中,学生的学业成绩平均提升了近12个百分点,错题率平均下降了18%。这些数据雄辩地证明,数字化正在深刻改变我们的教与学。
然而,我们不能仅仅满足于技术的应用,更要追求技术与教育教学的深度融合。下一步,我们要重点在以下几个方面实现突破:
第一,要打造互动高效的未来课堂。我们要充分利用智慧教学平台的数据采集和分析功能,实现精准的课前学情诊断,让教师的备课更具针对性。在课堂上,要通过随机点名、分组讨论、在线测试、实时反馈等互动工具,将传统的"满堂灌"变为高效的"翻转课堂"和"混合式学习",把宝贵的课堂时间更多地用于重难点突破、思维训练和能力培养。
第二,要提供精准个性的学习支持。技术最大的优势之一,就是能够实现"因材施教"的个性化。我们要进一步升级我们的"启明"平台,特别是完善其内置的"AI教学助手"功能。这个助手基于先进的语义识别和知识图谱技术,能够为学生提供24小时在线答疑,能够根据学生的学习轨迹和错题记录,智能推荐相关的微课视频和巩固练习,还能自动生成每个学生的个人学习报告,帮助他们清晰地看到自己的优势与不足。我们的目标是,让技术成为每一位学生不知疲倦的"私人学伴"和"成长顾问"。
第三,要构建虚实结合的育人空间。数字化不应仅仅局限于课堂。我们要探索利用虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等新技术,建设一批虚拟实验室和情景体验中心。学生们可以在虚拟环境中安全地进行高危化学实验,可以"穿越"到历史场景中与先贤对话,可以"漫步"在宇宙星辰之间探索奥秘。这将极大地拓展学习的时空边界,激发学生的学习兴趣和想象力,实现传统教育无法比拟的育人效果。
同志们,教育数字化不是选择题,而是关乎学校未来生存和发展的必答题。我们每一位教师都要克服"技术恐惧",主动学习新工具、拥抱新变革,争当教育数字化转型的先行者和实践者,共同用技术的力量,为〔*〕中学的孩子们描绘一幅更加智慧、更加美好的未来教育图景。
四、锻造高素质教师队伍,在弘扬教育家精神中筑牢强国之基
教育大计,教师为本。强教必先强师,强师重在师德。要实现全会擘画的宏伟蓝图,办好人民满意的教育,必须建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍。这是我们推动学校高质量发展、实现育人目标的最根本保障。
首先,要大力弘扬和践行教育家精神。心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,这"五个心"是党中央对广大教师的殷切期望,也是我们每一位教师为人师表的行为标尺。我们要将学习弘扬教育家精神与师德师风建设紧密结合起来,引导全体教师以身作则、为人师表,自觉做学生为学、为事、为人的"大先生"。要完善师德考核评价机制,坚决执行师德"一票否决"制,让"师德高尚、业务精湛"成为〔*〕中学教师最鲜亮的底色。
其次,要构建科学完善的教师专业发展体系。一名优秀教师的成长,离不开个人的努力,更离不开组织的精心培养和平台的有力支撑。近年来,我们学校在教师队伍建设上投入了大量精力,也取得了显著成效。目前,我校共有教职工385人,其中专任教师352人。这支队伍中,拥有高级职称的教师占比达到42%,具有硕士研究生及以上学历的教师占比超过35%,市级以上骨干教师、学科带头人达到58人。这些数据反映了我们教师队伍的整体实力。
但我们也要看到,面对新高考改革、新课程标准和数字化转型的多重挑战,部分教师还存在本领恐慌。为此,我们必须构建一个分层分类、多元立体的教师成长共同体。我们要继续深化"青蓝工程",让经验丰富的老教师与青年教师结成对子,在传帮带中实现薪火相传。我们要高质量办好"名师工作室",使其真正成为教学科研的攻关平台、优秀教师的孵化基地和教育思想的辐射中心。我们要针对不同发展阶段、不同学科领域的教师,提供精准化的培训菜单,既要组织教师走出去,到教育发达地区的名校跟岗学习,开阔眼界;更要请进来,邀请国内顶尖的教育专家、学者来校讲学、指导,实现"借梯登高"。我们的目标是,力争在"十五五"末期,使我校省市级骨干教师和学科带头人的数量再翻一番,培养出一批在〔*〕市乃至〔*〕省都叫得响的"教育名家"。
同志们,教师的职业,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的肩膀上,一头挑着学生的未来,一头挑着国家的希望。我们必须把教书育人作为自己的神圣职责和毕生追求,以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业,努力成为学生成长路上的引路人。
同志们,老师们!蓝图已经绘就,号角已经吹响。学习贯彻党的二十届四中全会精神,是一项长期的政治任务,更是一场需要我们全力以赴的伟大实践。历史的接力棒已经传到我们手中,时代的考卷已经摆在我们面前。
让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,以全会精神为指引,以"功成不必在我"的精神境界和"功成必定有我"的历史担当,将学习成果转化为锐意进取的强大动力和干事创业的实际行动。让我们坚守为党育人、为国育才的初心使命,在改革创新的大潮中勇立潮头,在立德树人的岗位上默默耕耘。
我相信,只要我们全体〔*〕中学人同心同德、群策群力、奋发有为,就一定能够在新征程上书写无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的壮丽篇章,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出我们应有的贡献!
我的党课就讲到这里。谢谢大家!