教育系统树立和践行正确政绩观党课讲稿：以赶考永远在路上的清醒坚定，奋力书写立德树人崭新答卷
教育系统树立和践行正确政绩观党课讲稿：以赶考永远在路上的清醒坚定，奋力书写立德树人崭新答卷
同志们:
在新春佳节即将来临之际,我们召开局机关全体干部廉政警示教育大会,这既是深化全面从严治党、加强廉洁文化建设的规定动作,也是巩固拓展主题教育成果、激励干部担当作为的重要举措。节点就是考点,年关亦是廉关。越是关键时刻,越要绷紧纪律之弦、筑牢思想之堤。本次党课的核心主题是"树立和践行正确政绩观",旨在引导大家深刻把握"政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩"这一根本问题,将正确的权力观、事业观、发展观融入教育体育工作的全过程各方面,以更加务实的作风、更加清廉的形象、更加优异的成绩,迎接新的一年。习近平总书记深刻指出,"树立和践行正确政绩观,起决定性作用的是党性。"我们必须牢记,只有党性坚强、摒弃私心杂念,才能保证政绩观不出偏差,才能创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。
一、深刻把握核心要义,筑牢正确政绩观的思想根基
理解正确政绩观的丰富内涵与时代要求,是我们践行的前提。这不仅关系到个人成长方向,更决定了我们教育事业发展的价值取向与最终成效。从理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑相统一的高度进行审视,有助于我们廓清思想迷雾,夯实行动自觉。习近平总书记强调,"干事创业一定要树立正确政绩观,做到'民之所好好之,民之所恶恶之'"。这为我们认识与创造政绩提供了根本遵循。政绩观的本质是价值观与权力观的集中反映,其正确与否,直接检验着党员干部的党性修养与宗旨意识。在推进教育强国、体育强国建设的宏伟征程中,我们必须从思想深处解决好"为谁创造政绩、创造什么政绩、如何创造政绩"的核心命题。
(一)坚守为民宗旨,明晰政绩的根本归宿
政绩的评判,最终要看是否为人民群众带来了实实在在的获得感。教育体育工作牵涉千家万户,关乎国家未来与民族希望,其公共属性与民生导向尤为鲜明。因此,我们的政绩必须紧紧围绕"办好人民满意的教育和体育"这一中心目标来谋划与推进。一是必须坚持发展为了人民。要把人民满意作为衡量一切工作的最高标准,将工作的出发点和落脚点始终置于服务师生成长、回应家长关切、促进社会公平之上。要自觉倾听群众呼声,了解群众在教育体育方面的急难愁盼问题,使政策制定、资源配置、改革举措更接地气、更富实效。任何脱离群众实际需求、盲目追求"眼球效应"的所谓"创新"与"亮点",都不是真正的政绩。二是必须坚持发展依靠人民。要尊重人民群众在教育体育实践中的主体地位和首创精神,善于从基层一线汲取智慧,从生动实践中总结经验。在推动教育改革、完善体育公共服务体系等过程中,要充分调动学校、教师、学生、家长及社会各界的积极性、主动性、创造性,形成共建共享的良好格局。政绩的创造,是集体智慧的结晶,而非个人能力的独舞。三是必须坚持发展成果由人民共享。要着力破解教育发展不平衡不充分问题,推动优质教育资源扩容下沉,促进基本公共体育服务均等化,让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育,让每一位市民都能享有便捷而高效的体育服务。要持续在缩小城乡、区域、校际差距上下功夫,在关爱特殊群体、完善资助体系上出实招,确保发展成果更多更公平惠及全体人民。习近平总书记要求,"把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上"。我们的政绩,就应体现为人民群众在教育体育领域幸福感、满意度的切实提升。
(二)遵循客观规律,把握政绩的科学内涵
教育工作具有基础性、先导性、全局性地位,体育工作关乎人民健康与精神塑造,二者均有其内在的发展规律。树立正确政绩观,必须深刻认识、自觉遵循这些规律,克服急功近利、揠苗助长的短视行为。一是必须遵循人才成长与教育教学规律。教育是静待花开的艺术,具有长期性、渐进性、潜在性特点。要坚决破除"唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子"的顽瘴痼疾,建立健全促进学生全面发展、健康成长的科学评价体系。要尊重学生个体差异,因材施教,为不同禀赋的学生提供适合的教育。任何违背认知规律、加重学生负担、片面追求升学指标的"政绩",都是对教育本质的背离。二是必须遵循教育管理与发展规律。教育改革发展是一项复杂的系统工程,需要统筹兼顾、稳妥推进。要处理好公平与效率、规模与质量、当前与长远、守正与创新的关系。制定政策、实施项目必须经过深入调研、科学论证、风险评估,确保符合实际情况和发展方向。要警惕脱离实际、盲目攀比、搞"一刀切"式的改革,避免造成资源浪费和秩序混乱。三是必须遵循体育事业发展规律。竞技体育、群众体育、体育产业协同发展,各有其内在逻辑。要科学规划体育设施布局,优化全民健身公共服务供给,促进体教融合、体卫融合、体旅融合。在竞技体育领域,要完善科学训练体系,夯实后备人才基础,反对违背科学训练原则的"速成"思维。遵循规律创造的政绩,方能根基牢固、行稳致远。习近平总书记指出,"要按照教育教学规律和学生成长规律办事,潜心育人"。这要求我们必须保持战略定力和历史耐心,追求泽被长远的"潜绩"。
(三)强化系统思维,统筹政绩的全面协调
教育体育事业涉及多领域、多层面、多环节,树立正确政绩观,必须坚持系统观念,加强前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进,防止畸轻畸重、顾此失彼。一是必须统筹事业发展各要素。要推动教育、体育在目标、资源、政策、力量等方面的协同,促进基础教育、职业教育、继续教育、特殊教育协调发展,推动学校体育、社区体育、竞技体育良性互动。在硬件建设与软件提升、扩大投入与优化结构、提升质量与促进公平之间寻求最佳平衡点。单一的、片面的发展不是真政绩,全面协调的发展才是硬道理。二是必须统筹改革发展稳定关系。改革是动力,发展是目的,稳定是前提。推进教育评价改革、"双减"工作深化、体育管理体制改革等,既要勇于攻坚克难,又要注重风险评估与防控,确保积极稳妥。要关注改革进程中的利益调整,做好政策解读与思想引导,凝聚最大共识,避免因改革引发新的不稳定因素。在稳定中求进,在改革中提质,方能创造扎实政绩。三是必须统筹内部治理与外部环境。要加强党对教育体育工作的全面领导,完善内部治理结构,提升管理效能。同时,要主动融入区域经济社会发展大局,加强与社会、家庭的沟通协作,营造良好育人生态和体育发展氛围。政绩的创造,离不开系统内部的高效运转,也离不开外部环境的支持滋养。坚持系统思维,才能实现整体功能大于部分之和的效果,创造出综合效益最大化的政绩。这要求我们具备"全国一盘棋"的大局观,自觉将本单位、本领域工作置于事业发展全局中考量。
(四)砥砺党性修养,夯实政绩的价值底色
政绩观问题,说到底是党性问题、宗旨问题。党性坚强、信仰坚定,才能从思想根源上杜绝私心杂念,确保政绩观始终沿着正确方向前行。一是必须强化理论武装,筑牢信仰之基。要坚持不懈用党的创新理论武装头脑,深刻领悟其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求,掌握贯穿其中的立场观点方法。要深入学习领会总书记关于教育、体育的重要论述和关于树立正确政绩观的重要指示,将其转化为指导实践、推动工作的强大思想武器。理论上清醒,政治上才能坚定,行动上才能自觉,创造政绩才有正确方向。二是必须锤炼政治品格,把稳方向之舵。要不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力,始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。要善于从政治上看教育体育工作,深刻认识其"国之大者"的战略地位,确保各项工作部署不偏向、不走样。要严守政治纪律和政治规矩,决不允许搞上有政策、下有对策,坚决反对做选择、搞变通、打折扣。政治过硬是创造经得起检验政绩的根本保证。三是必须弘扬务实作风,力行实干之举。空谈误国,实干兴邦。正确政绩观最终要靠实实在在的行动和成效来体现。要大力弘扬求真务实、真抓实干的作风,深入基层、深入一线,察实情、出实招、求实效。要力戒形式主义、官僚主义,不搞花架子,不做表面文章,把心思和精力用在解决实际问题和推动长远发展上。要发扬"功成不必在我、功成必定有我"的精神境界,甘于做打基础、利长远的工作。党性修养的锤炼,是一个持续不断的过程,是树立和践行正确政绩观永不枯竭的动力源泉。习近平总书记多次强调,领导干部要"悟透以人民为中心的发展思想"。这要求我们必须将党性锤炼融入日常、做在经常,永葆共产党人的政治本色。
二、坚持以案为鉴警醒,镜鉴错误政绩观的现实危害
前事不忘,后事之师。反面典型是最鲜活的教材,也是最深刻的警示。近期,电视专题片《一步不停歇半步不退让》披露的典型案例,触目惊心,发人深省。这些案例深刻揭示,政绩观一旦扭曲,必然导致权力观异化、事业观偏差、发展观走样,最终不仅个人身败名裂,更给党和人民事业造成严重损害。从这些案例中汲取教训,对于我们教育体育系统的党员干部而言,具有极强的现实针对性和警示意义。习近平总书记警醒全党,"一些党员干部在政绩观上出现偏差,有的急功近利、竭泽而渔,有的好大喜功、脱离实际,有的搞形象工程、政绩工程,背后往往隐藏着腐败问题。"我们必须以案为鉴,深入剖析错误政绩观的种种表现与思想根源,筑牢拒腐防变的思想防线。
(一)急功近利,背离育人初心
教育是百年树人的事业,最忌浮躁与功利。然而,专题片中的某些案例显示,个别干部为了追求"短平快"的显绩,不惜违背教育规律和学生成长规律。例如,有的盲目推行未经充分论证的"教学模式改革",追求轰动效应,却忽视实际效果,导致教学秩序混乱、师生负担加重;有的在体育工作中,片面追求竞赛金牌数量,过度强化早期专业化训练,忽视青少年运动员的全面发展和文化教育,甚至为成绩不惜采取违规手段。这种急功近利的行为,根源在于私心作祟,企图通过制造"亮点"快速获取政治资本或个人名利。它背离了"立德树人"的根本任务,扭曲了教育体育的价值追求,损害的不仅是当下师生的权益,更是国家和民族的长远未来。我们必须深刻认识到,教育体育领域的政绩,绝非一时数字的飙升或几块奖牌的进账,而是体现在一代代人健康全面成长和国家人力资本的有效积累上。任何牺牲长远利益换取短期"政绩"的行为,都是对历史的犯罪。
(二)好高骛远,罔顾客观实际
脱离实际、超越阶段,是错误政绩观的另一突出表现。专题片揭示,有的地方或单位负责人,为了打造所谓"标杆"、"典范",不顾本地经济社会发展水平和教育体育基础条件,盲目上马大规模、高标准的基建项目,如豪华校园、超规格体育场馆等。这些项目往往因后续资金、管理、使用效率等问题,成为沉重的负担,甚至造成巨大浪费。有的在制定发展规划时,目标定得过高过急,口号喊得震天响,配套措施却跟不上,导致蓝图悬在空中,无法落地。在教育信息化、智慧校园建设等方面,也存在盲目追求"高大上"设备、忽视实际应用与融合创新的现象。这种好高骛远的做法,本质上是主观主义、官僚主义的表现,其思想根源在于缺乏深入的调查研究,不尊重客观规律,一味追求个人"抱负"的实现或迎合上级不切实际的期望。其结果必然是劳民伤财,贻误发展良机,透支未来发展潜力。我们必须坚持一切从实际出发,科学评估自身承载能力,量力而行,尽力而为,追求实实在在、没有水分的发展。
(三)弄虚作假,败坏求真作风
求真务实是共产党人的基本品格,也是创造真实政绩的基础。然而,专题片中披露的一些案例令人震惊:有的在教育事业统计、学生体质健康数据上报中弄虚作假,掩盖真实问题,编造虚假繁荣;有的在体育赛事中操纵比赛、虚报年龄、使用违禁药物,严重违背体育道德和公平竞赛精神;有的在汇报工作、宣传成绩时夸大其词、文过饰非,甚至凭空捏造"典型经验"。这种弄虚作假的行为,不仅污染了教育体育这片净土,败坏了行业风气,更严重损害了党和政府的公信力。其动机往往是为了应付考核、骗取荣誉、逃避问责,或者维护个人及小团体的不正当利益。它反映出个别干部党性原则丧失、纪律观念淡薄,对事业、对历史、对人民极端不负责任。在教育体育领域,数据真实是科学决策的前提,诚信品行是立德树人的根基。任何形式的造假,都是对教育体育事业的亵渎,必须坚决反对、严厉惩处。
(四)唯上是从,漠视群众呼声
正确的政绩观,必然坚持对上级负责与对人民群众负责的高度统一。但专题片中的案例显示,有的干部将"唯上"发挥到极致,眼睛只往上看,心思只用在对上"交账",对下级的实际困难和基层师生的切身诉求则漠不关心。例如,有的在落实上级政策时,不考虑基层学校的实际承受能力和具体情境,搞"一刀切"式的强制推行,导致政策水土不服、基层怨声载道;有的在资源配置、项目安排上,热衷于投向容易出"形象"、领导看得见的地方,而对那些真正需要扶持的薄弱学校、偏远地区则关注不够、投入不足。这种"唯上不唯实"的倾向,扭曲了权力运行的目的,割裂了党同人民群众的血肉联系。其根源在于权力观错位,将职位视为个人晋升的阶梯,将工作视为讨好上级的工具,而非服务人民的平台。我们必须始终牢记,民心是最大的政治,教育体育工作做得好不好,最终要由人民群众来评判。只有将群众满意度作为衡量工作的根本尺度,才能真正创造出让人民点赞的政绩。
(五)滥用职权,滋生腐败温床
扭曲的政绩观与腐败问题往往相伴相生。专题片深刻剖析,一些干部在追求所谓"政绩"的过程中,将手中掌握的教育体育资源,如招生录取、基建工程、设备采购、职称评审、赛事审批、经费分配等,异化为谋取私利的工具。他们或利用职权干预招投标,为特定关系人牟利;或在招生环节搞权力寻租,破坏教育公平;或在经费使用上虚报冒领、挤占挪用。这些行为,往往披着"推动工作"、"加快发展"的外衣,实则行贪腐之实。错误政绩观为其提供了"合理"借口,而腐败行为又进一步助长了其追求虚假政绩的冲动,形成恶性循环。这不仅造成公共资源的巨大损失,更严重侵蚀教育体育系统的政治生态,污染青少年成长环境,危害极其深远。我们必须清醒看到,政绩观一旦与私利挂钩,权力必然走向异化。树立正确政绩观,必须与廉洁用权紧密结合起来,始终保持对权力的敬畏,自觉接受监督,确保权力在阳光下运行,用于为人民服务、为事业发展服务。
三、聚焦立德树人主业,践行正确政绩观的实践路径
理论的清醒与案例的警示,最终要落实到推动工作的具体行动中。对于我们市教育体育局机关而言,树立和践行正确政绩观,必须紧密围绕"立德树人"这一根本任务和教育体育事业高质量发展的中心工作,将正确的价值追求转化为清晰的实践导向和务实的工作举措。这要求我们不仅要有正确的认识,更要有科学的方法和扎实的行动。习近平总书记指出,"要围绕建设高质量教育体系,以教育评价改革为牵引,统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革"。这为我们指明了实践方向。我们要以此为遵循,在以下几个关键领域精准发力,将正确政绩观落到实处。
(一)校准评价指挥棒,引领科学教育发展观
教育评价事关教育发展方向。树立和践行正确政绩观,必须充分发挥教育评价的"指挥棒"作用,引导全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观。一是深化党委和政府教育工作评价改革。要推动各级党委和政府牢固树立科学的教育政绩观,坚决纠正片面追求升学率倾向。完善对地方政府履行教育职责的评价体系,将全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进教育公平、提升教育教学质量、保障教育投入、加强教师队伍建设、营造良好教育生态等作为评价重点,不以中高考升学率或上线率对学校进行排名和奖惩。引导地方更加注重教育长远发展和学生全面发展,破除"唯升学"的顽疾。二是深化学校评价改革。要坚持把立德树人成效作为评价学校的根本标准。完善幼儿园、中小学、职业学校等各级各类学校的评价标准,突出考查学校坚持正确办学方向、规范办学行为、实施素质教育、提高教育质量、促进学生全面发展的实际成效。探索建立以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系,强化过程性评价和发展性评价,引导学校办出特色、办出水平,促进学生德智体美劳全面发展。三是深化教师评价改革。要坚持把师德师风作为第一标准。健全教师潜心育人的评价制度,突出教育教学实绩,把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求。改革教师科研评价,突出质量导向,重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况。克服"唯论文"、"唯帽子"等倾向,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生,争做"四有"好老师。四是深化学生评价改革。要树立科学成才观念,坚持以德为先、能力为重、全面发展。创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系。稳步推进中高考改革,完善考试内容与形式,改变相对固化的试题形式,增强试题开放性,减少死记硬背和"机械刷题"现象。探索建立引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系和多元录取机制,打破"一考定终身"。
(二)优化资源配置链,夯实教育公平基础桩
教育公平是社会公平的重要基础。践行正确政绩观,必须将促进教育公平作为基本政策导向,着力优化资源配置,缩小城乡、区域、校际、群体差距,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。一是推动优质教育资源均衡布局。要科学规划城乡学校布局,加强人口变化趋势研判,合理配置教育资源。持续推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作,重点加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设。深化集团化办学、学区制管理、城乡学校共同体建设,完善优秀校长教师交流轮岗机制,扩大优质教育资源覆盖面和受益面。加快教育数字化战略行动,建好用好国家智慧教育平台,以数字技术赋能教育均衡。二是保障特殊群体平等受教育权利。要健全覆盖全学段的学生资助体系,确保家庭经济困难学生应助尽助。完善以居住证为主要依据的随迁子女入学政策,保障平等享有基本公共教育服务。加强农村留守儿童和困境儿童的关爱保护与教育保障。办好特殊教育,推进融合教育,提高残疾儿童少年义务教育普及水平。让教育公平的阳光照亮每一个孩子的成长之路。三是促进各级各类教育协调发展。要强化学前教育普惠健康发展,扩大普惠性资源供给。坚持高中阶段学校多样化发展,探索特色综合高中发展路径。增强职业教育适应性,深化产教融合、校企合作,培养更多高素质技术技能人才。支持和规范民办教育发展,引导其规范办学、特色发展。构建服务全民终身学习的教育体系,畅通人才成长渠道。四是加大教育投入与监管力度。要健全保证财政教育投入持续稳定增长的长效机制,确保"两个只增不减"。优化教育经费支出结构,加大对薄弱环节和关键领域的倾斜力度。加强教育经费监管,提高使用效益,确保每一分钱都花在刀刃上,为教育公平提供坚实保障。
(三)筑牢师资压舱石,激发教师队伍内驱力
教师是立教之本、兴教之源。树立和践行正确政绩观,必须将教师队伍建设作为基础工作来抓,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。一是全面加强师德师风建设。要坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,健全教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制。强化教师思想政治和职业理想教育,引导教师以德立身、以德立学、以德施教。完善师德失范行为通报警示制度,对师德违规问题"零容忍",营造风清气正的育人环境。二是提升教师专业素质能力。要完善教师专业发展体系,实施好教师培训项目,创新培训模式,增强培训实效。引导教师潜心钻研业务,深化教育教学改革,提高教书育人本领。深化教研工作改革,发挥教研支撑作用。支持教师开展教育教学研究,探索教育教学规律,提升创新能力。三是深化教师管理综合改革。要严格教师资格准入,提高入职门槛。完善教师职称评价标准,畅通教师职业发展通道。优化义务教育教师"县管校聘"管理,促进教师合理流动。落实中小学教师工资待遇保障政策,确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。关心教师身心健康,减轻非教育教学负担,让教师安心从教、热心从教。四是营造尊师重教社会风尚。要加大优秀教师宣传表彰力度,选树宣传教师典型,讲好教书育人故事。健全教师荣誉体系,提升教师政治地位、社会地位、职业地位。引导全社会理解教师、尊重教师、支持教师,让教师成为最受社会尊重的职业之一,激发广大教师教书育人的积极性和创造性。
(四)构建协同育人网,凝聚立德树人向心力
立德树人是一项系统工程,需要学校、家庭、社会协同发力。践行正确政绩观,必须致力于构建目标同向、措施衔接、优势互补的协同育人格局,形成全员、全程、全方位育人合力。一是强化学校育人主阵地作用。要推动"大思政课"建设,将思想政治教育贯穿教育教学全过程。加强体育、美育、劳动教育,培养学生强健体魄、审美素养和劳动习惯。健全学校家庭社会协同育人机制,明确各自责任边界。提升课后服务水平,满足学生多样化需求。加强校园文化建设,营造积极向上、文明和谐的育人氛围。二是提升家庭教育指导服务水平。要推动《家庭教育促进法》落地落实,明确家长主体责任。办好家长学校、网上家庭教育指导平台,普及科学育儿知识,引导家长树立正确教育观念,掌握科学教育方法。加强家校沟通,及时向家长反馈学生情况,共同关注学生思想动态和心理健康。三是统筹社会育人资源。要发挥各类社会实践基地、爱国主义教育基地、青少年宫等校外活动场所的育人功能,为学生参与社会实践、发展兴趣特长提供支持。规范管理面向中小学生的校外培训机构,营造良好教育生态。宣传科学的教育理念,纠正"唯分数"、"唯升学"的社会倾向,缓解家长焦虑。鼓励社会力量依法依规参与教育服务供给。四是净化社会育人环境。要加强网络环境治理,净化网络空间,为青少年健康成长营造清朗的网络环境。严格管理涉未成年人商品广告和商业营销活动。加强校园及周边环境综合治理,保障学生安全。通过全社会共同努力,为孩子们的健康成长撑起一片蓝天,让立德树人根本任务在协同联动中落地生根、开花结果。
四、健全长效保障机制,护航正确政绩观落地生根
树立和践行正确政绩观,非一朝一夕之功,需要健全的制度机制来保障和引领。我们必须坚持系统思维,从考核导向、权力监督、文化培育等多个维度协同发力,构建起促进和保障正确政绩观落实落细的长效机制,确保广大干部心无旁骛、脚踏实地为党和人民的教育体育事业不懈奋斗。这既是落实全面从严治党要求的具体体现,也是推动事业持续健康发展的内在需要。要形成崇尚实干、注重实绩、群众认可的鲜明导向,让树立和践行正确政绩观成为每一位党员干部的思想自觉和行动自觉。习近平总书记强调,"要建立科学规范的干部考核评价体系,形成激励干部求真务实的有效机制"。我们要以此为指引,加快构建符合教育体育工作特点的政绩