关于2025年度校园防欺凌专项工作的情况报告

关于2025年度校园防欺凌专项工作的情况报告

为切实维护校园安全与稳定,保障广大学生的身心健康与合法权益,营造和谐、友善、文明的育人环境,根据上级部门关于加强中小学安全管理工作的统一部署,我单位于2025年度将校园防欺凌工作作为安全建设的核心任务之一,坚持"预防为主、教育为先、法治为基、关爱为本"的原则,构建并深化了多维度、全覆盖的校园欺凌综合治理体系。

一、年度工作基本情况与主要成效

2025年,我单位紧密围绕校园安全的核心目标,将防欺凌工作全面融入教育教学、日常管理和家校社协同育人全过程,通过系统化、常态化、精细化的举措,织密了校园"安全网",有效遏制了欺凌事件的发生,校园整体环境呈现出积极向上的良好态势。

(一)强化组织领导与制度保障,构建权责明晰的治理架构

为确保防欺凌工作落到实处,单位成立了由主要负责同志任组长,分管领导任副组长,各职能部门、年级组及班主任共同参与的校园欺凌综合治理工作领导小组,形成了"一级抓一级、层层抓落实"的责任体系。小组定期召开专题会议,研究部署工作任务,分析研判潜在风险。本年度,领导小组共召开4次专题会议,研究解决了包括重点学生心理疏导、家校矛盾调解等在内的多项具体问题。

在制度建设方面,单位在年初修订并完善了《〔*〕单位校园欺凌预防与处置应急预案》,进一步明确了欺凌事件的定义、类型、认定标准以及"发现-报告-干预-跟进"的全链条处置流程。预案细化了早期预警、事中处置、事后辅导等各个环节的操作规程,确保一旦发现欺凌苗头或事件,相关人员能够迅速响应、规范处置、妥善化解,防止事态升级。

(二)实施多维宣传教育,营造"拒绝欺凌、崇尚友善"的校园文化

坚持教育先行,将防欺凌意识内化为师生的自觉行动。本年度,单位整合校内外资源,开展了一系列主题鲜明、形式多样的宣传教育活动,累计覆盖全体师生约1500人次。

1.法治教育深度融合,增强学生法治观念。我单位与属地司法部门、公安机关建立常态化合作机制。本年度,共邀请法治副校长及专业法律人士开展了2场大型"法治+教育"防欺凌专题报告会。报告会通过"以案释法"的形式,深入浅出地解读了《未成年人保护法》等相关法律法规,剖析了校园欺凌行为的法律后果,使学生深刻认识到欺凌不仅是道德失范,更是违法行为,有效提升了学生的法律敬畏感。据统计,参与报告会的师生总数超过1000人。

2.主题班会常规开展,强化日常行为引导。以班级为基本单元,全年要求各班级至少开展4次以"友善相处,拒绝欺凌"为主题的班会。班主任组织学生围绕"什么是欺凌""如何应对欺凌""如何寻求帮助"等议题展开深入讨论、情景模拟和角色扮演。通过这种互动式、沉浸式的教育方式,引导学生树立正确的价值观和交往观,学会尊重他人、管理情绪、和平解决冲突。

3.校园文化阵地广泛渗透,营造浓厚氛围。充分利用校园广播、宣传栏、黑板报、手抄报等传统阵地,持续宣传防欺凌知识。本年度,共组织了2次全校性的防欺凌主题黑板报和手抄报评比活动,共收到作品300余份。这些活动不仅丰富了校园文化生活,更让"友善、尊重、互助"的理念在潜移默化中深入人心,成为校园主流文化的一部分。

(三)创新精准关怀机制,覆盖重点学生群体

认识到部分学生因家庭环境、性格特点或学业压力等因素可能成为欺凌行为的潜在受害者或实施者,单位建立了精准化的关怀与干预机制,旨在从源头上化解风险。

1.实施领导班子包联制度,下沉管理力量。推行班子成员包联班级制度,每位班子成员定点联系2至3个班级,全年累计深入班级听课、参与班级活动超过80次。通过定期与班主任、学生代表谈心谈话,动态掌握班级人际关系状况,协同排查潜在的矛盾与冲突隐患,实现了管理重心下移和问题早期发现。

2.召开特殊群体座谈会,提供定向支持。针对学业困难、性格内向、单亲家庭、留守儿童等需要特别关注的学生群体,单位每学期组织召开至少2次专题座谈会。座谈会由心理健康教师和德育干部主持,在轻松、信任的氛围中,倾听学生在学习、生活、人际交往中遇到的困惑与烦恼,提供情绪支持和解决方案。本年度,共有约60名重点关注学生参与了座谈,学生反馈普遍认为座谈会有效缓解了其心理压力,增强了集体归属感。

(四)落实常态化监督管控,筑牢校园物理安全防线

安全管理重在日常,贵在坚持。单位通过加强人防、物防、技防建设,构建了立体化的校园安全管控网络。

1.实行重点点位值守制度,实现无死角巡查。针对操场、楼道、卫生间、食堂等易发生欺凌事件的重点区域和课间、午休、放学后等重点时段,实行严格的行政、教师点位值班制度。值班人员佩戴统一标识,履行巡查、监督和突发事件初步处置职责,确保校园安全"时时有人管、处处有人在",有效压缩了欺凌行为的发生空间。

2.完善信息技术监控手段,提升预警能力。单位持续升级校园安防系统,目前已在校园主干道、楼梯口、运动场等公共区域安装高清视频监控摄像头80余个,基本实现公共区域全覆盖。监控中心安排专人24小时值守,并探索利用行为识别等智能分析技术,对人员异常聚集、肢体冲突等行为进行初步筛选和预警,提升了安全管理的科技化水平和反应速度。同时,设立并公布了校园安全热线和线上匿名举报邮箱,为学生提供安全、便捷的求助渠道。

根据全年工作台账与记录,2025年度,我单位共识别并成功干预潜在欺凌苗头性事件5起,均为轻微的语言冲突或孤立行为,均在第一时间通过谈话教育、心理疏导、家校沟通等方式得到妥善化解,未发生升级为严重欺凌事件的情况。与2024年度记录在案的2起轻微肢体冲突事件相比,事件数量有所增加,但这主要归因于单位识别与报告机制的灵敏度提升,而非欺凌问题的恶化。总体来看,校园欺凌事件的发生率维持在极低水平,整体安全形势平稳可控。

二、当前工作中存在的问题与不足

在肯定成绩的同时,也必须清醒地认识到,校园防欺凌工作是一项复杂的系统工程,在实践中仍面临一些挑战和亟待改进之处。

(一)部分教师识别与干预能力有待加强

尽管单位开展了相关培训,但部分教师,特别是青年教师,对于隐性欺凌的识别能力仍显不足。在面对复杂学生矛盾时,少数教师的干预技巧不够专业,有时仅停留在简单的批评教育层面,未能深入挖掘矛盾根源并进行有效的心理疏导,这可能导致问题得不到根本解决。

(二)家庭教育协同存在短板

家校共育是防欺凌工作的关键环节,但实践中仍存在难点。部分家长对校园欺凌的危害性认识不足,或对子女的教育方式存在偏差,或因工作繁忙等原因疏于对子女的关心与沟通,导致家校协同的合力未能充分发挥。在处理个别事件时,与家长进行有效沟通、达成共识的难度较大。

(三)专项工作经费与资源保障尚需强化

目前,防欺凌工作的开展主要依赖单位的常规公用经费,缺乏专项预算支持。这在一定程度上限制了心理健康专业人员的引进、教师专项培训的深度与广度,以及运用更先进技术手段进行预防和监控的能力。例如,聘请校外心理专家进行常态化辅导、开发线上防欺凌教育课程等更深层次的举措因资金限制而难以实施。

三、下一步工作