在2023年XX市第二届中小学班主任专业能力大赛开幕式上的讲话

在2023年〔…〕市第二届中小学班主任专业能力大赛开幕式上的讲话

尊敬的各位领导、各位评委、各位班主任老师：

大家下午好！

五月是一个展现阳光心态、迸发生命活力的季节。经过前期紧张有序的筹备，〔…〕市第二届中小学班主任专业能力大赛市级比赛今天在这里正式拉开了帷幕。我代表市教育局对精心策划和组织本次活动的单位和部门表示衷心的感谢！向参赛班主任及领队表示热烈的欢迎！向在百忙中给予大赛指导与评判的各位专家评委致以崇高的敬意！

班主任是学校德育工作最直接的参与者与执行者，也是学生安全工作承担者和守卫者，心理健康教育已成为班主任重要的工作职责之一。根据习近平总书记对学生心理健康教育作出的系列重要批示指示及教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、《关于加强学生心理健康管理工作的通知》等文件精神，我市在成功举办首届班主任专业能力大赛的基础上，印发《第二届中小学班主任专业能力大赛活动方案》，以"提高心育能力构建阳光校园"为大赛主题，着力提高我市中小学班主任的心理健康教育能力。可以说，在五月份这个心理健康宣传月，举办以促进心理健康教育能力为主题的班主任大赛，恰逢其时、正当其时，具有十分重要的意义。

本次大赛采用"赛训一体、以赛促训"的方式，多措并举提升班主任心理健康教育能力，把班级日常管理工作与心理健康教育有机结合起来，为学生的健康成长和幸福生活奠定基础，为构建全员全程全方位的育人新格局，建设一支数量充足、结构合理的高素质、专业化、创新型班主任队伍，打造阳光校园作出了新尝试、新探索。借此机会，我对班主任老师提以下几点要求：

一要当好立德树人的表率。党的二十大报告指出："育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。"这为我们加快建设教育强国、办好人民满意的教育指明了前进方向、提供了根本遵循。班主任必须以"关键少数"的行动自觉，争做"四有好老师"，当好教师群体的"领头雁"，示范带动所有教师坚守"为党育人为国育才"的初心使命，把立德树人作为检验一切工作的根本标准，不断创新育人形式和方法，提高德育成效，全面培养学生的思想道德素质，帮助学生形成独立健全健康的人格。

二要当好专业发展的表率。班主任是班集体的组织者和领导者，是一个班级的核心。班主任工作是一份既光荣又充满挑战的工作，对个人的综合能力要求非常高，不仅要有十分扎实的教育学、心理学、管理学等专业素质，还要有较高的师德风范、人文素养和人格魅力。具体而言，班主任不但要在学科教学上当表率，搞好自己本学科的教学，还要在一专多能上当表率，了解其他学科的知识内容和必备的教学辅助性知识，持续提高自己的综合素养，把学生培养成为全面发展的人。希望大家以此次大赛为契机，争做班主任专业发展的带头人，启发、唤醒、点燃班主任专业发展的内在需求，积极开展实践、反思、再实践、再反思，走上一条自觉、自信、自强的班主任专业能力发展之路，勇做新时代教育的点灯人、思想的启迪者、班级的建筑师。

三要当好爱生如子的表率。教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这启发我们真教育是心心相印的活动，唯有爱才能浇灌爱，唯有心才能打开心，如此才能发挥教育的价值，引领孩子的成长。希望每位班主任都能将学生当成我们自己的孩子来对待，像学生的亲生父母一样努力发现学生的优点、挖掘学生的潜力，当学生犯错时精心地引导，当学生遇困时耐心地化解，当学生学习时仔细地教导，当学生生病时无微不至地照顾，把师爱刻印在每一个学生的成长时光里。

四是当好无私奉献的表率。我们常用"捧着一颗心来，不带半根草去"形容教师无私奉献的崇高精神，其实每位班主任更是奉献者中的奉献者，因为班主任的身影始终忙碌在校园的里里外外、教室的边边角角、学生的方方面面，有操不完的心、受不完的累。随着教育事业的发展，学生管理要求越来越严、事项越来越多，心理健康、校园安全等新问题给班主任工作带来了新挑战。希望各位班主任向倾心山区教育40载的张桂梅老师、扎根乡村讲台36载的支月英老师和在农村谱写青春芳华的樊城区朱坡中心小学李雪萍老师学习，勇挑重任、率先垂范，组织好每一节教学、批改好每一份作业、坚守好每一个岗位、呵护好每一位学生，把青春和汗水挥洒在党和人民的教育事业中，去收获"奉献并快乐着"的人生体验。

育苗先育根，育人先育心。紧扣本次班主任能力大赛"提高心育能力构建阳光校园"的主题，我认为当好班主任还需要三种能力。一是要有学习能力，当好"知心人"。不同年龄阶段的学生，不同成长环境的学生，有不同的心理特点和问题。比如，后疫情时代学生心理问题的低龄化发展；复杂社会环境交织对学生心理健康的影响，等等。班主任要增强学习能力，提高学习效率，丰富学习途径，不断汲取马克思主义思想的泉水、习近平关于教育论述的活水、其他课程丰富知识的海水、新问题新情况的潮水、学生心理教育规律的魔水，汲取这"五桶水"丰富知识、提升能力，并应用到工作实际中，从学生细微的行为情绪变化中，洞察学生的心理活动，分析影响学生心理发展的不良因素，用合适的方法解决学生面临的心理问题，帮助学生健康成长。二是要有共情能力，当好"暖心人"。班主任是学生成长的"管家"，但不意味者可以用家长式作风和态度对学生颐指气使和空洞说教，这样只会与教育的目的南辕北辙，把学生远远的推开。班主任要主动放下身段、俯下身子，设身处地的站在学生的角度去看待事物，体会他们的感受、理解他们的心情、温暖他们的内心。这样，学生才会把班主任当成大哥哥、大姐姐，诉说自己的苦恼、分享自己的秘密；才会"亲其师，信其道"，真心接受班主任的引导和教诲。三是要有沟通能力，当好"贴心人"。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。当家庭教育和学校教育同向同行时，学生的成长就事半功倍；当家庭教育和学校教育相向而行时，学生的成长就会事倍功半。因此，班主任要培养良好的沟通能力，带头当