在2025学年秋季学期全体教师开学准备会议上的讲话：倾听“童声”守护“月亮”

在2025学年秋季学期全体教师开学准备会议上的讲话：倾听"童声"守护"月亮"

尊敬的各位同仁:

大家好!

一个假期的休整沉淀之后,我们再次齐聚于此,召开新学年的第一次全体会议。首先,我代表学校领导班子,向大家致以新学期的诚挚问候!欢迎各位回到我们共同耕耘的教育家园。新的征程即将开启,我们肩负着新的使命,也面临着新的挑战。今天的会议,既是一次收心会,更是一次动员会,一次教育初心的重温会。

在思考如何与大家共同开启新学年时,一个美国作家詹姆斯?瑟伯的童话--《公主的月亮》浮现在我的脑海。这个故事,或许能为我们新学期的准备工作,提供一份深刻而温暖的启示。

故事里,小公主想要月亮。国王麾下最聪明的皇家总管、魔法师和数学家们,运用成人的、复杂的逻辑去争论:月亮离地球有多远、由什么构成、如何无法摘取,却一筹莫展。最终,是宫廷小丑解决了难题。他没有加入复杂的争论,而是径直走到小公主床边,轻声问她:"公主,您觉得月亮是什么样的呢?"小公主天真地回答:"哦,它大概比我的指甲盖小一点,是金子做的,就挂在我窗前那棵树的树梢上。"于是,小丑请金匠打造了一枚小小的金月亮项链。公主开心地笑了,病也好了。

这个看似简单的故事,却像一面镜子,映照出我们教育工作中可能存在的困境与破局之道。它提醒我们,在新学期伊始,应做好以下三重"准备":

第一,做好"心态准备":从"经验预设"转向"真诚倾听"。

故事里的大臣们,代表了我们的"经验"和"权威"。我们习惯于凭借多年的教学经验,去预设学生的认知水平、学习难点和兴趣所在。这固然重要,但有时,这种"经验之壁"也会像大臣们的争论一样,阻碍我们真正听见学生内心的声音。

新学期,请我们每一位教师,都备好一颗"小丑"般的谦卑与好奇之心。放下"我们以为"的惯性思维,在新班级、新学年的起点,真诚地、空白地走近我们的学生。去倾听他们对于新知识的真实困惑,去了解他们对于新学期的隐秘期待,去发现他们身上独特的"认知滤镜"和闪光点。教育的起点,不是我们精心准备的教案,而是学生真实存在的状态。只有真正听见了"公主"心中的月亮模样,我们的教育供给才能精准有效。

第二,做好"方法准备":从"复杂繁琐"回归"简洁本质"。

大臣们将问题复杂化了,而小丑却用最直接、最本质的方式解决了问题。反思我们的教学,有时是否也陷入了"流程繁琐、形式大于内容"的陷阱?我们设计的活动是否真正服务于目标?我们布置的任务是否切中要害?

新学期,请我们备好一种"化繁为简"的智慧。在备课、设计教学和德育活动时,多问自己几个问题:我的核心目标是什么?有没有更直接、更有效、学生更喜闻乐见的方式来实现它?我们的工作,不是为了自我展示,而是为了学生的真正成长。追求教育的"匠心",而非程序的"冗繁"。像小丑打造那枚小巧的金月亮一样,让我们的教育方法精准而有力,直抵核心。

第三,做好"角色准备":从"知识权威"转变为"成长伙伴"。

大臣们是命令的执行者和知识的权威,而小丑是问题的解决者和快乐的缔造者。新时代的教育,要求我们不再是单向的知识灌输者,而是学生成长的引导者、陪伴者、助力者。

新学期,请我们备好一份"陪伴成长"的笃定。我们的价值,不仅在于传授了多少知识,更在于我们是否保护了学生的好奇天性(如同小公主对月亮的想象),是否培养了他们解决真实问题的能力(如同小丑的实践),是否在他们遇到成长中的"大病小灾"时,给予了最恰到好处的支持和关怀(如同那枚治愈公主的金月亮)。我们要做的,是学生成长路上的"重要他人",是与他们共同探索世界的"合作伙伴"。

各位同仁,

《公主的月亮》这个寓言,献给新学年的我们,是一次温