在县高中教育高质量发展推进会议上的讲话

在〔*〕县高中教育高质量发展推进会议上的讲话

同志们:

今天,我们在这里召开全县高中教育高质量发展推进会议,主要任务是深入分析当前我县高中教育面临的新形势、新挑战,全面部署下一阶段的重点工作,动员全县教育战线的同志们,特别是〔*〕中学的全体教职员工,进一步统一思想、凝聚共识、提振精神、砥砺奋进,奋力开创〔*〕高中教育事业发展的新局面。刚才,会议组织学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《县域普通高中振兴计划》,通报了有关信访核查情况,〔*〕中学的校长和教师代表也作了很好的表态发言,决心很大、信心很足,我完全赞同。下面,我讲几点意见。

一、肯定成绩,正视差距,深刻认识推进高中教育高质量发展的极端重要性和紧迫性

高中教育是国民教育体系的重要组成部分,上承九年义务教育,下接高等教育,是连接基础教育与高等教育的关键枢纽。其办学质量,不仅直接关系到千家万户的期盼和万千学子的前途命运,也是衡量一个地区教育综合实力和人才培养能力的核心标尺,更是我们在县域层面贯彻落实教育强国战略的具体实践和重要抓手。县委、县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位,特别是高度重视高中教育的振兴与发展。

近年来,在县委、县政府的坚强领导和社会各界的关心支持下,以〔*〕中学为代表的我县高中教育工作,坚持"发展提水平、内涵增质量、队伍强能力、安全促和谐"的总体思路,取得了长足的进步。尤其是在过去几年,我们的教育工作者们克服了疫情冲击和校舍改扩建带来的双重挑战,展现了顽强的拼搏精神和无私的奉献情怀。学校的校容校貌焕然一新,办学条件得到根本性改善。近三年来,县委、县政府累计投入高中教育经费超过8000万元,其中专项用于〔*〕中学校舍改扩建和设施设备更新的资金就达到了5500万元,新建的教学楼、实验楼、学生公寓拔地而起,智慧黑板、多媒体教室覆盖率达到100%,为现代化教学提供了坚实的硬件保障。学校的管理效能持续提升,内部治理结构不断优化,教学常规管理日益精细。育人质量稳步攀升,高考成绩逐年进步,本科上线率连续三年实现正增长,一大批〔*〕学子从这里走出大山,考入理想的大学,开启了人生的新篇章。可以说,这些成绩的取得,为我们今天讨论和推进县中教育振兴奠定了坚实的基础。在此,我代表县政府,向辛勤耕耘在教育一线的〔*〕中学全体教职员工,表示衷心的感谢和崇高的敬意!

在肯定成绩的同时,我们更要清醒地看到,当前我县高中教育发展正处在一个"标兵渐远、追兵渐近"的关键时期,面临着前所未有的压力和挑战。我们必须以强烈的忧患意识,深刻检视自身存在的突出短板与深层问题。

一是对标新时代教育改革的宏大背景,我们的思想观念和行动自觉还不够到位。随着高考综合改革的深入推进,"3+1+2"新高考模式对学校的课程设置、教学组织、学生管理、生涯规划指导都提出了全新的、更高的要求。我们是否真正做到了与时俱进?我们的教学模式是否还停留在传统的"满堂灌"?我们的教师是否具备了指导学生选课走班和进行生涯规划的专业能力?这些都是我们需要深刻反思的时代课题。

二是对标区域间日趋激烈的人才竞争,我们的教育质量和办学特色还不够鲜明。人民群众对"上好学"的期盼日益增长,周边兄弟县区的高中教育你追我赶、奋勇争先,一些优质民办高中也形成了强大的"虹吸效应"。相比之下,我县高中教育"培优"能力不足、顶尖学生培养机制不健全的问题依然突出,近年来考入顶尖名校的学生数量屈指可数。在科技创新、艺体特长等方面,我们尚未形成能够叫响全县、影响全市的校园特色品牌,这直接影响了学校的吸引力和竞争力。

三是对标建设高素质专业化教师队伍的内在要求,我们的师资力量和梯队建设还存在明显短板。教师是立教之本、兴教之源。目前,我校教师队伍在年龄结构、学科结构上还不够合理,领军型的名师、骨干教师数量偏少,青年教师的培养周期较长,部分教师存在职业倦怠和本领恐慌。教师队伍的整体教研能力、备考应考能力,特别是对新课程标准和新高考政策的研究深度,还有很大的提升空间。

四是对标人民满意教育的根本标准,我们的行风治理和育人环境还需持续净化。刚才会议通报的信访核查情况,给我们敲响了警钟。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。个别教师的不当言行,不仅损害了个人形象,更严重破坏了学校声誉和教育生态。我们必须以"零容忍"的态度,常态化、长效化抓好师德师风建设,同时要关注学生的心理健康、成长困惑,营造风清气正、和谐健康的育人环境。

同志们,问题是时代的声音,也是我们前进的动力。我们必须把这些问题摆在桌面上,不回避、不遮掩,以刀刃向内的勇气,深刻剖析根源,拿出切实可行的解决方案。全县教育系统,特别是〔*〕中学,要进一步增强责任感、使命感和紧迫感,下定决心,迎难而上,加快推动我县高中教育实现从"保基本"向"创优质"的历史性跨越。

二、聚焦核心,精准发力,全面落实高中教育高质量发展的关键举措

推动高中教育高质量发展,是一项系统工程,需要我们抓住关键、扭住重点、持续用力。刚才会议解读的《〔*〕中学全面提升教育质量三年行动方案》,就是我们未来三年工作的"路线图"和"任务书"。全校上下要以此为总抓手,不折不扣地抓好贯彻落实。这里,我再强调四个方面:

第一,要着力打造一个"善治型"的领导班子,提升办学治校的核心驱动力。火车跑得快,全靠车头带。学校领导班子是推动学校发展的"主心骨"和"发动机"。一个"善治型"的班子,必须具备三种能力:一是高瞻远瞩的战略谋划能力。班子成员要胸怀"国之大者",带头学习研究国家教育方针政策和高考改革动向,精准把握高中教育的发展规律和未来趋势。要善于从全局和长远的角度思考问题,科学制定学校的发展规划,确保学校始终沿着正确的方向前进。二是雷厉风行的组织执行能力。决策部署不能停留在纸上、挂在墙上。要建立健全权责明晰、运转高效的管理机制,层层压实责任,强化过程督导和结果考核,确保《三年行动方案》的每一项任务、每一个指标都能落到实处、见到实效。三是率先垂范的示范引领能力。班子成员要带头弘扬和践行"领导苦抓、教师苦教、学生苦学"的"三苦"精神。所谓"领导苦抓",就是要身先士卒,靠前指挥,敢于啃硬骨头,敢于担当作为,把主要精力和时间都用在抓管理、抓教学、抓队伍上,成为全校教职工的榜样和标杆。

第二,要着力构建一个"梯队化"的师资体系,夯实高质量发展的人才根基。强教必先强师。我们必须把教师队伍建设作为基础性工程来抓,努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化教师队伍。一是要在"引"上下功夫。要积极争取政策支持,拓宽优秀人才引进渠道,吸引更多高学历、高素质的优秀毕业生和成熟骨干教师来我县从教,为教师队伍注入源头活水。二是要在"培"上做文章。要构建"梯队化"的教师培养体系。对新入职的青年教师,要实施"青蓝工程",通过师徒结对、跟岗学习、压实担子,帮助他们尽快站稳讲台、快速成长。对中青年骨干教师,要搭建平台、创造机会,鼓励他们参加各级各类教学竞赛、课题研究,支持他们外出学习交流,努力培养一批在市内外有一定影响力的学科带头人和教学名师。对经验丰富的老教师,要尊重他们的价值,发挥好他们的"传帮带"作用。三是要在"管"上求实效。要健全师德师风长效管理机制,将《新时代中小学教师职业行为十项准则》内化于心、外化于行,坚决查处任何形式的违规违纪行为。同时,要坚持严管与厚爱相结合,在政治上多关心、工作上多支持、生活上多照顾,切实帮助教师解决实际困难,让他们能够安心从教、热心从教、舒心从教。

第三,要着力深化教学教研和改革创新,激活质量提升的内生动力。教育质量是学校的生命线,课堂是提升质量的主阵地。必须牢固树立"向改革要动力、向教研要质量"的鲜明导向。一是要强化教学教研的深度。教研组、备课组要真正发挥作用,把集体备课、听课评课、专题研讨做深做实。要聚焦新课程、新教材、新高考,深入研究考纲考题,精准把握命题趋势,不断提升教学的针对性和备考的有效性。县教体局要加强对学校教研工作的指导,定期组织视导评估,推动教研活动从"形式化"走向"实效化"。二是要加快教学方式的变革。要坚决摒弃低效的"题海战术",大力倡导启发式、探究式、参与式教学,积极探索信息技术与课堂教学的深度融合,努力构建以学生为主体的高效课堂,切实提升学生的学习效能和核心素养。三是要完善拔尖创新人才的早期培养机制。要善于发现和培养在特定学科领域有特长、有潜质的优秀学生,为他们"开小灶",配备优质师资,提供个性化辅导。要积极创造条件,鼓励学生参加各级各类学科竞赛和科技创新活动,在科