市教育局党委领导班子2024年民主生活会会后综合情况报告

市教育局党委领导班子2024年民主生活会会后综合情况报告

按照市委的部署要求，市教育局党委于2025年2月14日召开了2024年度民主生活会。现将本次民主生活会会后综合情况详细报告如下。

一、会议基本情况

本次民主生活会以"深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，巩固深化党纪学习教育成果，综合发挥党的纪律教育约束、保障激励作用，为进一步全面深化改革、推进中国式现代化提供坚强纪律保证"为主题。市纪委市监委、市委组织部有关同志亲临现场进行指导。会议由教育局党委书记、局长〔*〕主持，局党委领导班子成员全员参加，大家以高度的政治责任感和使命感，认真对待此次民主生活会。

二、会前准备情况

（一）深化理论学习。班子成员以高度的政治自觉，深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和习近平总书记在中央政治局民主生活会上的重要讲话、考察浙江重要讲话精神等。通过集中学习时的热烈研讨与个人自学时的深度思考相结合，开展了多次高规格的专题学习研讨。不仅逐字逐句研读相关文件和讲话，还结合教育工作实际进行案例分析，真正做到深学细悟，为开好民主生活会打牢了坚实的思想基础。

（二）广泛征求意见。为全面、准确地了解各方意见和建议，市教育局党委通过召开不同层面的座谈会，涵盖了教育行政部门、学校管理层、一线教师和家长代表等；发放大量精心设计的征求意见表；在办公区域和学校显眼位置设置意见箱；同时在教育系统官网、微信公众号等平台发布公告等多种方式，向市直部门、各县区教育局、学校师生及家长代表等广泛征求意见建议，共征集到意见建议〔*〕条，为精准查找问题提供了丰富依据。

（三）深入谈心谈话。党委主要负责同志充分发挥引领作用，与班子成员、班子成员相互之间，以及与分管部门负责同志、教育系统代表等深入开展谈心谈话。谈话过程中，大家坦诚相见，不仅谈工作上的问题和困难，还深入交流思想认识和个人困惑，累计谈话〔*〕人次，有效沟通了思想、充分交换了意见，营造了风清气正、开诚布公的良好会议氛围。

（四）认真撰写材料。班子成员紧密联系自身思想、学习和工作实际，以刀刃向内的勇气和自我革命的精神，深入进行自我检视和党性分析。在撰写个人对照检查材料时，反复斟酌、多次修改完善，从具体事例入手，深刻剖析问题根源，在此基础上形成了全面、深刻的班子对照检查材料。

三、会议召开情况

（一）通报相关情况。会议伊始，全面、客观地通报了局党委班子学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育以来有关民主生活会整改措施落实情况和本次民主生活会征求意见情况，让全体与会人员对整体情况有了清晰的了解，为后续开展批评与自我批评提供了重要参考。

（二）开展批评与自我批评。党委书记〔*〕以身作则，代表班子作对照检查，并带头进行个人对照检查，为会议定下了严肃认真的基调。其他同志也逐一进行对照检查，大家坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，自我批评不遮不掩，敢于直面问题，剖析自己在工作中的不足和思想上的短板。相互批评时坦诚中肯，例如，指出部分班子成员在推进教育公平工作中，对农村地区教育资源倾斜不够，导致城乡教育差距仍然存在；在教育信息化建设方面，创新意识不足，推进速度较慢，未能及时跟上教育现代化的步伐等问题，真正达到了红脸出汗、排毒治病的效果。

（三）明确整改方向。针对查摆出的一系列问题，班子成员群策群力，共同研究提出了具有针对性和可操作性的整改措施，明确了整改方向和具体时间表、路线图，达到了交流思想、检视问题、明确方向的目的，为今后的工作改进奠定了坚实基础。

四、查摆出的主要问题

（一）在严守政治纪律规矩，维护党的团结统一方面。理论学习存在浅尝辄止、浮于表面的情况，部分班子成员对习近平新时代中国特色社会主义思想特别是关于教育工作的重要论述，未能深入领会精神实质和核心要义，在学懂弄通做实上还有很大差距。在教育评价改革中，对破除"五唯"顽疾的政治意义和实践要求把握不够准确，改革举措不够有力，导致教育评价体系的科学性和公正性还有待提升。

（二）在增强党性、砥砺作风、坚守纪律底线方面。集中决策有时不够规范，民主氛围不够浓厚，存在少数人主导决策的现象。工作作风不够扎实深入，习惯于听汇报、看材料，深入基层学校调研不够细致、全面，对偏远地区学校的实际困难了解不够深入，一些政策制定与基层实际情况存在脱节。

（三）在遵规守纪、勇于担当、积极开拓创新方面。创新意识不够强，习惯于沿用传统思维和经验做法处理教育事务，对新趋势、新技术研究应用滞后，缺乏主动探索和尝试的精神。在推动教育信息化建设、课程改革等方面，步子迈得不够大，未能充分利用新技术赋能教育教学改革，导致教育教学质量提升缓慢。

（四）在履行从严治党责任，强化管党治党方面。管党治党责任存在虚化现象，对教育系统党员干部的日常监督管理还不够严格，存在宽松软的问题。在选人育人方面，实效不够显著，干部教师队伍的整体素质和能力还有待进一步提升，未能充分发挥出教育人才的最大效能。

五、原因剖析

（一）理想信念方面。部分班子成员对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的认识不够深刻，没有将其作为自己的精神支柱和政治灵魂。在教育工作中，没有始终将理想信念与实际工作紧密结合，导致在面对困难和挑战时，缺乏足够的动力和定力，容易出现动摇和退缩。

（二）党性修养方面。随着工作年限的增长和工作环境的变化，一些班子成员不自觉地放松了对党性修养的持续提升，在党内政治生活中，没有充分发挥党员的先锋模范作用，对自身要求有所降低，缺乏自我约束和自我监督，导致党性原则有所弱化。

（三）责任担当方面。在教育改革发展的关键时期，部分班子成员缺乏担当精神和创新意识，对一些深层次问题和矛盾存在畏难情绪，不敢主动作为，缺乏攻坚克难的勇气和决心，导致一些工作推进缓慢，改革成效不明显。

（四）宗旨意识方面。没有真正把师生和家长的利益放在首位，在工作中没有充分考虑群众的需求和感受，缺乏与群众的密切联系和沟通，没有深入了解群众的所思所想所盼，导致在解决教育民生问题时，存在不及时、不到位的情况，影响了教育的满意度。

六、整改措施及下一步计划

（一）加强理论武装。制定更加科学合理、系统全面的理论学习计划，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针政策，坚持读原著、学原文、悟原理，通过撰写读书笔记、开展学习心得交流等方式，不断提高班子成员的政治理论水平和思想觉悟。定期开展专题研讨，邀请教育专家和学者进行讲座，加强对教育领域重大问题的研究，将理论学习成果转化为推动教育工作的实际行动。

（二）强化党性修养。严格党内政治生活，认真落实"三会一课"、主题党日等制度，丰富党内政治生活的内容和形式，增强党内政