高校思政教育工作交流材料(第2/2页)

3.师生互动实现"教学相长"。

首先，思政课教师要注重课堂互动，课堂互动主要是以问题为导向，针对大学生关注的问题，创设问题情境，对不同的观点进行讨论或辩论。互联网时代，大学生可以快速接受海量信息，这就要求教师在吃透教材的基础上，要特别重视大学生关切的社会热点和有争议的话题，敢于直面问题，善于破解问题，使思政课更有说服力。其次，思政课教师还要注重课下互动，课下互动是教师真正走进大学生的思想世界，实现师生之间实质性互动的重要途径。思政课教师可以通过担任班导师、社团指导教师，创办微沙龙、草坪会等形式，定期与大学生进行面对面地谈心交流，加强与大学生的日常联系，进行多向交互、直接即时的交流对话，这不仅有利于拉近师生的距离，增进师生之间的感情，还可以将大学生的关注点和社会热点以及教学重难点结合起来，提炼成"问题"，将"问题"转化为研究"课题"，将课题成果转化为教学"专题"，进而实现"教学相长"。再次，由于互联网时代快速发展与运用，思政课教师还需要将线上互动和线下互动相结合，通过微信、微博、电子邮件等多种网络平台答疑，回应大学生的关切，助力大学生健康成长，实现线上思政与线下思政同向同行、无缝衔接。

三、以内容为主，把握教学模式的理念与逻辑

大学生本位视域下思政课的教学目标始终以大学生的成长进步为出发点和归宿。大学生在校期间的学习是为步入社会做准备，他们不仅需要专业的知识，还需要科学的世界观和方法论；他们不仅需要拥有一技之长，还需要丰富的知识结构和认知体系，并将其作为思维工具和分析工具，更好地适应复杂多变的社会，成为有本领、有思想、有见识的人。为了实现这一目标，思政课教师要切实"动"起来，站在大学生的立场，关注大学生的需求，抓住大学生最切身、最迫切、最困惑的问题，"动手动脚查资料"，注重课程之间的联动融合，主动提升自身的专业水平和理论修养，采取课上和课下相结合，线上和线下同向同行的方法，实现师生之间实质性互动。同时，思政课教师要坚持潜心问道和关注社会相统一，让思政课真正"实"起来，少说空洞的口号和套路，夯实理论基础，关注学术动态，聚焦现实问题，关怀个体生活，注重实践和运用。在内容为王的原则下，真正使思政课变得有思想、有深度、有学术、有个体、有故事、有情感。

"三实三动"教学模式坚持以大学生为中心的教育理念，将扎实的内容与生动的形式结合起来，让大学生在学习中认同，在思考中升华，在体验中感知，在实践中成长。总之，思政课只有"实"起来，"动"起来，才能真正"活"起来，进而"火"起来。"三实三动"教学模式，通过信息-知识-体验-运用拓展式的结构性教学，让大学生学有所得、学有所感和学有所用，这是一种符合大学生的认知规律和成长需求的立体、多元式教学模式。"三实三动"教学模式，让思政课更加有料、有趣，更加有思想、有深度，更具感召力和吸引力。这种教学模式有助于打造思政课"金课"，激发思政课教师的教学热情和职业认同，调动大学生的学习积极性，提升大学生的独立思考能力和逻辑思维能力，增加大学生的获得感和体验感，增进大学生的自主性和责任感，从而让思政课真正成为大学生真心喜爱、终身受益的精品课程，增强大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，真正落实思政课立德树人的根本任务。