学习《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》心得体会

学习《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》心得体会

体育教师作为中小学教师队伍的重要组成部分，是推进学校体育工作、增强学生体质健康、促进学生全面发展的关键力量。近期，教育部研制印发的《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》，为我们加强新时代中小学体育教师队伍建设指明了方向、提供了遵循。作为教育工作者，深入学习并贯彻落实《通知》精神，是我们义不容辞的责任与使命。通过对《通知》的深入研读，结合教育工作实际，我对加强中小学体育教师队伍建设有了更为深刻的认识与体会，现从以下四个方面进行阐述。

一、坚守师德底线，塑造体育教师高尚形象

（一）强化师德教育，筑牢思想根基。师德师风是教师队伍建设的第一标准，体育教师也不例外。我们要将师德教育纳入体育教师培养培训的全过程，通过组织专题讲座、主题教育活动等形式，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和师德师风建设的重要指示精神，让体育教师深刻领会教育的初心与使命，树立正确的教育观、价值观和职业道德观。例如，定期邀请师德楷模、优秀体育教师开展经验分享会，用身边的榜样激励广大体育教师坚守职业道德，增强责任感和使命感。同时，将师德教育与体育教学实践相结合，引导体育教师在日常教学中，不仅要传授体育知识和技能，更要注重培养学生的品德和人格，做到教书与育人相统一。

（二）完善考核机制，强化监督管理。建立健全科学合理的师德师风考核评价机制，是加强体育教师师德师风建设的重要保障。我们要将师德表现作为体育教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，实行师德师风"一票否决制"。明确师德考核的标准和细则，通过教师自评、学生评价、同行评价、家长评价等多元化的评价方式，全面、客观、公正地评价体育教师的师德表现。加强对体育教师师德师风的日常监督管理，设立师德师风举报电话、举报邮箱等，畅通监督渠道，及时发现和处理体育教师师德失范行为。对于违反师德师风的体育教师，要依法依规严肃处理，绝不姑息迁就，维护教师队伍的良好形象。

（三）树立师德典型，发挥引领作用。榜样的力量是无穷的。我们要注重发现和挖掘体育教师队伍中的师德典型，通过宣传报道、表彰奖励等方式，广泛宣传师德典型的先进事迹，发挥榜样的示范引领作用。在评选表彰过程中，要坚持公平、公正、公开的原则，让真正师德高尚、业绩突出的体育教师脱颖而出，成为广大体育教师学习的榜样。同时，组织开展师德师风先进个人评选活动，对评选出的先进个人进行表彰奖励，给予他们更多的荣誉和发展机会，营造尊师重教、崇尚师德的良好氛围，激励广大体育教师见贤思齐，自觉践行师德规范，弘扬高尚师德。

二、提升专业能力，打造高素质体育教师队伍

（一）优化培养体系，提高源头质量。加强体育教育专业建设，是提高体育教师培养源头质量的关键。高校要优化体育教育专业课程设置，强化体育教师专业知识和技能培养，注重培养学生的创新能力和实践能力。例如，增加体育教学方法、运动训练学、运动生理学等专业课程的比重，开设一些与体育教育前沿领域相关的选修课程，拓宽学生的知识面和视野。鼓励高校与中小学建立协同育人机制，共同制定体育教师培养方案，开展教育实践活动。高校教师和中小学体育教师共同指导学生实习，让学生在实践中积累教学经验，提高教育教学能力和实践能力。同时，加强对体育教育专业学生的思想政治教育和师德教育，培养具有坚定理想信念、高尚师德师风和扎实专业素养的优秀体育教师后备人才。

（二）精准开展培训，促进专业成长。根据体育教师的专业发展需求和实际工作情况，对全体在职体育教师实施按能力分层、按学段分阶的精准培训，是提升体育教师专业素质的重要途径。优化"国培计划"体育教师培训项目，丰富培训内容，创新培训方式，提高培训质量。培训内容不仅要涵盖专项运动技能、体育教学方法、学生体质健康监测与评价等方面，还要关注体育教育的新理念、新技术、新方法，如信息化教学手段在体育教学中的应用、体育与健康课程标准的解读等。培训方式可以采用线上线下相结合的方式，灵活安排培训时间和地点，方便体育教师参加培训。同时，鼓励体育教师参加各类学术交流活动和培训研修班，拓宽体育教师的专业视野，促进体育教师的专业成长。

（三）加强教学研究，提升科研水平。支持体育教师开展教学研究工作，是提高体育教学质量的重要举措。建立健全体育教师教学研究激励机制，对在教学研究方面取得突出成绩的体育教师给予表彰奖励，激发体育教师的教学研究热情。鼓励体育教师结合教学实践，探索创新体育教学方法和手段，解决体育教学中存在的实际问题。例如，开展体育教学模式创新研究、体育课程资源开发研究、学生体育兴趣培养研究等。加强体育教师教学研究团队建设，组织体育教师开展集体备课、教学观摩、教学研讨等活动，促进体育教师之间的交流与合作，共同提高体育教师的教学科研水平。同时，加强与高校、科研机构的合作，邀请专家学者为体育教师开展教学研究指导，提高体育教师的科研能力和水平。

三、优化补充机制，保障体育教师队伍资源充足

（一）严格标准配备，确保师资充足。各地各校要严格按照不高于班师比小学5：1、初中6：1、高中8：1的标准配备体育专任教师，确保体育教师数量充足。教育行政部门要加强对学校体育教师配备情况的监督检查，建立定期通报制度，对未达到配备标准的学校，要督促其限期整改。同时，根据学龄人口变化和学校体育工作实际需求，动态调整体育教师配备计划，确保体育教师队伍能够满足学校体育教学和活动的需要。例如，在新建学校或学校规模扩大时，要提前规划体育教师的配备，确保学校开学时体育教师能够到位。对于体育教师短缺的学校，可以通过公开招聘、人才引进等方式，及时补充体育教师。

（二）落实岗位制度，促进转任交流。落实教练员岗位制度，明确学校教练员的岗位职责和任职条件，是加强体育教师队伍建设的重要举措。学校教练员、体育教师可在符合条件的前提下按规定互相转任，拓宽体育教师的职业发展通道。加强对学校教练员的培训和管理，提高教练员的专业水平和教学能力。例如，定期组织教练员参加专业培训和考核，鼓励教练员参加各类教练员培训认证，提高教练员的专业素养。同时，建立教练员与体育教师的交流机制，促进教练员与体育教师之间的相互学习和借鉴，共同提高体育教学和训练水平。

（三）拓宽补充渠道，充实师资力量。积极探索优秀退役运动员、优秀退役军人到中小学任教的有效途径和方法，打通他们到中小学任教的通道，是优化体育教师队伍结构的重要途径。制定优惠政策，吸引优秀退役运动员、优秀退役军人到中小学担任体育教师。例如，在教师招聘中，对优秀退役运动员、优秀退役军人给予一定的政策倾斜，如降低学历要求、放宽年龄限制等。加强对优秀退役运动员、优秀退役军人的教育培训，帮助他们取得教师资格证书，提高他们的教育教学能力。同时，鼓励有条件的地区通过政府购买服务等方式，与相关专业机构等社会力量合作向学校提供体育教育课后服务和教练服务，满足学生多样化体育教育活动需要。

四、健全评价体系，激发体育教师工作积极性

（一）完善考核机制，实现公平评价。建立健全科学合理的体育教师考核评价机制，是激发体育教师工作积极性的重要保障。考核评价内容要涵盖体育教师的师德师风、教学工作、科研工作、学生体质健康状况、课外活动组织与指导等方面，注重过程性评价和发展性评价。完善体育教师考核评价方式，采取教师自评、学生评价、同行评价、领导评价等多种评价方式相结合，确保考核评价结果真实可靠。同时，建立考核结果反馈机制，及时将考核结果反馈给体育教师，让