在第31个世界读书日成员“品教育智慧,育时代新人”读书分享会上的发言

各位同仁:

第31个世界读书日前夜,我们在线组织这次读书分享活动。除了以此交流读书情况外,还有其他诸多价值。

落实《全民阅读促进条例》,学校是关键,校长是关键的关键。原打算与大家探讨对云南张桂梅校长的认识,觉得单一,就调整为这个话题。

也巧,张桂梅校长有篇谈阅读的文章,《不论什么时代,读书能立心、能安身》,于4月20日《中国教师报》推出。文章不长,谈得很朴实,希望大家找时间看看。

我从三个方面谈谈校长阅读的意义,或许片面些,可作为深入探讨的楔子。

第一,达成自我提升

"古之学者为己,今之学者为人",《论语》中的这句话,值得我们用一生去践行。阅读的首要意义是为己。

阅力。作为校长,主要工作是布排任务、处理关系,此项工作推进效率与阅力有关。读万卷书、行万里路、阅万面人,皆是提升阅力的路径。比较起来,读书是最直接、最经济、最便利的。当我们阅读各类书籍时,我们会接触并透视形形色色的人生。在这个过程中,审视、容包、调配能力会于无形中增强。

学力。读得越多,读得越快,读得越好,这是一个规律。外部世界瞬息万变,在保持定力时,学力的提升赖于阅读。按照二八法则,如果不是为研究,精力要放在最重要的核心内容上。为此,建议读一些阅读策略、学习策略的书,利于学力提升。

心力。如果我们总是陷于忙碌之中,无法安静下来,扪心自问,是否于工作有利?所以要努力创造机会坐下来,一卷书在案,放下那些繁杂的事务,于字里行间获取理性的沉浸。最为珍惜的,是节假日,减少非必要的交际,给自己创造一个安静读、思的空间。我们年前购买的克里希那穆提写的那本书就很好,值得我们品读。

第二,带动全员学习

"政者,正也。子帅以正,孰敢不正?"《论语》此言,分量很大。上行下效,我们做什么,潜移默化地影响着身边的同事。

示范。去年,我曾写过一篇文章,《校长办公室当是一间至简书房》于《中国教育报》推送。为何要把校长室建成一间至简书房,主要是为了取阅方便,阅读也好、梳理也好,随时可以抽取。当我们利用闲暇阅读时,同事、孩子会看到,看到不是主要目的,引领他们走向阅读是衍生的价值。

引领。一个时代有一个时代的任务。准备这个底稿时,看到敦化王继锋校长转发的《2026中国教师报年度'十本书'发布》,翻开内页,《读书的四季:致阅读指导老师的24封信》《极简项目式学习:6步让PBL从想法变为现实》《跳出内卷:16个教育现场的突围与重生》等赫然在列。只有读过类似的书籍,我们才能更好地发挥引领性,也能向同事或孩子推荐一些适合他们阅读的书籍。

传播。书读过了,不能放下了事,特别有价值的书,要在一定范畴推荐或讲说。作为校长,随时可以发声,在与同事交流、部署工作、专题分享时,皆可将所读的书以精简之言请出来,不但于传播中内化,也以此鼓动周边的人读起来。

第三,促进深度实践

学以致用,失去行动这个要素,读的意义必然打折扣。面对纷繁复杂的工作,我们着力于三个点,通常就会从容不迫、游刃有余。

重点。这两年来,我们一直围着《义务教育学校校长专业标准》看落实、做研讨,指向就在于这是我们的主责主业。《办学理念十讲》等,益于指导我们促进学校深度发展,《扎根中国大地办教育》《平生就想办一所好学校》等是具体的实施案例。以标准为核心架构,将理论与实践结合起来,我们就能以适宜的节奏把精力放在重点工作上,确保工作有序开展。

难点。阅读《传奇校长张桂梅和1804个女孩的故事》一书,我们会发现不同的学校有