评估代表在区委深入贯彻中央八项规定精神学习教育评估座谈会上的发言

评估代表在区委深入贯彻中央八项规定精神学习教育评估座谈会上的发言

尊敬的〔*〕组长,各位领导,同志们:

大家好!

非常荣幸能够作为一名基层代表,参加今天这个重要的评估座谈会。刚才听了〔*〕区委的工作通报,很受鼓舞,也深有感触。下面,我结合自己的亲身参与和日常观察,从个人视角谈几点粗浅的认识和体会,发言准备不够充分,说得不对的地方,恳请各位领导和同志们批评指正。

一、对学习教育的总体评价

这次深入贯彻中央八项规定精神学习教育,个人认为,可以用三个词来概括我的总体印象:覆盖广、形式活、落点实。

首先是"覆盖广",彰显了〔*〕区委抓作风建设的决心与魄力。从这次座谈会邀请的代表范围就能直观感受到,本次学习教育不是"少数人的事",也不是"一阵子的风",而是一次面向全〔*〕区、覆盖各层级、贯穿各领域的总动员。无论是机关单位的党员干部,还是像我这样来自企业、学校、医院、街道社区的基层人员,都被紧密地纳入到学习教育的体系中来。这种不留死角、全面覆盖的态势,本身就传递出一种强烈的信号:作风建设没有旁观者,人人都是参与者和责任人,必须将纪律和规矩挺在前面。

其次是"形式活",让学习教育更具吸引力和感染力。以往一提到学习,可能大家首先想到的就是集中开会、读文件、听报告。但这次的学习教育,我真切感受到了许多新颖生动的方式。例如,有的单位创新推出了"晨曦课堂""身边课堂",利用清晨或工间休息的碎片化时间见缝插针地学,让学习成为一种日常习惯;有的组织党员干部走进警示教育基地,通过一个个鲜活的案例进行"沉浸式"体验教育,用"身边事"警醒"身边人";还有的通过举办甲骨文专题培训、主题党日等活动,将理论学习与传承中华优秀传统文化、提升业务技能、锤炼坚强党性有机结合起来。这些接地气、有温度、有深度的方式,让原本感觉有些枯燥的理论和纪律条规,变得立体、鲜活,更容易被理解、被吸收,也更容易内化于心、外化于行。

最后是"落点实",体现了"学查改"一体推进的系统思维。这次学习教育的宝贵之处在于,它没有停留在"学"的层面,而是将"查"与"改"紧密衔接、贯穿始终。〔*〕区委提出的"一体推进学查改"部署,以及后续要构建的"日常监督+专项检查+明察暗访"立体监督网,都清晰地表明,这次学习教育的最终目标是发现问题、解决实际问题,推动干部作风和政治生态发生根本性的、持续性的转变。这种求真务实的态度,让我们基层对作风建设的常态化、长效化充满了信心和期待。

二、个人对学习教育的几点感受

作为一名长期生活和工作在本〔*〕区的普通市民,我想从一个更微观的视角,谈谈学习教育开展以来,我感受到的三个"心"的变化。

第一个是"心"的"警醒"。坦白说,在过去很长一段时间里,大家对于一些作风上的小问题,可能有些"习以为常"甚至"见怪不怪"。比如,觉得单位之间吃顿"工作餐"不算什么,办公室里有些不必要的文山会海似乎也是一种"工作惯例"。但是,随着学习教育的不断深入,特别是通过一系列发人深省的案例教学和触及灵魂的警示教育,我身边很多人,包括我自己,都完成了一次思想上的"大扫除"。大家开始从内心深处认识到,"针尖大的窟窿能漏过斗大的风",作风问题无小事,任何微小的松懈都可能侵蚀党和政府的公信力。这种从"无所谓"到"很在乎"的转变,是一种深刻的内心警醒,是思想根基上最宝贵的收获。

第二个是"心"的"拉近"。中央八项规定精神,听起来好像是离普通人生活很"高大上"的政治术语。但这次学习教育,让我真切地感到,它就在每个人的身边,与每个人的切身利益息息相关。最直观的感受是,去政府部门办事,门好进了,脸好看了,话好听了,事好办了。以前可能要跑好几趟、找好几个人才能盖上的章,现在常常在一个窗口就能"一站式"解决。社区里的环境整治更彻底了,为民服务活动也更频繁了,干部们的身影更多地出现在街头巷尾、田间地头,而不是仅仅在会议室里。这些看似细微的变化,实则是干部工作作风转变最直接、最有力的证明,它有效拉近了干群之间的心理距离,让政策的温度实实在在地传递到了民众的手心。

第三个是"心"的"踏实"。作风好不好,群众最有发言权。过去,民众有时候看到一些不正之风,可能会私下议论几句,但总觉得"人微言轻",说了也起不了多大作用,甚至担心打击报复。现在,随着监督机制的不断完善,特别是"立体监督网"的提出,让大家感到监督的渠道更畅通了,表达意见的底气也更足了。大家觉得,自己的意见和建议能够被听到、被重视,自己也成为了推动社会风气向好的重要力量。这种从"被动旁观者"到"主动参与者"的身份转变,让民众对未来的发展更有信心,心里也更踏实了。虽然我手头没有全〔*〕区群众满意度提升的具体数据,但从周边邻里、同事朋友的言谈中,这种满意度的提升是真实可感、有目共睹的。

三、几点不成熟的建议和思考

今天的会议是评估会,更是为了推动工作更上一层楼的促进会。借此机会,我也斗胆谈三点不成熟的思考,主要是围绕如何让学习教育的成果更持久、更深入。

第一让学习成果的转化更具深度

当前,学习的形式已经非常丰富,成效初显,但如何确保学习成果能更高效、更深入地转化为解决实际问题的能力,可能是需要持续探索的课题。在一些情况下,可能还存在理论学习与业务工作"两张皮"的现象,学归学,做归做,未能完全融合。因此,我建议,是否可以探索建立一种更紧密的"学用转化"反馈机制。比如,定期从各单位的业务难点、群众反映的痛点、改革发展的堵点中,提炼出一批"实践课题",带着这些具体问题去组织专题学习和研讨,并将研讨成果直接应用于改进工作流程、优化服务方案。让学习不再是单向的知识灌输,而是成为破解难题、推动工作的"金钥匙",真正实现学以致用、用以促学、学用相长。

第二让制度执行的刚性更具"韧性"

会议强调要让铁规发力、禁令生威,这非常关键。但在实践中,制度的生命力不仅在于其不可触碰的"刚性",还在于其能否被普遍、自觉地遵守,也就是制度内在的"粘性"或"韧性"。一些制度之所以难以百分之百落地,有时是因为执行环节存在模糊地带,或者缺乏配套的细化操作规范,导致执行起来"弹性"很大,甚至出现打折扣、搞变通的现象。我建议,在强化刚性约束、严肃查处违规行为的同时,可以更多地从"正向激励"