高校政绩观党课：筑牢理想信念根基，树立践行正确政绩观
高校政绩观党课：筑牢理想信念根基，树立践行正确政绩观
同志们：
今天，我们在这里共同学习，围绕"筑牢理想信念根基，树立践行正确政绩观"这一主题进行深入交流。在全党上下深入学习贯彻党的二十大及二十届历次全会精神，全校师生奋力开启"十五五"规划新征程的关键节点，探讨这个题目，具有十分重要而深远的现实意义。这既是一次思想上的再对标、再看齐，也是一次行动上的再部署、再出发。
理想信念和政绩观，二者紧密相连，互为表里。理想信念是"总开关"，是世界观、人生观、价值观的集中体现；政绩观则是理想信念在实践层面的具体投射，是党员干部党性修养和思想觉悟的"试金石"。一个人的理想信念坚定，政绩观就错不了；反之，政绩观出了偏差，根子往往在理想信念上。今天，我将围绕这个核心，与同志们共同探讨五个方面的问题。
一、深刻领悟"源头活水"：理想信念是立党兴党之基、安身立命之本
我们党从诞生之日起，就把马克思主义鲜明地写在自己的旗帜上，把实现共产主义确立为最高理想。一百多年来，正是因为有这份矢志不渝的理想信念，我们党才能在血雨腥风中一次次绝境重生，在攻坚克难中不断从胜利走向胜利。
理想信念是共产党人的政治灵魂。习近平总书记深刻指出："理想信念就是共产党人精神上的'钙'，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会'缺钙'，就会得'软骨病'。"回望历史，从嘉兴〔*〕湖上的一叶红船，到〔*〕山的烽火硝烟；从"为有牺牲多壮志，敢教日月换新天"的豪情，到"宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田"的誓言，支撑一代代共产党人前赴后继、英勇奋斗的，正是那份坚如磐石的理想信念。它如同思想的"定盘星"、行动的"指南针"，让我们在任何风浪面前都能保持强大的政治定力，不迷失方向，不动摇立场。
理想信念是抵御侵蚀的精神支柱。当前，我们身处世界百年未有之大变局，各种思想文化交流交融交锋，意识形态领域的斗争尖锐复杂。一些党员干部之所以在糖衣炮弹面前打了败仗，之所以在各种诱惑面前守不住底线，归根结底是理想信念这个"压舱石"松动了。他们忘记了入党时"为共产主义奋斗终身"的誓言，忘记了自己从哪里来、要到哪里去，把个人利益凌驾于党和人民的利益之上，最终滑向了腐化堕落的深渊。事实反复证明，理想信念的堤坝一旦溃口，任何防线都可能失守。因此，我们必须把坚定理想信念作为终身课题，常修常炼、常悟常进，筑牢拒腐防变的思想道德防线。
理想信念是干事创业的力量源泉。对我们高校工作者而言，我们的理想信念，具体体现为对党的教育事业的无限忠诚，体现为落实"为党育人、为国育才"根本任务的坚定决心。建设教育强国，实现中华民族伟大复兴，是一项光荣而艰巨的历史使命。在这条道路上，必然会遇到各种困难和挑战。比如，在"双一流"建设中如何实现关键性突破？在核心技术"卡脖子"问题上如何展现高校的担当？在培养拔尖创新人才方面如何构建更高水平的培养体系？回答和解决这些问题，靠的不是一时的热情，更不是投机取巧，而是源于内心深处对教育事业的坚定信念。只有信念坚定，我们才能有"功成不必在我，功成必定有我"的胸襟和境界，才能有迎难而上、开拓进取的勇气和智慧。
二、深化理论武装：在知之而后信之、信之而后行之中淬炼党性
理想信念不是凭空产生的，它建立在对科学理论的深刻理解和对历史规律的准确把握之上。"知之深，则信之笃；信之笃，则行之实。"坚定理想信念，首要任务就是加强理论武装，用党的创新理论滋养初心、引领使命。
一是要在"真学"上下功夫，做到学深悟透。习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。我们学习这一思想，不能满足于读了几本书、记了几个概念，而是要全面系统学、深入思考学、联系实际学。要原原本本读原著、学原文、悟原理，深刻把握其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。特别是关于教育、科技、人才一体化发展的重要论述，关于发展新质生产力的战略部署，关于文化传承与创新的时代要求，这些都与我们高校的工作息息相关。只有学深了、悟透了，我们才能真正理解我们正在做的事情的重大意义，才能把个人的奋斗融入党和国家事业发展的宏伟蓝图之中，从而获得更为深沉、更为持久的前进动力。
二是要在"真信"上见真章，做到融会贯通。"真信"是"真学"的升华，是将理论知识内化为内心信仰的过程。这种信仰，源于对理论真理性的深刻认同。我们要通过学习，深刻感悟马克思主义的真理力量和实践伟力，深刻感悟中国特色社会主义的巨大优越性和强大生命力。要结合我们党百年奋斗的光辉历程来学，结合新时代十年来的伟大变革来学，结合我们学校从一所普通院校发展成为省部共建、具有重要影响力的〔*〕大学的生动实践来学。通过这种历史与现实的贯通、理论与实践的结合，我们才能真正从学理、哲理、道理上搞清楚"中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行"，从而坚定"四个自信"，筑牢信仰之基。
三是要在"真行"上求实效，做到知行合一。理论的价值在于指导实践，学习的目的全在于运用。检验我们理想信念是否坚定，最终要看我们的行动。要把学习成果转化为谋划工作的思路、推动发展的举措、解决问题的能力。学校党委提出的"人才强校、质量立校、特色兴校、开放活校"四大战略，不是空洞的口号，而是我们基于对高等教育发展规律和学校自身实际的深刻把握而制定的行动纲领。全校各级党组织和广大党员干部，都要对照这些战略部署，思考自己的岗位职责是什么，应该怎么干、干出什么成效。机关干部要思考如何提升管理服务效能，为教学科研一线提供最优保障；学院领导要思考如何优化学科布局，打造高水平师资队伍；一线教师要思考如何深化教学改革，培养出更多德才兼备的优秀人才。只有每个人都在自己的岗位上担当作为，把坚定的理想信念落实到一言一行、一岗一责中，我们学校的高质量发展才有坚实的基础。
三、坚持问题导向：深刻检视我校工作中存在的政绩观偏差
树立和践行正确政绩观，必须坚持问题导向，敢于刀刃向内，深刻检视我们工作中可能存在的偏差和误区。从我们学校的实际情况看，经过近年来的不懈努力，广大党员干部的政绩观总体上是端正的，干事创业的精气神是昂扬的。但我们也要清醒地看到，一些不正确的政绩观依然在不同层面、不同程度上存在，需要我们高度警惕、深刻反思、坚决纠正。
一要警惕"急功近利"的短期行为，克服重"显绩"轻"潜绩"的倾向。所谓"显绩"，就是那些看得见、摸得着、短期内能出成果、容易得到上级肯定的工作，比如校园里又多了一栋新大楼，某个排行榜的名次又前进了几位。这些固然是成绩，但我们不能唯"显绩"论英雄。高等教育是一项"百年树人"的事业，很多工作是打基础、利长远的，是"前人栽树、后人乘凉"的"潜绩"。比如，持之以恒地加强基础学科建设，可能十年八年都看不到轰动性的成果，但它关系到学校的长远发展和国家的原始创新能力。再比如，坚持不懈地抓好师德师风建设和青年教师培养，其成效可能要在一个相当长的周期里才能显现，但它决定了学校未来的发展高度。如果我们只盯着那些立竿见影的"显绩"，而忽视了这些关乎根本的"潜绩"，就可能导致学校发展根基不牢、后劲不足。我们必须牢固树立"功成不必在我"的境界，甘于做铺垫性的工作，甘于抓未成之事。
二要警惕"花拳绣腿"的形式主义，克服重"留痕"轻"实效"的倾向。形式主义是政绩观错位的典型表现。有的单位和干部，把主要精力用在了做表面文章上。开会热热闹劳，发文轰轰烈烈，但抓落实却虎头蛇尾；汇报材料写得天花乱坠，总结数据做得光彩亮丽，但实际问题却久拖不决。他们追求的不是工作的实际效果，而是"材料上说得过去""检查时能过关"，工作围着考核转，精力耗在"留痕"上。这种做法，严重脱离师生群众，浪费宝贵资源，败坏干部作风。我们必须深刻认识到，师生的满意度才是检验我们工作的唯一标准。评价一项工作，不能只看开了多少会、发了多少文，更要看解决了多少实际问题，师生反映好不好，事业发展实不实。我们要下大力气为基层减负，把干部从文山会海和不必要的迎评迎检中解放出来，让他们有更多时间和精力深入一线、调查研究、解决问题。
三要警惕"画地为牢"的本位主义，克服重"局部"轻"全局"的倾向。学校是一个有机整体，各单位、各部门都是这个整体中不可或缺的一部分。但在实际工作中，有的单位"一亩三分地"思想严重，考虑问题首先想到的是本单位的利益，而不是学校发展的全局。在资源分配上寸步不让，在交叉学科建设上壁垒森严，在协同攻关上互相推诿。这种本位主义，看似维护了局部利益，实则损害了整体效能，最终也会制约局部自身的发展。正确的政绩观，必然是全局观。我们每一位干部，特别是中层以上领导干部，都必须跳出自己所在单位的"小圈子"，站在学校事业发展全局的高度来思考问题、谋划工作。要牢固树立"全校一盘棋"的思想，强化协同意识，打破部门壁垒，推动资源共享，形成推动学校发展的强大合力。比如，我们在推进"〔*〕学科群"建设和"〔*〕重大科技创新平台"申报工作中，就必须依靠相关学院和部门的通力协作、无私奉献，这正是对我们全局观政绩观的最好检验。
四、锚定"最大政绩"：从理想信念和初心使命中生发正确政绩观
政绩观的根子在理想信念，落脚点则在"为谁服务"这个根本问题上。我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务。对于一所大学而言，我们的人民就是全校广大师生员工。因此，为师生造福，就是我们最大的政绩。
树立正确政绩观，必须始终坚持师生为本。我们的所有决策、所有工作，出发点和落脚点都必须是为了师生的成长发展，为了满足师生对美好校园生活的向往。校长、书记的案头，应该多放一些关于学生就业深造、教师科研教学的报告；处长、院长的日程，应该多安排一些深入课堂、深入实验室、深入学生宿舍的时间。我们要把师生的"表情包"作为工作的"晴雨表"，把师生的"点赞数"作为考核的"成绩单"。近年来，我们持续推进"我为师生办实事"实践活动，从优化食堂餐饮服务，到改造学生公寓设施，再到简化办事流程，解决了一批师生急难愁盼的问题，得到了广泛好评。但这还远远不够。我们必须将这种理念贯穿于学校治理的全过程、各方面，形成常态化、长效化的制度机制，让"师生至上"的理念在〔*〕大学蔚然成风。
树立正确政绩观，必须聚焦立德树人根本任务。大学之大，不在大楼之大，而在大师之大、育人之大。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。我们的一切工作，最终都要服务于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求我们，不能仅仅满足于学生掌握了多少专业知识，获得了什么技能证书，更要看他们是否树立了正确的世界观、人生观、价值观，是否具有家国情怀和使命担当。我们的政绩，最终要体现在培养出了一批又一批能够担当民族复兴大任的时代新人上。因此，无论是学科建设、科研组织，还是内部管理、后勤保障，都必须紧紧围绕"立德树人"这个中心。我们要持续深化"三全育人"综合改革，建强思政课主渠道，推动课程思政与思政课程同向同行，营造优良的校风学风，让每一位从〔*〕大学走出去的学子，都带有鲜明的精神烙印和过硬的综合素质。这才是经得起历史和人民检验的硬核政绩。
树立正确政绩观，必须服务国家和区域重大战略。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，必须在服务国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大事业中找准定位、展现作为。我们的政绩，不仅要看学校自身发展了多少，更要看为国家和区域发展贡献了多少。当前，国家正大力推进高水平科技自立自强，〔*〕省也正在加快构建现代化产业体系。我们学校的优势学科、科研平台、人才队伍，能不能在这些主战场上"显身手"？能不能在解决关键核心技术问题上"挑大梁"？能不能在服务地方经济社会发展上"作贡献"？这些都是衡量我们政绩观正不正、业绩实不实的重要标尺。过去几年，我校在〔*〕新材料、〔*〕智能制造、〔*〕生态保护等领域取得了一批重要成果，服务地方企业的技术合同成交额年均增长超过20%，这就是实实在在的政绩。面向"十五五"，我们要进一步优化学科专业布局，主动对接国家和〔*〕省的重大需求，有组织地