在“七一”专题党课暨警示教育大会上的讲话：对标榜样守初心，实干笃行育新人

在"七一"专题党课暨警示教育大会上的讲话:对标榜样守初心，实干笃行育新人

同志们:

在喜迎中国共产党建党105周年的重要时刻,今天我们齐聚一堂,举行"七一"专题党课暨警示教育活动。这既是一次深刻的党性淬炼,也是一次严肃的纪律整顿。当前,全省上下正掀起向优秀共产党员吴劲松同志学习的热潮。我们在此开展学习,就是要以先进典型为镜,以反面案例为戒,进一步筑牢信仰之基、绷紧纪律之弦、校正育人之舵,切实回答好"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"这一根本问题。

刚才,我们集中观看了警示教育片,片中人员的忏悔振耳耳畔。那些发生在我们身边的违纪违法案例,时刻警醒我们:思想防线一旦失守,行为就会脱轨;初心使命一旦淡忘,底线就会失陷。下面,我围绕"对标榜样守初心,实干笃行育新人"这个主题,从四个方面与大家作一次深入的交流。

一、深学细悟榜样精神,在见贤思齐中汲取奋进力量

伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。吴劲松同志扎根基层二十七年,把毕生精力献给了乡村振兴事业,用生命践行了一名共产党员的铮铮誓言。他的先进事迹,是一部生动的教科书,更是一面清晰的镜子,照出了我们身上可能存在的差距与不足。

我们要学习吴劲松同志坚守初心、对党忠诚的政治品格。二十七年,人生能有几个二十七年?吴劲松同志从青春年少到两鬓斑白,始终坚守在基层一线,从未动摇过为民服务的信念。他始终把群众安危冷暖放在心头,把村庄发展扛在肩上。在生命的最后时刻,他心念的仍然是村里的发展规划。这种"春蚕到死丝方尽"的奉献精神,正是我们教育工作者最需要补足的"钙"。反观我们队伍中的极少数同志,工作挑肥拣瘦,遇到困难绕道走,甚至把教书育人仅仅当作一个谋生的饭碗,缺乏对教育事业发自内心的热爱与敬畏。这种差距,根源在于理想信念的总开关拧得不够紧。

我们要学习吴劲松同志敢闯敢干、攻坚克难的担当精神。面对基础薄弱的乡村,吴劲松没有等靠要,而是骑着摩托车四处奔走,争取项目、引进产业。他挨家挨户做群众工作,推动土地流转,硬是把一个负债村建成了省级乡村振兴示范村,村集体收入从十万元增长到五十八万元。这种"明知山有虎,偏向虎山行"的闯劲,恰恰是我们当前推动教育改革、提升育人质量所急需的。我们在日常教学中,是否也存在安于现状、不愿触碰深层矛盾的心理?面对新高考改革、学生核心素养培养等新课题,我们是否有足够的勇气去打破传统的"满堂灌"教学模式?

我们要学习吴劲松同志公道正派、无私奉献的清廉品格。他一生克己奉公,用一把尺子量到底的公正,赢得了群众的口碑。他从不计较个人得失,甚至在病重期间仍坚持工作。这种高风亮节,是我们每一名教师立德修身的行为标杆。教师是人类灵魂的工程师,如果我们自身作风不正、行为不端,如何能培养出品德高尚的时代新人?学习榜样,不能停留在感动一阵子,而要落实到行动一辈子。我们要把吴劲松同志的先进事迹作为校准人生坐标的尺子,时常量一量自己的思想觉悟、工作劲头、廉洁操守,在见贤思齐中不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。

二、深刻查摆育人短板,在反躬自省中校准政绩坐标

以榜样为镜,可以知不足;以问题为导向,方能明方向。我们学习榜样,不是为了歌功颂德,而是为了更好地解决自身存在的问题。对照吴劲松同志的实干作风和为民情怀,我们要敢于刀刃向内,深刻检视,对号入座。

一是要深刻检视功利化、短视化倾向,纠正片面育人政绩观。必须清醒地看到,重分数轻成长的倾向在部分同志身上依然存在。受社会浮躁风气和单一评价体系的影响,一些教师眼中只有成绩单,把分数作为衡量学生的唯一标尺。为了提高平均分,不惜挤占音体美课程,忽视学生品德修养、身心健康和创新能力的培养。这种"唯分数论"的教育政绩观,严重背离了立德树人的根本任务。吴劲松同志抓乡村振兴,不是只抓面子工程,而是实实在在地修路、兴业、改善民生,追求的是全面协调可持续发展。我们抓教育,同样不能只盯着尖子生、只看重升学率,而要让每一个孩子都能在德智体美劳各方面得到充分发展。

二是要深刻检视形式主义、漂浮化作风,夯实务实育人基本功。必须清醒地看到,重留痕轻实效的形式主义仍有市场。在迎检考核、评比展示中,个别同志习惯于做表面文章,热衷于搞材料美化、拍照留痕,而对课堂教学的深耕细作、对学生心灵的润泽启迪却用力不足。教案写得工工整整,但课堂教学死气沉沉;活动办得热闹喧闹,但育人效果却微乎其微。这些作风漂浮、脱离实际的问题,严重影响党群干群关系,必须下大力气加以整治。大家要深刻反思,自己负责的工作,是不是真正做到了情况明、底数清?面对群众反映的急难愁盼问题,是不是真正做到了用心用情用力去解决?面对工作中的难点堵点,是不是真正做到了迎难而上、攻坚克难?

三是要深刻检视担当不足、佛系躺平心态,提振干事育人精气神。当前,我们有的同志身上存在一种"多干多错、少干少错、不干不错"的错误思想,遇到工作就推,遇到责任就躲,遇到好处就争。有的干部"佛系"心态严重,对争先创优缺乏热情,工作长期在低水平徘徊;有的干部习惯于当"二传手",把任务层层转包,自己当甩手掌柜;还有的干部面对历史遗留问题和复杂矛盾,不敢碰硬、不愿担责,导致问题越积越多、矛盾越拖越大。这种不担当、不作为的行为,本质上也是一种腐败,是对组织和人民赋予权力的亵渎。大家要对照先进找差距,扪心自问,在推动教育高质量发展中,自己扮演了什么角色?做出了什么贡献?有没有真正做到守土有责、守土负责、守土尽责?

三、实干笃行、提质增效,以优良作风赋能教育高质量发展

发现问题是为了解决问题,检视不足是为了改进提升。下一步,我们要坚持问题导向、目标导向和结果导向相统一,把严纪律、转作风的成效,最终体现到推动教育各项工作提质增效、争先创优上来。

一是要把立德树人根本任务抓得更实,把师德师风底线守得更牢。育人之本,在于立德铸魂。要持续常态化开展师德师风警示教育,用好开学、教师节等关键节点,反复讲、经常提,让纪律规矩入脑入心。要健全师德考评长效机制,将师德表现作为教师评聘、评优、晋升的第一硬约束,建立教师个人师德档案,动态记录、全程监管。全体教职工要自觉学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》,坚决杜绝有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚变相体罚学生等失范行为。班子成员、各校负责人要带头示范,一级带着一级干,一级做给一级看。

二是要把教学提质核心工作抓得更紧,把教书育人本领练得更强。发展是解决一切问题的基础和关键,教学质量是教育工作的生命线。要持续深化课堂教学改革,探索高效育人模式,坚决扭转唯分数、唯升学的片面导向。要搭建教师专业成长平台,常态化开展集体备课、公开课、教研竞赛,实施"青蓝工程"发挥骨干教师传帮带作用。要健全分层分类培养机制,精准关注学困生、留守儿童等特殊群体,因材施教,促进全体学生全面成长成才。

三是要把服务群众民生举措抓得更细,把家校协同育人机制建得更优。一切工作出发点都是办好人民满意教育。要常态化开展家访、线上沟通,主动摸排学生心理、家庭困难,建立诉求闭环处置机制,做到事事有回应、件件有落实。要优化家校沟通平台,多举办家长课堂、亲子实践活动,引导家长树立科学育儿观念,凝聚家校育人合力。持续推进未诉先办、主动治理,提前化解家校矛盾,从源头减少教育类诉求工单。

四是要把安全稳定底线红线抓得更严,把校园风险隐患排查得更净。安全无小事,责任大于天。要常态化抓好防溺水、交通安全、消防安全、食品安全、校园欺凌防治、心理健康教育等重点工作。坚持校园安全拉网式排查,建立隐患台账、限期整改、对账销号。严格落实24小时值班值守、应急演练制度,完善突发事件处置流程,全力守护师生生命健康安全。

四、严守纪律压实责任,永葆清正育人本色,筑牢防腐拒变坚固防线

刚才观看的警示教育片,揭露了教育系统内部极少数干部、教师违纪违法事实。他们有的利用职权贪污受贿,有的师德失范侵害学生,有的在招生、采购中大捞钱财。这些案例