乡村小学学校义务教育优质均衡汇报材料

乡村小学学校义务教育优质均衡汇报材料

教育应该创建适合学生全面发展的育人体系。具有多彩特色办学的〔…〕学校始建于1951年7月，是一所乡村寄宿制小学。学校位于某地南部，西与毗邻，南与相望。学校现有教学班〔…〕个，学生〔…〕名，专任教师〔…〕名，学历达标率100％。

近年来，随着城镇化进程加快、农村人口不断向城市涌入，学校生源日益减少，大量的优质教育资源集中在城市，学校的办学一度陷入困境。2017年，在旗委、旗政府和上级教育主管部门的关心支持下，学校被确立为〔…〕地首批乡村学校质量提升工程试点校。踏上新征程，奋斗正当时。确立了走内涵发展的办学思路，布小人制定了特色品牌学校建设的任务书、时间表、路线图，引领学校各方面工作步入了发展的快车道。

--构建"多彩教育"发展框架，为学校发展"导航"

2013年学校提出了"五彩梦想，伴爱成长"的办学愿景，实施"五彩"教育特色办学。2016年在传承办学特色的基础上丰富"五彩教育"为"多彩教育"。根据学校的发展基因和学校的办学特色，完成了"多彩教育"框架的体系，涵盖了6大发面78个点。提炼了以"精彩课程"为主渠道，以"硕彩课堂"为主阵地，以"炫彩德育"为载体，在"乐彩团队"的引导下，在"溢彩校园"的熏陶下，在"睿彩管理"的润泽下，致力培养多姿多彩有梦想的少年的顶层办学体系，每个方面按照实施理念、实施路径、实施目标来落实。有了顶层课程的架构。2022年，继续在原有基础上走深走实，挖掘内涵，注重精细化管理，从而使学校进入了现代化、科学化的管理运行体系。

为筑牢学校育人主阵地，学校党支部充分发挥党组织的重要作用，一是中小学校党组织领导的校长负责制。校长在党组织领导下，按照学校党组织有关决议，立足校情实际，明确党建工作职责分工，形成支部书记牵头抓总，班子成员抓分工的党建工作格局，凝聚学校党建工作合力。同时建立班子领导成员每月工作总结制度，推动班子成员带头抓工作促落实，有效促进党建工作与教育教学工作有效融合。二是抓好教师队伍政治学习。学校党支部认真制定政治学习计划，定期开展理论学习，结合"三会一课""主题党日"等组织生活制度，聚焦党的二十大及历次全会精神和习近平新时代中国特色社会主义思想专题，采用集中学习、分组讨论、网络学习等多种方式学习，形成了良好的学习氛围。三是夯实教师队伍建设。注重培育各级各类教学名师、骨干教师，紧紧围绕名师、名班主任、学科带头人等重点人才打造，严格按照党的方针政策和上级党组织的相关要求开展常规工作。采取"将党员培养成优秀教师、将优秀教师培养成党员"的培养模式，将教育教学工作与党建工作深度融合，全方面提升教师的业务能力。四是全面推行素质教育。围绕校园文化建设，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的优秀学生。渗透劳动教育，积极组织开展垃圾分类、校园卫生大扫除及上下学教室卫生检查活动。通过活动树立学生的劳动意识，同时加强学生爱校如爱家的品德，最后树立学生爱家、爱校、爱国的优良品德。

我校严格执行义务教育就近入学制度，确保学校附近村、嘎查适龄儿童，包括随班就读学生，进城务工、随迁子女等全部入学接受义务教育。整个招生过程公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，建立学生个人档案，严格执行有关学生转出、转入制度，通过网络平台，实行动态监管，使学校管理更加规范化、科学化，重视贫困生救助工作，师生捐资、党员帮扶渠道，对家庭特别困难的进行精准扶贫救助，巩固提高义务教育成果。学校严格按照上级要求，严格按规定开齐课程，开足课时，并积极开好课程，全面实施"体育、艺术2＋1项目"，认真落实大课间活动，保证中小学生每天至少有1小时校园体育活动。认真学习各级教育行政部门关于"减负""双减"的文件，了解其内在涵义并保证政策落地。

--引领"乐彩团队"敬业精业，为学校发展"奠基"

教师是保证一所学校持续、稳定、高效发展的重要基础和先决条件。重视教师的培养培训，精心打造名师团队。我们提出了创建"乐育团队"，明确了"智慧教师，乐育英才"的发展理念，并结合实际搞好调查研究，理清学校的优势和短板，做到工作有的放矢；通过团队展示活动，提升团队的凝聚力，营造和谐的人际关系；通过开展形式多样文娱活动，丰富教师业余生活，提升教师幸福指数；通过师德讲座、政策学习，让教师"身正""德高"；通过教师讲堂、个人成果展示、走出去请进来等方式促进教师专业化成长，让教师收获教育教学的成功与快乐。通过系列性活动的开展，增强了教师的归属感、凝聚力，引领全体教师用心做好每一项工作，为学校的发展奠定了基础。我校还与伊旗第二小学、康巴什区第三小学、东胜区第八小学结成联盟校，展开区片教研，实现了资源共享。

--创建"精彩课程"体系，为学校发展"助力"

在"多彩教育"特色办学理念下，将培养目标确定为培养多姿多彩有梦想的多彩少年。根据育人目标及"仁、智、奇、健、炫"的育人特点，学校将国家课程、地方课程、校本课程深度融合，形成"精彩"课程体系，具体由基础课程、拓展课程、综合课程三大层面组成，其中包括仁瑞课程、鸿智课程、奇美课程、骏健课程、炫彩课程五大系体课程，致力于培养学生健身健心能力、表达交流能力、交往适应能力、逻辑思维能力、想象创造能力。为了更好地落实"精彩"课程体系，我们根据学校的发展特点，提出了"五元"课堂，形成了"多重激励，智慧成长"的课堂理念。同时通过校长讲座、教师论坛、校委会示范、团队展示等方式强化对五元课堂的研修。通过关注课堂，学校全面实施精彩课程，使精彩课程为多彩教育增添强大的动力。

--落实"炫彩德育"体系，为学校发展"寻根"

在学校"打造多彩教育，成就精彩人生"办学理念的引领下，让孩子从小事中养成受益终身的习惯，让良好的习惯成就孩子精彩人生。是布连小学的德育工作宗旨。在德育宗旨的引领下，努力把德育工作根植于学生的实际生活中，立足于学生的生活世界，从学生身边的小事、细节、环境、人物切入，体现"小、近、亲、实"，从生活育德、课程育德、仪式德育、文化育德入手，为学校走特色内涵之路奠定了坚实的基础。近年来，在全校师生的共同努力下，我校在德育方面相继获得德育单项成果奖、"德育优秀校""德育示范校"等荣誉称号。

学生素养的提升是学校的办学成果的体现，学生的成长与进步是学校办学质量的"试金石"。围绕"12345"德育体系，学校提出"多彩少年，多姿多彩"的德育理念，形成了"多彩银行、全员德育"操作模式，体现了"教育、自主、系统、趣味"等七大特点。同时开发了3＋〔…〕系列活动为主要载体的炫彩阳光体育课程；开发了以我们的节日、民族传统文化为主要内容的炫彩民族传统课程；开发了以多彩种植园、艺术创作坊为主要方式炫彩体验实践课程，实现课程育人；实施全员德育导师制，全面推行"多彩评价"，实现生活育人。

（一）课堂教学--载体

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学改革也就成了课程改革的重中之重了。我校以课堂教学改革为突破口，努力通过对课堂教学的变革，促进学生健康发展。

1.改变传统师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围

强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，在课堂中改变传统的学生观，尊重学生的人格，注意课堂角色定位，由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者，关注个体差异，关注学生的情感和人格的发展，营造良好的课堂氛围，创设学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学习成为其自身的内在要求。

2．改革课堂教学，促进学生学习转变

在教学过程中，改变"灌输--接受"传统教学方式与学生单一、被动的学习方式，通过讨论合作、自学辅导、实验探索等多种教学组织形式，引导学生积极主动的学习。教师有意识地积极倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习的学习方式，从而习得知识、习得能力、习得习惯。

我校从提升学生综合素养着力，从培养学生兴趣、能力、习惯着力，从"备-教-学-评"着力，以"多重激励，智慧成长"的课堂理念为切入点，以"五元素"课堂为抓手，搭建了"精彩"课堂教学体系。教师十个好行为，学生学习五个元素，是对学生学习素养的引领，真正实现教是为了不教的目的，引领教师向"我就是课堂"的理想境界迈进。

3.培养学生学习习惯，形成学科能力

对于学生来说，如何学习、如何听课、如何参与、如何合作等都需要老师引导，帮助孩子养成一个终生受用的良好学习习惯是非常重要的。我校结合教材和学生的特点，注意指导和帮助学生在各种学习环节中养成良好的习惯，进而形成学科能力。

2021年秋季，在"双减"政策的出台下，我校积极响应。为了促进学生全面发展，我校组织教师提炼各学科能力要求、习惯培养落脚点、兴趣激发等内容，提升主体的学习效益，逐步形成学科素养、学科能力，进而树立正确的世界观、人生观、价值观；并具有初步的创新精神、实践能力和人文素养；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

3．改革备课方式，提高备课质量

备课是教师对知识的自我转化、改造和构思的过程。是一种创造性的劳动。我校在备课形式上，侧重设计好教学的基本思路，从文本角度吃透教材，从大单元的高度弄清教材的内在联系。全面了解学生所教学生的实际学习能力，从而确定上课的深度、广度与密度；在教学设计上要求体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性；提倡教师写课后记，要求教师课后及时反思自己教学上的"得"与"失"，做好课后备课（反思），书写形式上灵活多样。

（二）课程评价--动力

"双减"下，学校坚守教育的根本问题--"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"，时刻关注学生的综合素养。基于此，学校建立了集多元评价、过程评价、人文评价于一体的课程评价体系。科学的评价方法和"评等、评语、评星"等灵活的评价方式，使"多彩教育"的目标更加明晰，为"多彩教育