X省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见

省教育厅关于加强学前教育教研工作

的意见

各县（市、区）教育局，市开发区、城南新区社事局，市直各幼儿园：

现将《〔…〕省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》转发给你们，请按下列要求认真贯彻落实。

一、认真组织学习，深刻领会文件精神

各县（市、区）要认真组织幼教专职干部、教研员和幼儿园园长通读省厅《意见》原文，深刻领会其精神实质。通过学习，要全面把握学前教育教研工作的基本原则、主要内容、实施策略、保障措施，明确省厅《意见》中提出的"基于儿童、源于问题、立足现场、着眼发展"教研方向。通过学习，要提高对学前教育教研工作重要意义的认识，认真谋划本地本园当前和未来五年教研工作的设想和安排，不断改进和完善教研制度和方式，真正让教研助推幼儿健康成长，助力教师专业发展，促进学校内涵建设，不断提高办园质量和水平。

二、组建教研团队，配足专兼职教研员

各地要按照每县（市、区）配备1-2名专职教研员，每个乡镇（街道）配备1名兼职教研员的要求，迅速建立本地学前教育教研团队。要重视教研员选拔工作，聘请学科带头人、优秀园长和骨干教师担任专兼职教研员。市教科院要迅速组建由高校专家、研究机构专家、教研员、优秀园长和一线教师等构成的新型教研人员群体，定期开展研讨，带动全市学前教研工作有序向前推进。要加强教研员业务培训，引导他们深入一线多倾听、多了解、多掌握基层幼儿园不同层次教师的需求与困难，组织针对性的教学研究活动，成为促进学前教育发展的实践者。

三、完善教研制度，打造新型教研文化

建立教研工作集体审议制度，审定各类教研计划，强化活动过程及其记录资料的审议，保教实践过程的观摩与审议，课程档案的审议，确保教研工作方向正确，确保教研工作聚焦真实问题，确保教研工作方法和策略切实有效。建立持续性沉浸式教研制度，教研员要深入幼儿园现场，发现问题，感知困难，聚焦重点，从而确定教研任务和相应的活动，确保每一个任务有相应的问题指向，每一项活动都围绕解决相应的现实问题展开。各幼儿园要遵循幼儿身心发展规律和学习特点，遵循教师发展的规律，结合本地本园实际，因地制宜创新教研方式，积极探索适合本地本园教研工作的途径和策略，增强教研工作的科学性、针对性和实效性。切忌"一刀切"，力戒照搬照套外地经验，努力营造求真务实、科学严谨的教研文化。

四、坚持开放办园，建构高效教研体系

各地、各幼儿园要形成各具特色、灵活有效的教研工作模式。幼儿园内部要采取师徒结对、骨干引领等同伴互助方式，组建研究共同体，外部要扩大开放交流，提倡各幼儿园与外地品牌幼儿园、乡镇园与本地名园结对，组建名师工作室、联盟式教研共同体，开展片区教研、园际教研、联盟教研，协商沟通，凝聚智慧，解决保教实践中遇到的难点问题。要邀请知名专家、优秀园长、名师到幼儿园实地指导、追踪指导，组织园长教师到名园跟岗学习、亲身体验。要开拓视野，充分挖掘家长资源、社区资源、自然历史文化资源，探索家、园、社区合作共育的新机制，邀请各行各业有专长的家长、专家加入到教研队伍中来。

五、重视素养提升，培养优秀幼师队伍

各地要严格幼儿教师资格准入制度，严把入口关，制定幼儿园教师聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。要组织教师认真学习《幼儿园教师专业标准》，明晰"师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习"的基本理念，对照《专业标准》制定切合实际的个人专业发展规划，主动参加教师培训和自主研修，不断提高自身专业素质。要强化师德师风建设，培养教师的爱心和责任感，学会尊重幼儿人格，尊重幼儿生命，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。要引领教师通过专业书籍的进阶阅读，明确正确的专业理念，了解幼儿身心发展规律、学习特点和个体差异，掌握专业的教育知识和开展保教活动的基本规范。要通过丰富多彩的教研活动，增强教师的问题意识和研究意