在2024初三年级“出征”仪式上的讲话

在2024初三年级"出征"仪式上的讲话

亲爱的同学们，大家好！

今天是初三的出征仪式，从今天下午开始，各位就要参加中考第一个项目--体育了！在这个时刻，我们通过举行一个有点仪式感的小活动，给大家力量！其实你们看看身边的老师，就应该充满力量，看看你们身边和你并肩作战的同学，就应该充满力量！

我提议把感谢和有力量的掌声送给陪伴我们所有的老师们和亲爱的同学们！

我要给同学们的话，都写在给同学们的每一张寄语卡里了，我就和大家分享一下这几年写寄语卡的感受：

很多学校都会在三、四月份的时候，给初三学生举行百日冲刺活动，有的学校会安排校长讲话，学生宣誓，老师发言等程序，搞得轰轰烈烈、红红火火的，好像只有这样大张旗鼓的热闹才能激励学生成长。但多年的教育经历告诉我，这样的渲染对学生来说，其实是个比较强烈的刺激，会给学生带来紧迫感、压抑感，产生不必要的巨大压力，因此我认为这是不利于学生健康成长的。

2021年，首届明道学子也到初三了，在这个时间点里，我们举办了一个安静、温暖又寓意美好的植树活动，学子们按照自己的心愿，在母校的校园里亲手栽种下了一棵棵高大挺拔、生命力顽强的"榉树"，寓意学子和母校拥有榉树内外兼修的美好气质和品格，整个活动温馨美好而又意义深远。

到2022年了，我在想，除了举办这样的整体活动外，作为校长，我能否对每一位学生都有所表达呢？能否给每一位学生都留下我作为校长送给他的独一无二的寄语呢？但转念一想，这个工作量应该十分巨大，而且还有一个困难就是我对学生并不是全部熟悉，要想准确表达进而起到相应的作用可能也是非常难的。

虽然有困难，但这个念头还是让我很激动，我头脑当中想象着这样的一幅画面--当每一位同学接到校长亲手为他写的寄语的时候，一定是非常激动、非常兴奋的，同时也会有所触动，受到鼓励的，因为学生可能会因此感到自己是能够被校长看见的，一直都在校长心里的......

三年里，校长可能没有跟每一位同学吃过饭、聊过天，但有一张小小的卡片，上面定格着校长给自己的一段寄语，有着自己的名字和校长的名字，这应该也算是孩子在明道生活中的一个真实的情感链接，或许这张卡片就能成为学生终身的一个明道记忆！

除了给同学们留下美好记忆之外，我想自己的行为也能给老师们起到一个示范作用，潜移默化中也会影响和感染老师们。

想到这里，尽管完成这个工作困难重重，但我还是决定试一试。

那个时候距离活动其实也就剩一个星期了，时间非常紧张。我面临的第一个困难是，我对那么多的学生并不是太了解。虽然我对学生总体都是关心的、关注的，但是要说出对每一个学生的印象，实在是太难了。于是我请班主任老师结合每个学生的特点，大致地表达一下对同学祝愿的内容，班主任们积极配合。我又紧急调集了他们这几年的学业成绩作为一种参考。再分班、分人来进行梳理，为接下来的工作做好准备。

刚好那个周末又加两天的假期，于是我开始动笔。然而，真坐下来动笔的时候，倍感困难。因为每则寄语虽然简洁，字数要控制在70个左右，可表达又要能体现出我对这个学生独特之处的了解，难度真的很大。

开始时，我预估每一个学生要用到5到8分钟，在这么短的时间里，我要迅速地完成对一位同学较多信息组合而成的认识，构思出对他独有的祝语所需的表达词汇，然后再用笔写出来。每一个班级30多个人，保守估计大约需要4、5个小时，一个年级我要用将近4天的时间。（事实上所花时间远远超过这个保守的预估值）

四天里，对一个一个学生的再"认识"，一个一个的寻找对他们每个人最适合的表达，一张贺卡一张贺卡地亲笔书写......这几天过程当中，我让家人离开，把自己关在屋子里，不接电话，不看手机，不受任何干扰地进行为学生写寄语的工作。但即使这样，这般强度的写作真是非常消耗人的精力，经常弄得是精疲力竭。有时脑子一片空白，难以下笔。到第二天晚上，我实在写不下去了，就自己出去跑了将近一个小时，大汗淋漓，然后回来冲一个澡，继续地写。

终于完成第一个班的时候，我心里想，完成1／6了；到写完第二个班的时候，我又想完成1／3了，到写完第三个班的时候，感受到完成了一半了；写到最后一个班的时候，看着还有30多份，虽然已经疲惫不堪，思维空空如也，但还是拼尽全力鼓励自己，还有最后一点，坚持一下，就能够写完；写到最后还有一两个人的时候，说实在话，我的笔是颤抖的，因为我很激动--这么一个艰巨的任务，我终于要完成了！

最终，我完成了对全体初三年级每一位学生祝语的书写。

那一刻，我的脑海里浮现出路遥在《早晨从中午开始》里记述写到《平凡的世界》终章的时候的情景：

"在接近通常吃晚饭的那个时分，终于为全书划上了最后一个句号。几乎不是思想的支配，而是不知出于一种什么原因，我从桌前站起来所做的第一件事，就是把手中的那支圆珠笔从窗户里扔了出去。

......我细心彻底地收拾了桌面。一切都装进了远行的箱子里，唯独留下那十本抄写得工工整整的手稿放在桌面的中央......我坐下来点燃一支烟，沉默了片刻，在这一刻里，我什么也没有想，只记起了杰出的德国作家托马斯·曼的几句话："......终于完成了。它可能不好，但是完成了。只要能完成，它也就是好的。"

我想，虽然我没有成就他那样的作品，但是我也体会到了一个人干出一件特别艰难的事情以后那种激动的心情。我把每一份祝语卡片理顺，算了一下，总共大约写了1万5千字，用了4支墨水笔。看着每一份祝语，虽然我的字迹写得并不太周正，但我表达的是自己作为校长对每一位同学的一颗真诚的心！

我们举行这样一个小小的祝愿仪式，在仪式上我给同学们颁发了我写给他们的寄语卡。我没有讲中考的意义，我就叙述了我写这些寄语卡的思想和行动经历：

"写这张卡片的过程其实也想代表一个人想完成一件事情，虽然充满了艰辛，但是如果很有意义，就值得自己投入和努力！我相信每一位同学不管是面对中考，还是面对将来的生活，只要自己觉得美好，有付出的意义和价值，就一定有信心去努力奋斗，更重要的是这证明了只要我付出坚强的努力，一定能够实现这样的目标和追求。我战胜了自己的脆弱，战胜了自己的懈怠，这样一个事情的完成，一定可以给予我更多的自信，相信只要我想一件事情，我一定能成功。"

我想这样的信念的传达，对同学们来说，应该也是有一定的影响力和震撼力的。

后来孩子们拿到这张贺卡以后都很开心，不少同学还将卡片压在自己课桌的台板下。我相信同学们也能够每一天都感受到这样的力量。我当时还对同学们说，希望你们看到这张卡，就要像鲁迅先生看藤野先生的照片一样，"每当夜间疲倦，正想偷懒时"，抬眼望一望藤野先生，于是也给了他力量一样。那一年，明道的孩子们十分地努力，也取得了优异的成绩。

到2023届学生毕业的时候，我面临一个艰难的抉择：写还是不写。说实在话，2023届又多了一个班，我又要多写几十份，犹豫再三我还是下定决心写。我决定提早一个月启动，准备略微充分一点，在将近一个月的时间里面，我每天在面临其他诸多纷繁复杂工作之余，不忘天天坚持写祝语，每天在思想和情感不断的切换转变之中，我再次完成了这样一个艰巨的任务。

看到同学们欣喜的脸，我感到再多的辛苦也是值得的！

给初三毕业生写祝语已经写了两年了，2024年我是不是还要写？我想我还是应该坚持下去，让这件事成为明道校长和学生的一个特别有意义的传统，并且成为明道学校的特殊课程。虽然我会为此付出更多，但是我认为值得！

同学们，关于对中考的理解，每个人都有，我认真看了百合班同学们在微信公众号上的文章，题目叫"少年十五入春关"，